小学语文人教部编版五年级下册8* 红楼春趣教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级下册8* 红楼春趣教学设计，共4页。教案主要包含了创设情境,导入新课，初读课文,整体感知，再读课文,理解细节，总结等内容，欢迎下载使用。

1.会认“恰、屉”等9个生字,理解生字组成的词语。
2.默读课文,能大致了解文章的主要内容。
3.感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。
教学重点
默读课文,能大致了解文章的主要内容。
教学难点
感受鲜明的人物形象,与同学交流让人印象深刻的人物,体验阅读名著的快乐。
教学课时
一课时
教学过程
一、创设情境,导入新课
(出示风筝图片)大家放过风筝吗?(放过。)和谁一起放的呢?(父母、朋友等。)放风筝好玩吗?(好玩。)今天,让我们走进《红楼梦》,到大观园里,和宝玉、黛玉等人一起去放风筝吧!(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.(出示资料)了解《红楼梦》和曹雪芹。
2.默读课文,找出不认识的生字词,与同学交流。
3.(出示生字)学生认读,教师指导正音。
4.学生朗读课文,边读边思考,文章是按照什么顺序记叙的?(事情发展的顺序。)了解事情的起因、经过、结果。
起因:大家听到声响,原来是一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上。
经过:大家都拿出各式各样的风筝放了起来。
结果:风筝断线飞走,大家也都回去了。
小结:本文主要讲了黛玉、宝玉等人在大观园放风筝的故事。全文按事情发展的顺序,先讲众人被飘来的风筝吸引,决定自己也来放风筝;接着讲众人各自取出风筝放起来,唯独宝玉的美人风筝放不起来;最后讲众人剪断线放晦气,风筝飞得无影无踪。
三、再读课文,理解细节
1.窗外的大风筝是谁的?(嫣红姑娘的。)看到这个风筝,大家是什么反应?(宝玉说给他送回去;紫娟说要拿来玩;探春怕忌讳;黛玉说把这个送回去然后把自己的拿出来放晦气。)这时候,大家都兴奋极了,找出了各自的风筝。
2.他们的风筝是什幺样子的呢?
探春:软翅子大凤凰风筝:
宝玉:美人风筝;
宝琴:大红蝙蝠风筝;
宝钗:一连七个大雁的风筝
果然各式各样,十分有趣。把风筝拿来之后,大家便放了起来。正当大家都放飞风筝的时候,宝玉的风筝飞不起来,这里具体写出了宝玉的反应。(急的宝玉头上出汗,根的摔在地下……我一顿脚跺个稀烂。)好在有黛玉劝慰宝玉。(那是顶线不好……就好放了。)不然,他真得闹起来不可。
3.黛玉见风力紧了,过去将籰子一松,登时线尽,风筝随风去了。众人都说林姑娘病根儿都放出了,大家都放了罢。于是丫头们拿来剪子,铰断了线,那些风筝都随风而去。(这说明:大家都希望黛玉能够健康快乐。)
4.你对哪个人物的印象最深刻呢?和同学交流。
重点引导学生交流总结
宝玉:性格率真、心思细腻而且多愁善感。在整个放风筝的过程中,贾宝玉没有一点儿居高临下的公子哥儿的架子。
黛玉:娇弱、聪明、细心、多愁善感。
四、总结
大观园中众人放飞风筝的场景真是热闹,在字里行间,我们仿佛看到了那满天的风筝,听到了大家的欢声笑语。
接下来,我们一起来看看“阅读链接”的片段,说说这篇文章表达了作者怎样的情感。(对放风筝的喜爱。)相信你一定也爱上了放风筝,找个好天气,和你的父母或者朋友一起,去放飞自由吧!
板书设计
红楼春趣
看见风筝挂竹梢放飞风筝乐趣多有趣、喜爱
教学反思
本文一些词句与我们现代文的表达方式不同,学生可能难以理解,故采用一步步提出问题、层层递进的方式,引导学生读懂这种文章,掌握理解技巧。而不足之处是讲解偏多,学生自主探究的部分略少。