部编版四年级语文下册课内阅读

这是一份人教部编版全册综合学案，共3页。

我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拨地而起，个不相连，像老人，像巨象，像骆驼，
（ ），（ ）；桂林的山真秀啊，像（ ），像新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中；桂林的山真险啊，微峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会载倒下来。
按课文内容填空。
这段话中有4个错别字，在文中圈出并将正确的字依次写在括号里。
（ ）（ ）（ ）（ ）
查字典，填空。
“危峰兀立”的“危”用音序查字法，先查（ ），再查（ ）；用部首查字法，查（ ）部。“危”在字典里的解释有：①不安全，跟“安”相对；②损害；③高的，陡的；④端正；⑤星宿名，二十八宿之一。“危峰兀立”的“危”应选第（ ）种解释；“危言耸听”的“危”应选第（ ）种解释；“危害”的“危”应选第（ ）种解释。
4、用“﹏﹏﹏”画出文中的一个比喻句。这个比喻句用（ ）比喻（ ）。我还能照样子，写两个这样的比喻句。
（1）天上的云朵（ ），像 ，像 ，像 。
（2）（ ）真（ ），像
。
5、这段话按照总分的结构，先将（ ）、（ ）与桂林的山进行比较，再具体地写桂林的山（ ）、（ ）、（ ）的特点，突出了桂林的山水甲天下。
（二）
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家茨威格到他家里做客。饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
茨威格怕（打扰 骚扰）雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁（剧烈 激烈）地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来 ，对着女像（傻傻 痴痴）地微笑，然后（悄悄 轻轻）地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
1、“端详”的意思是（ ）。像这样表示“看”的词语还有很多。你能根据意思写出下列表示“看”的词语吗？
从高处往下看（ ） 愤怒地看（ ）
大略地看（ ） 聚精会神地看（ ）
迅速向周围看（ ） 到实地去看（ ）
2、删去括号里不恰当的词语。
3、按要求写几个象声词。
脚踩地板的声音（ ） 自言自语的声音（ ）
下大雨的声音（ ） 运动员跑步的声音（ ）
大口喝水的声音（ ） 小鸟叫的声音（ ）
4、根据要求，摘抄句子。
（1）表现精益求精的句子：


（2）表现全神贯注的句子：


（3）再去读读上面摘抄的句子，回答作者是通过什么方法来表现罗丹精益求精、全神贯注的？


（三）
那天我们上岛时，已进黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，起图把他拉到沙摊上去。
我和同伴（ ）地看着眼前的一幕，其中一位（ ）地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事情让大家极为（ ）。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回归巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是争先恐后的结伴而出。
火眼金睛。第一自然段中共有四个错别字，你发现了吗？赶快订正在括号里。
（ ）（ ）（ ）（ ）
照样子，写词语。
焦急 （ 着 急 ） 黄昏（ ） 踌躇（ ）
安全（ 危 险 ） 紧张（ ） 冷淡（ ）
从下面选择恰当的描写心情的词语，填入文章的括号里。
后悔 震惊 焦急 呆呆 紧张
4、看到幼龟被叼，向导为什么表现得这样冷淡？


5、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，为什么不制止,反而抱起那只幼龟朝大海走去？你赞同他这样做吗？说说理由。