小学科学粤教粤科版 (2017)一年级下册10 让纸张更结实教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版 (2017)一年级下册10 让纸张更结实教学设计，共4页。

《让纸张更结实》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“百变的纸”单元中的第3课。本课让学生通过简单的实验，对比不同纸的结实程度，然后再进行“绕纸绳”的活动，引导学生发现在对纸进行简单加工后能让纸张变得更结实。这节课的最后还安排了一个折纸桥的活动，拓展了“让纸张更结实”的主题。本课的活动也涉及技术与工程领域的内容，通过一系列 “让纸张更结实” 的实践活动，帮助学生进一步理解针对一项具体任务进行设计、测试和改良的过程。
本课共由三个活动组成。活动1“哪种纸更结实”，主要是从纸提手的应用转向通过挂重物的科学实验活动，探究哪种纸更结实。活动2“绕纸绳”是让学生通过比较不同的纸提手的造型，动手将纸条绕成纸绳来开展实验活动，尝试用不同的方法让纸张变得更结实。活动3“折纸桥”，教师指导学生用“折”的方式改变平板纸桥的形状，通过实验数据来比较让纸桥承重增加的更多方法。
本课分为两课时，此教学设计是根据第一课时来完成，主要围绕活动1“哪种纸更结实”和活动2“绕纸绳”进行教学。
教学目标
1.通过实验让学生发现什么纸更结实。
2.知道用绕纸绳等方法可以让纸张变得更结实。
3.能对材料进行简单的加工。
4.能对收集的实验数据进行简单的分析，并与同学进行讨论和交流。
教学重点与难点
教学重点：
知道用绕纸绳等方法可以让纸张变得更结实。
教学难点：
对收集的实验数据进行简单的分析，并与他人进行讨论和交流，对材料进行简单的加工。
教学准备
教具准备：各种常见纸的纸条、钩码、水槽、海绵垫、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件
教学过程
情景导入
教师提纸袋进入教室，提手断裂，提问学生为什么会断了？
展示四种纸，提问学生你会用哪种纸做提手。
设计意图：创设教学情景，有利于激发学生的兴趣。
（二）猜一猜、验一验
1、展示四种类型的纸张，让同学们猜一猜哪一种最为结实。
2、科学有猜想就要有验证，提问学生：有什么办法可以验证你们刚才的猜想。
3、根据学生的回答，进行撕纸小活动，让学生直观感觉哪种纸张哪种较好撕，哪种较不好撕。
4、学生初步得出结论：牛皮纸不好撕较为结实，面巾纸好撕较不结实。
5、教师提出质疑，真的是这样的吗？教师演示拔河小游戏，用较细的牛皮纸与较粗的面巾纸进行拔河比赛。提问：为什么面巾纸赢了。
6、根据学生的回答，引导学生知道实验的时候要控制各种纸张的大小一样。
7、引导学生知道每次撕纸用的力不一定一样大，而且力是无形的。提问：你认为刚才的撕纸活动准确吗？从而引出挂钩码实验
8、教师操作演示纸张挂钩码实验，讲解实验步骤与注意事项。
9、学生分组进行实验操作，教师巡视。
10、学生上台汇报实验数据以及实验结论。
11、教师总结，并得出实验结论：牛皮纸最为结实。
设计意图：整个环节的过程符合科学实验探究的步骤，先猜想，再验证，后得出结论。有利于培养学生的科学素养。同时，利用拔河小游戏，提问面巾纸为什么赢了，引起学生的思维冲突，从而让他们明白原来要控制纸张的大小一样，而不是直接告诉学生纸张大小要一样。
（三）让纸张更结实
1、提问学生:有没有什么办法让较不结实的面巾纸变得更结实？
2、根据学生的回答——绕，教师现场演示如何绕纸绳
3、小组进行绕纸绳，然后实验纸绳能挂几个钩码，汇报数据。
4、教师将同样大小的纸条和纸绳能挂的钩码数据汇总起来，让学生分析数据得出结论：绕可以让纸张更结实。
5、拔河游戏：各小组选一条最结实的纸绳，跟其他组进行纸绳拔河比赛。
思考：为什么有些小组的纸绳更结实？
交流：请获胜的小组交流制作纸绳的方法。
得出结论：纸绳绕的圈数越多就越结实；纸绳绕得更粗、更紧，也能变得更结实。
4、布置任务：课后可以自己去探索更多让纸张更结实的方法。
设计意图：再一次通过挂钩码实验，让学生简单的对比同样一张大小的纸条与纸绳能挂的钩码数不同，让学生知道绕可以让纸张更结实；拔河游戏在于让学生知道绕的学问——纸绳绕的圈数越多就越结实；纸绳绕得更粗、更紧，也能变得更结实。两个内容是逐层深入的。
交流与总结
用获胜小组的纸绳制作纸袋的提手，让最开始不能用的纸袋完好如初。
请学生分享、交流这节课有什么收获。
教师总结。
设计意图：结尾的设计呼应了开头的情境导入，让整节课看起来更完整。通过学生的分享，有利于进行课堂评价，知道学生知识点的掌握情况。同时，进一步总结，有利于巩固学生的知识点。
板书设计
《让纸张更结实》
结实 不结实

牛 报 作 面
皮 纸 业 巾
纸 纸 纸

绕、折、叠、工艺手法