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高三生物（人教版通用）一轮复习教案--- 第28讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系
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这是一份高三生物（人教版通用）一轮复习教案--- 第28讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系，共26页。
第28讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系
[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。5.实验：模拟尿糖的检测。
一、激素调节的发现
1． 促胰液素的发现
(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
(3)实验验证过程
提取液注入,静脉―→促进胰腺分泌胰液
(4)激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
2． 人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)
[解惑] (1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。
(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素。
(3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。
二、激素调节的实例
1． 血糖平衡的调节
(1)血糖的来源和去路[来源:Z§xx§k.Com]
(2)参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
2． 甲状腺激素分泌的分级调节
3． 激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性 ( × )
(2)激素都需要体液的运输 ( √ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞 ( × )
(4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活 ( √ )
三、体温调节和水盐调节
1． 体温调节
(1)人体热量的主要细胞中有机物的氧化放能。
(2)主要的产热器官：骨骼肌和肝脏。
(3)炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。
2． 水盐调节
(1)调节中枢：下丘脑。
(2)调节途径
①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感，主动饮水。
②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管、集合管重吸收水,尿量减少。
四、神经调节与体液调节的关系
1． 二者的比较
(1)写出二者的作用途径
神经调节：反射弧；体液调节：体液运输。
(2)写出二者的反应速度及作用范围
神经调节：迅速，准确、比较局限；
体液调节：较缓慢，较广泛。
2． 二者的关系
(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。
(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
考点一 设计与评价——与腺体相关的实验
1． 甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素
(1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。
(2)如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验
组别
动物
实验处理
观察指标
实验组
①
幼小动物[来源:Zxxk.Com]
切除甲状腺[来源:学科网]
幼小动物
生长发育
情况
②
切除甲状腺＋注射甲状腺激素
对照组
③
幼小动物
不作任何处理
幼小动物
生长发育
情况
④
只切开皮肤不切除甲状腺
注意 实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。
2． 生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)
(1)常用实验方法是切除法、注射法。
(2)如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响
组别
实验动物
实验处理
观察指标
实验组
饥饿处理
的小鼠
连续注射一
定量胰岛素
小鼠生活状况
对照组
①
饥饿处理
的小鼠
连续注射一定量
胰岛素→出现低血
糖症状→补充糖类
小鼠生活状况
②
不注射胰岛素，
定期补充糖类
3． 其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。
易错警示 动物激素化学本质的归纳
(1) 多肽和蛋白质类激素
(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)固醇类激素：性激素。
1． 如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是 ( )
A．前20 d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加
B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20 d发育成小型成蛙
C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育
D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少
答案 A
解析 分析图可知，①表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，②表示垂体分泌的促甲状腺激素，③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，6～20 d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以①②③的分泌都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，①的含量会增加，故D错误。
2． 某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子(Boc5)。现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、丁4组，实验前测定4组小鼠(空腹)的血糖含量分别为a1、b1、c1、d1(四组数据大致相同)，下表表示4组小鼠分别给予不同处理，一段时间后测定的血糖含量。下列对四组实验前后血糖含量的比较可能不合理的是 ( )
组别
甲组
乙组
丙组
丁组
实验组别
在饲料中添加普通胰岛素饲喂
在饲料中添加Boc5饲喂
注射普通胰岛素药物
注射
Boc5
一段时间后测定的血糖含量
a2
b2
c2
d2
A．a2
解析 依据题干中提供的信息，4组小鼠的初始数据大致相同，这样就可推知，实验的结果就是因实验处理而产生的。分析表中的信息：甲组添加普通胰岛素饲喂，由于胰岛素是一种蛋白质分子，食后易被分解，但因饲喂了饲料，故a2>a1，选项A错；由于Boc5是一种小分子，所以注射与口服同样能起效果，故B、D正确；用普通胰岛素药物治疗糖尿病时只能是注射，使血糖含量降低，故C正确。
常见激素的名称及靶器官(细胞)
激素名称
靶器官(或靶细胞)
甲状腺激素
几乎全身组织细胞
促甲状腺激素释放激素
垂体
促甲状腺激素
甲状腺
抗利尿激素
肾小管、集合管
胰岛素
几乎全身组织细胞
胰高血糖素
主要作用于肝脏细胞
考点二 构建血糖调节、甲状腺激素的分级调节、体温调节、水盐调节的模型
一、构建血糖调节模型
易错警示 与血糖调节有关的4点提示与归纳：(1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。(4)糖尿病病因图解
3． 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是 ( )
①分泌的刺激X最可能是血糖含量升高 ②刺激X→a→下丘脑→b→胰岛A细胞是体液调节 ③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化 ④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案 B
解析 ①分泌的刺激X最可能是血糖含量降低；②刺激X→a→下丘脑→b→胰岛A细胞是神经—体液调节；③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。
4． 如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，①表示过程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为________ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌[X]________增多，此过程属于__________调节，胰岛属于该反射弧中的________；当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程①使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称为________调节。同时，胰岛A细胞分泌[Y]____________________增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。
(3)研究表明，Ⅰ型糖尿病的病因是免疫系统对胰岛B细胞进行攻击造成胰岛B细胞受损，此疾病属于免疫异常中的____________病。由于胰岛B细胞受损，患者体内X的含量________，使组织细胞对葡萄糖的__________________减弱，导致血糖升高并出现尿糖。
答案 (1)0.8～1.2 (2)胰岛素 神经 效应器 (负)反馈 胰高血糖素 (3)自身免疫 减少 摄取、利用和储存
解析 (1)正常人的血糖含量范围是0.8～1.2 g/L。
(2)血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌胰岛素增多，这一过程属于神经调节。使血糖浓度升高的激素是胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌。
(3)免疫系统攻击自身细胞引起的疾病，属于自身免疫病。胰岛B细胞受损，分泌的胰岛素量减少，使组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存减弱，导致血糖升高并出现尿糖。
1． 血糖的“三来”和“三去”
(1)“三来”——食物消化吸收、肝糖原分解、非糖物质转化；(2)“三去”——氧化分解、合成糖原、转化非糖；(3)主要“来去”路：消化吸收与氧化分解。肝糖原可以分解成葡萄糖进入血液，而肌糖原不行。
2． 人体饭后三曲线变化解读
人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的相对变化关系如图所示。由曲线可知：
(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。
(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。
3． 影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素
激素名称
分泌调节的影响因素
胰岛素
血糖浓度升高；胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过提高血糖浓度而间接促进胰岛素的分泌；下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素的分泌
胰高血
糖素
血糖浓度降低；胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌，也可通过降低血糖浓度而间接促进胰高血糖素的分泌；下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰高血糖素的分泌
4． 反馈调节
(1)分类：正反馈调节与负反馈调节。(2)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。(3)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
二、构建甲状腺激素分级调节模型
易错警示 激素分级调节的3点提示：(1)大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。(2)甲状腺激素的分级调节，也存在反馈调节机制。(3)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。
5． 下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是 ( )
A．寒冷会促使X分泌激素a
B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽
C．缺碘地区的人的血糖中激素b含量低于正常值
D．Z结构的活动只受Y结构的控制
答案 A
解析 B项中下丘脑(X)才是内分泌活动的调节枢纽；缺碘甲状腺激素合成减少，通过负反馈调节使X、Y活动加强，a、b增多，引起甲状腺肿大；同时Z除受Y的控制外，还受神经控制和碘的影响。
6． 如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别表示一种激素，则以下叙述正确的是 ( )
A．当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①的分泌减少，③的分
泌增加
B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止
C．当人体缺碘时①和②的浓度都高于正常水平
D．给某人注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加
答案 C
解析 图中为人体内甲状腺激素分泌的分级调节过程。当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①(促甲状腺激素释放激素)的分泌增加，③(甲状腺激素)的分泌也增加；切除垂体后，促甲状腺激素迅速减少，甲状腺激素的分泌也会减少，促甲状腺激素释放激素的分泌增加；给某人注射③(甲状腺激素)后，其含量增加，通过反馈调节使①和②的分泌减少。
技法提炼
激素分泌的调节方式
1． 神经调节模式案例
有关神经,
在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。
2． 分级调节基本模型
(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。
三、构建体温调节模型
易错警示 体温调节的4点提示：(1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。(3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。(4)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。
7． 如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在A时刻，室内温度由15 ℃突升至40 ℃，在B时刻，室内温度又突降至15 ℃。下列相关叙述中正确的是 ( )
A．在A时刻，室内温度变化时，皮肤血管收缩、立毛肌舒张
B．在AB段，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热
C．在AB段，人体内酶的活性比BC段高
D．在BC段，人体体温仍能保持相对恒定
答案 D
解析 在A时刻，室内温度由15 ℃突升到40 ℃，汗液分泌增加、皮肤血管舒张、散热量增加，从而维持体温相对恒定；在B时刻，室内温度又突降至15 ℃，产热量增加、散热量减少，从而维持体温相对恒定，所以在AB段，人体内酶的活性与BC段基本一致。
8． (经典高考题)如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是 ( )
A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤
C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加
答案 D
解析 从图中可读出，60分钟前，人的体温维持在37 ℃左右，60～80分钟时，体温上升，80～100分钟时，体温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事情有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺激下打寒颤能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因此只有D项正确。
技法提炼
1． 机体产热和散热保持动态平衡的机制如下：外界温度低时，机体产热多，散热也多；外界温度高时，机体产热少，散热也少。当产热多于散热，则体温升高；当产热少于散热，则体温降低。如在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续升高，如果温度保持不变，则产热就等于散热。
2． 体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。
3． 高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。
四、构建水盐平衡调节模型
易错警示 与水盐平衡调节有关的2点提示
(1)抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。
(2)渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。
9． (2012·新课标全国卷，3)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是 ( )
A．血浆渗透压降低
B．抗利尿激素分泌增加
C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱
答案 B
解析 哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，细胞外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，从而产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水分，所以只有B项正确。
10．(经典高考题)图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。下列叙述中错误的是 ( )
A．饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值
B．饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低
C．在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多
D．3 h后两条曲线将不再交叉或重叠
答案 D
解析 饮清水后，血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿液生成量增多，排出大量尿液从而使血浆渗透压升高；饮生理盐水后，血浆渗透压基本不变，尿液生成量不会迅速增加；3 h以后，通过尿量的调节，血浆渗透压及血浆总量最终恢复到初始值，尿量的曲线将重叠。
水盐调节的过程分析
1． 神经调节过程：细胞外液渗透压升高→刺激下丘脑中的渗透压感受器产生兴奋→兴奋传至大脑皮层中的相关神经中枢→产生渴感，增加饮水→细胞外液渗透压降低。
2． 体液调节过程：下丘脑中的渗透压感受器受到刺激后，产生兴奋，促进(或抑制)下丘脑分泌抗利尿激素→垂体后叶释放→调整肾小管和集合管对水的重吸收作用→保持细胞外液渗透压的平衡。
考点三 聚焦下丘脑的功能
下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。它在机体稳态中有重要作用，请完善下面下丘脑功能的网络图。
11． 下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是 ( )
A．a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素
B．b引起下丘脑分泌②抗利尿激素
C．c引起下丘脑分泌③胰高血糖素
D．d引起下丘脑产生④电位变化
答案 C
解析 血糖含量降低可通过血糖调节中枢—下丘脑支配胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖含量降低也可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
12．下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不正确的是 ( )
A．饮水过少时，激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合管
B．血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节
C．人的手被针扎时，其调节过程是通过a→b→e来实现的，属于神经调节
D．体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺
答案 D
解析 饮水过少时，细胞外液渗透压升高，作用于下丘脑的渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素d为抗利尿激素，靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调节过程中，a是血糖浓度的变化，c是胰岛，d是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调节；人的手被针扎时，a是感受器，b是神经中枢，e是效应器，属于神经调节；体温调节过程中相关的内分泌腺c包括肾上腺和甲状腺。
1． 下丘脑在生命活动调节中的作用归纳
(1)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水盐平衡。
(2)作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。
(3)调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
(4)传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。
2． 正确区分生命活动的调节
调节类型
调节机制
举例
神经调节
刺激引起的反射活动，通过反射弧完成
各种反射活动
体液调节
体液中激素和化学物质直接对生命活动起作用
激素、CO2、H＋等的调节
神经—体
液调节
口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少
体液—神
经调节
CO2对呼吸运动的调节
实验十五 模拟尿糖的检测
1． 实验原理
2． 实验流程
准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格
检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴
观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量
记录：将实验结果记在记录表中
分析：分析结果、得出结论
13．人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。其学校的学生兴趣小组做了以下模拟尿糖检测的实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容。
(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会呈现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。
(2)实验目的：________________________________________________________。
(3)实验步骤：
①取________支试管，分别编号，并放在试管架上。
②在上述试管中_______________________________________________________。
③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。
④然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。
⑤________________________________________________________________________。
⑥________________________________________________________________________。
⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。
(4)问题讨论：
①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？
________________________________________________________________________。
②除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法？________________________________________________________________________。
答案 (2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖
(3)①5 ②分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液 ⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化
⑥重复步骤④，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化 (4)①可能是用同1支滴管取液体样本(其他合理的答案也可以) ②斐林试剂水浴加热，会出现砖红色沉淀(其他合理的答案也可以)
解析 (1)根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将用5份样本做实验。在设计实验步骤时，要注意遵循单一变量和等量原则。
序号
错因分析
正确答案
序号
错因分析
正确答案
①
不明白对照设置的类型
实验组
②
表述不准确
手术切除小鼠的内分泌腺P
③
表述不具体
手术创伤对小鼠带来的不良生理变化
⑤
表述不完整，漏掉了怎样观察
注射(补充)适量的物质Q，一段时间后观察小鼠的代谢状况
④
表述不到位，没有指出什么腺体
内分泌腺P
题组一 动物激素的作用与特点
1． 判断正误
(1)人舌尖触到蔗糖时感觉甜与激素作用无关(2011·山东，1B) ( )
(2)饥饿时人体血糖仍维持正常水平与激素作用无关(2011·山东，1D) ( )
(3)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素(2010·海南，10A) ( )
(4)内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞(2010·海南，10C) ( )
答案 (1)√ (2)× (3)× (4)√
2． (2012·海南卷，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的是 ( )
A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加
C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官
D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少
答案 D
解析 甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多。由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。
3． (2011·福建理综，3)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 ( )
A．在细胞内发挥作用
B．由活细胞产生的蛋白质
C．与特定分子结合后起作用
D．在发挥作用后还能保持活性
答案 C
解析 酶可在细胞内和细胞外发挥作用，A项错误。激素、酶和神经递质并非都是蛋白质。部分激素是蛋白质；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；神经递质的化学本质不是蛋白质，故B项错误。激素与靶细胞细胞膜上的受体结合，神经递质与突触后膜上的受体结合，酶与相应的底物结合后起作用，C项正确。激素发挥作用后就被灭活，神经递质发挥作用后可被降解，而酶发挥作用后仍具有活性，D项错误。
题组二 激素的调节实例
4． (2012·天津理综，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是 ( )
A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧
B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节
C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞
D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复
答案 B
解析 通过类比甲状腺激素的分级调节和反馈调节快速分析并解答本题。运输刺激会通过传入神经纤维传到下丘脑，使下丘脑的分泌活动增强，这一过程属于反射，其结构基础是反射弧，A项正确；M激素应为垂体感受促肾上腺皮质激素释放激素调节后分泌的促肾上腺皮质激素，通过血液循环运输到靶细胞——肾上腺皮质细胞，促使其分泌皮质醇，其调节为单纯的激素(体液)调节，B项错误；动物被运输的过程中，通过激素的分级调节使皮质醇在血液中的含量升高，达到一定值后会反馈性地抑制下丘脑和垂体中相关激素的分泌，使其含量恢复到正常水平，C、D项均正确。
5． (2012·江苏卷，24)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如下图所示。由此可初步推测(多选) ( )
A．餐后60 min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组
B．餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度
C．餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降
D．餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担
答案 BCD
解析 图中显示15～45 min时，运动组血糖浓度低于对照组，而45～60 min时，运动组胰岛素含量才快速下降，可见胰岛素分泌下降不是导致血糖浓度低于对照组的原因，A项错误。运动后，比较两条血糖浓度曲线，运动组血糖浓度明显低于对照组，运动组胰岛素含量升高幅度明显降低，说明餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度，B项正确。从图中曲线可判断，运动组胰岛素含量在45 min时达到峰值，而对照组胰岛素含量在120 min时达到峰值，可见餐后适度运动可使IGT人群胰岛素的分泌高峰提前；运动后，运动组血糖浓度明显低于对照组，可判断餐后适度运动使IGT人群血糖浓度下降，C项正确。运动组的胰岛素含量峰值低于对照组，可知餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担，D项正确。
6． (2009·山东理综，3)图中①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是 ( )
A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速
B．方式③的信息传递不通过体液
C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式
D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节
答案 B
解析 题目中的①②③三种信息传递方式分别对应于课本上实例如下：①对应于课本上的实例是：甲状腺激素这一内分泌细胞分泌甲状腺激素由血液循环运输到靶细胞处作用于靶细胞的过程；②对应于课本上的实例是：甲状腺激素分级调节过程中下丘脑这一神经内分泌细胞分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体这一靶器官的过程；③对应于课本上的实例是：神经元细胞产生神经递质作用于下一个神经元细胞(靶细胞)而完成兴奋传递的过程。显然在体温调节中三种方式都存在，C正确。方式①②要通过血液循环运输，信息传递缓慢，且存在反馈调节，方式③不需要通过血液循环运输，速度相对较快，所以A、D正确。但方式③也是需要通过体液的，因为上个神经元释放的神经递质是经过两个神经元之间的组织液后作用于下一个神经元的，B错误。
题组三 下丘脑的功能
7． (2012·上海卷，28)下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是 ( )
A．下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加
B．下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节
C．下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动
D．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加
答案 A
解析 下丘脑分泌的抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少，A项错误。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体使其分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进物质的氧化分解，使机体产热量增加，如果甲状腺激素分泌过多则会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少，这是一种负反馈调节，B、D项都正确。下丘脑体温调节中枢发出的神经支配肾上腺分泌相应激素来调节体温，C项正确。
8． (2012·安徽理综，30Ⅰ)机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。
(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素__________________________。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值__________。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者__________部位发生了病变。
(2)下丘脑的____________________受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用________、相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过__________接受信息。
答案 (1)弥散到体液中，随血液流到全身 高 (腺)垂体
(2)神经分泌细胞 相互拮抗 细胞内受体
解析 (1)内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中直接进入内环境，通过血液循环到达靶细胞，对生命活动起调节作用。甲状腺激素的调节是分级调节的过程，同时又存在反馈调节，如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)可作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，TSH作用于甲状腺，又促使甲状腺分泌甲状腺激素(TH)，当血液中的甲状腺激素含量达到一定程度时，甲状腺激素反过来又会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而使甲状腺激素的分泌减少。若甲状腺细胞上的TSH受体被其抗体作用而使甲状腺激素含量减少，甲状腺激素反过来又会促进垂体分泌TSH，使得TSH含量升高。若下丘脑功能正常，而TSH和TH减少，静脉注射TSH后，TH含量升高，说明垂体发生病变，无法分泌相应的TSH，作用于甲状腺激素的程度减弱，使得甲状腺分泌的TH也随之减少。(2)下丘脑既属于神经系统，又具有分泌功能，其神经分泌细胞受中枢神经系统活动调节并释放促甲状腺激素释放激素，使垂体分泌促甲状腺激素，最终调节甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素过多又会反馈调节抑制垂体分泌促甲状腺激素，此时，甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素相互拮抗，共同调节促甲状激素含量的稳定。甲状腺激素可在TSH分泌细胞内发挥作用，依靠的是细胞内的受体。
题组四 激素功能研究实验
9． (2010·天津卷，8)根据下列实验结果回答问题。
实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。
(1)该实验的目的是探究__________________________。
(2)手术应切除__________。每次注射各激素的量应按照________来计算。
(3)图1表明胰岛素具有______的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应______(小于/等于/大于)它们单独作用之和。
实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
(4)开始刺激后，血糖浓度将________，原因是______________________。
(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后其周围血液中________的浓度变化来确定。
答案 (1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 (2)垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重 (3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用) 大于 (4)降低 胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 (5)胰岛素 胰高血糖素
解析 (1)根据题干中图1的信息，可知该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)因为该实验探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰腺，避免其对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体重确定。(3)根据图1中的信息可知，胰岛素有促进大鼠生长的效应，并且和生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。(4)开始刺激后，胰岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质的转化，所以血糖浓度降低。(5)此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变量是胰高血糖素，因此可以向胰岛的组织中注射胰岛素，检测血液中胰高血糖素的浓度变化来确定。
【组题说明】
考 点
题 号
错题统计
错因分析
激素分级调节和反馈调节以及血糖平衡的调节
2、3、4、13
体温调节和水盐调节
5、7、11
体液调节和神经调节的综合
1、6、8、9、
10、12、14
实验与探究
15
1． 如图所示为机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是 ( )
A．该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动
B．感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧
C．①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传递
D．如果内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的增加
答案 D
解析 下丘脑是内分泌系统活动的调节枢纽，受最高级中枢大脑皮层的调控；一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成；兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元之间会有电信号→化学信号→电信号的转换；如果内分泌腺是甲状腺，则⑥是甲状腺激素，⑥含量增加到一定程度时，会通过反馈调节来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，故⑥的增加可引起③和④的减少。
2． 切除垂体的幼年大白鼠不会出现 ( )
A．智力下降
B．甲状腺重量下降
C．血液中促甲状腺激素含量下降
D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降
答案 D
解析 垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。垂体被切除，血液中促甲状腺激素减少，会使甲状腺激素分泌减少，引起智力下降，同时甲状腺的生长发育也会受到影响，导致重量下降。血液中甲状腺激素的含量下降，会通过反馈调节作用于下丘脑，引起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。
3． 如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是 ( )
A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素
B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输
C．该生理过程中存在反馈调节
D．长期注射激素Y会导致性腺衰退
答案 B
解析 分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素；激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是自由扩散；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退。
4． 下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是 ( )
A．若切除Y，则Z的重量不变
B．X和Y之间仅通过体液调节相联系
C．甲对Y、乙对Z，丙对X和Y都起促进作用
D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小
答案 D
解析 题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可以为下丘脑，Y可以为垂体，Z可以为甲状腺等腺体。若切除Y，则促激素分泌减少，从而影响Z发育，会使其重量改变，故A错误；X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系，故B错误；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用，故C错误；若Z代表甲状腺，则幼年时乙(促甲状腺激素)和丙(甲状腺激素)过少会导致身材矮小，因为促甲状腺激素能促进Z分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进幼小动物的发育，故D正确。
5． 下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是 ( )
A．炎热环境中，毛细血管收缩，汗液分泌增多
B．炎热环境中，中暑是神经调节紊乱导致的，与体液调节无关
C．寒冷环境中，位于大脑皮层的体温调节中枢兴奋，促进机体产热
D．寒冷环境中，骨骼肌和肝脏产热增多，这一过程受神经—体液调节
答案 D
解析 在炎热的环境中，皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌汗液增多；中暑是神经调节和体液调节紊乱导致的；体温调节中枢在下丘脑；寒冷环境中，骨骼肌和内脏器官产热增多与神经调节和体液调节都有关。
6． 在下列①～④中，A、B之间的关系可以用所给模型表示的是
( )
①A为胰高血糖素，B为胰岛素 ②A为甲状腺激素，B为促甲
状腺激素 ③A为细胞外液渗透压，B为抗利尿激素分泌量 ④A为皮肤血流量，B为体温
A．只有①③ B．只有②④
C．只有②③④ D．都可以
答案 A
解析 甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌具有抑制作用，促甲状腺激素对甲状腺激素的分泌具有促进作用；皮肤血流量增大会使体温降低，体温降低会使血流量减少。
7． 研究人员在室温条件下对实验小鼠进行以下处理：切除甲鼠的大脑皮层，破坏乙鼠的下丘脑，两只小鼠的其他结构保持完整。再把甲、乙两只小鼠放到－5 ℃环境中，则( )
A．甲不能维持体温相对恒定，乙能维持体温相对恒定
B．甲能维持体温相对恒定，乙不能维持体温相对恒定
C．甲、乙都能维持体温相对恒定
D．甲、乙都不能维持体温相对恒定
答案 B
解析 小鼠为哺乳动物，其体温调节中枢位于下丘脑。
8． 下列有关生命活动的调节的叙述，正确的是 ( )
A．大量流汗导致失水过多，机体通过减少抗利尿激素的分泌进行调节
B．因为胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，所以二者在血糖调节中是拮抗关系
C．虽然某人的下丘脑严重受损，但其仍能维持自身的体温恒定
D．水平衡调节和体温调节都是由神经和体液共同调节的
答案 D
解析 大量流汗导致失水过多，机体通过增加抗利尿激素的分泌，加强对水分的重吸收，故A错误；胰岛素和胰高血糖素之间是拮抗作用，原因是这两种激素对血糖调节的作用是相反的，即胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素升高血糖浓度，故B错误；下丘脑是体温调节中枢，其严重受损后机体会失去体温调节能力，故C错误；神经调节和体液调节共同调节水平衡和体温的相对恒定，故D正确。
9． 下丘脑是调节内脏与内分泌活动的中枢，如果其部分受损(能存活)，可能导致的结果是
( )
A．听不到声音
B．看不懂文字
C．白天体温升高，夜间体温下降
D．尿量减少
答案 C
解析 下丘脑是水盐调节和体温调节的中枢，所以其部分受损后，体温调节功能可能会受到影响；其产生的抗利尿激素可能会减少，从而导致尿量增加。
10．下面关于人体稳态调节的叙述，不正确的是 ( )
A．下丘脑对水的平衡、体温的相对恒定、血糖的平衡都有调节作用
B．人在发高烧时，失水多于失盐，这时其渴觉中枢受抑制，抗利尿激素分泌量会减少
C．正常人在寒冷环境中，机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加
D．水分的平衡、无机盐的平衡、体温的相对恒定都与人体皮肤有关
答案 B
解析 下丘脑是水盐、体温和血糖调节的中枢。当人体内失水多于失盐时，细胞外液渗透压升高，渴觉中枢兴奋；同时下丘脑合成、垂体后叶释放的抗利尿激素增加，促进水分的重吸收，减少水分的丢失。在寒冷环境中，机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加，从而促进细胞代谢，增加产热量。人体皮肤与水分和无机盐的散失都有关，同时人体皮肤内还分布有温度感受器，参与体温调节。
11．如图为人体内体温与水盐调节的示意图，下列叙述正确的是 ( )
①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌均会增加
②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加 ③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位 ④下丘脑内具有渗透压感受器，同时能合成e激素 ⑤寒冷能刺激下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，进而直接促进甲状腺的活动来调节体温
A．①②③ B．③④⑤
C．①④⑤ D．①②④
答案 D
解析 由题图可知，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素，d为肾上腺素，e为抗利尿激素。当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌均会增加；甲状腺激素和肾上腺素增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加；下丘脑是体温调节中枢，但形成冷觉、热觉的部位在大脑皮层；水盐调节中，下丘脑内具有渗透压感受器，且下丘脑能合成抗利尿激素；寒冷能刺激下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，进而作用于垂体，使之分泌促甲状腺激素增多，促甲状腺激素再通过促进甲状腺的活动来调节体温。
12．如图为人体的生命活动调节示意图，以下叙述不正确的是 ( )
A．血糖的平衡可以通过A→C→D→F和H→D→F途径进行调节
B．处于炎热环境中，人体可通过A→B途径使散热大于产热
C．G过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响
D．E过程具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用
答案 B
解析 在血糖的调节过程中，血糖浓度变化可以直接作用于胰岛，使其分泌相应激素调节血糖平衡，也可以作用于下丘脑，再通过相应的神经作用于胰岛，促进相应激素的分泌；处于炎热环境中，人体可通过A→B途径使散热增加，但此时产热量等于散热量；甲状腺激素影响神经系统的发育和功能；E过程为反馈调节过程，具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用。
13．血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，如图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答：
(1)胰岛素降低血糖浓度的机理是：胰岛素与________结合后，一方面促进____________的合成；另一方面使______________________________增加，促进葡萄糖进入细胞。除此之外，胰岛素的作用还表现在能促进________________，同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质等)转化为葡萄糖。
(2)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素________(填“能”或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是______________________
_________________________________________________。
(3)影响胰岛素分泌的主要因素是__________，其一方面可以直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌；另一方面也可作用于胰岛组织中的神经末梢或血管内的感受器，反射性地引起胰岛素分泌。因此血糖平衡受______________调节。
答案 (1)胰岛素受体 蛋白质、脂肪、糖原 细胞膜上葡萄糖转运蛋白(细胞膜载体蛋白)(答案中必须有“细胞膜”) 葡萄糖的利用(葡萄糖的氧化分解) (2)不能 胰岛素无法与胰岛素受体结合 (3)血糖浓度 神经和体液(激素)共同
解析 (1)由图可知，胰岛素降低血糖浓度是通过胰岛素与胰岛素受体结合后，一方面促进蛋白质、脂肪、糖原的合成；另一方面使细胞膜上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖进入细胞。胰岛素还可以加速血糖的分解，同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质等)转化为葡萄糖而降低血糖浓度。(2)某人体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状，对其注射胰岛素不能有效调节其血糖水平，因为胰岛素无法与胰岛素受体结合，从而无法发挥作用。(3)影响胰岛素分泌的主要因素是血糖浓度，血糖浓度的调节既有神经调节又有体液调节。
14．如图为人体稳态调节的部分示意图，其中数字①～⑦表示过程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、结构或细胞。请据图回答：
(1)当人大量失水后，调节过程为______________(填数字)，d表示________________，乙表示__________________________________。
(2)过程④体现的激素调节方式属于____________调节。
(3)当血糖浓度高出正常范围时，下丘脑通过⑦使甲所分泌的________________增多，它与______________________拮抗，共同调节血糖平衡。
(4)连接神经调节和激素调节的枢纽是____________，c作用的靶细胞是______________
______________________。
答案 (1)①②⑥ 抗利尿激素 肾小管、集合管 (2)(负)反馈 (3)胰岛素 胰高血糖素 (4)下丘脑 几乎全身的组织细胞
解析 当人大量失水后，细胞外液渗透压升高，下丘脑中的渗透压感受器受到刺激，产生兴奋，传至大脑皮层产生渴感，激发饮水行为；同时刺激下丘脑的某些神经细胞，使抗利尿激素的合成增加，抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而减少尿的排出。过程④表示甲状腺激素抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，体现了激素分泌的负反馈调节。当血糖浓度高出正常范围时，下丘脑通过控制胰腺，使其分泌的胰岛素增多，使血糖浓度降低；胰岛素与胰高血糖素通过拮抗作用，共同调节人体内血糖的平衡。连接神经调节和激素调节的枢纽是下丘脑，甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身的组织细胞。
15．向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：
(1)实验步骤：
①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中___________________
___________的含量。
②用手术器械将A组小白鼠的________(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。
③向A、B两组小白鼠注射________________________________________。
④在相同且适宜的环境条件下饲养。
⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量
(2)实验结果及结论：
①若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则观点________正确；
②若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点________正确。
答案 (1)①促甲状腺激素释放激素 ②甲状腺 ③等量的适宜浓度的促甲状腺激素 (2)①二 ②一
解析 要证明TRH的减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节，还是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节，可通过设置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量TSH的两组小白鼠进行对照，然后通过测量下丘脑分泌TRH的量来证明。实验过程中应注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量TRH的量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间后，检测TRH的含量，若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则TRH的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则TRH的分泌量减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点一正确。
教师备课资源
1． 人体主要激素的比较
分泌腺
激素名称
化学
本质
作用
部位
生理作用
下
丘
脑
抗利尿激素
多肽
肾小管、
集合管
促进水分的重吸收
促甲状腺激
素释放激素
垂体
调节垂体合成和分泌促甲状腺激素；促进垂体合成并分泌促性腺激素
促性腺激素
释放激素
垂
体
生长激素
蛋
白
质
全身
促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长
促甲状
腺激素
甲状腺
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
促性腺激素
性腺
促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌
甲状腺
甲状腺激素
氨基
酸衍
生物
全身
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性
睾丸
雄性激素
固醇
全身
促进雄性生殖器官的发育和精子的生成 ，激发并维持雄性的第二性征
卵巢
雌性激素
固醇
全身
促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期
孕激素
固醇
卵巢、
乳腺
促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件
胰岛
B细胞
胰岛素
蛋白质
全身
调节糖代谢，降低血糖浓度
A细胞
胰高血
糖素
多肽
肝脏
促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度
胸腺
胸腺激素
多肽
免疫
器官
调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能
2． 研究动物激素生理功能的常用方法
动物激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等。
激素
方法
操作过程
甲状腺
激素
饲喂法
用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙
摘除法
手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象
生长
激素
切除法
切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞
注射法
对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长
性激素
割除法
公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征
移植法
把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体里，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性
胰岛素
注射法
给饥饿18～24 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复
3． 相关激素间的协同作用和拮抗作用
(1)相关激素间的协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。例如，生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用(如图)。
肾上腺素和胰高血糖素在提高血糖含量的调节中是协同作用；肾上腺素和甲状腺激素在体温调节中是协同作用。
(2)相关激素间的拮抗作用：拮抗作用是指不同激素对某 一生理效应发挥相反的作用。以胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节来说明(如图)。
第28讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系
[考纲要求] 1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)。3.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。5.实验：模拟尿糖的检测。
一、激素调节的发现
1． 促胰液素的发现
(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。
(3)实验验证过程
提取液注入,静脉―→促进胰腺分泌胰液
(4)激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
2． 人体内主要内分泌腺及分泌的激素(连一连)
[解惑] (1)激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。
(2)胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌腺——胰岛分泌调节血糖的激素。
(3)体液调节并非激素调节：在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。
二、激素调节的实例
1． 血糖平衡的调节
(1)血糖的来源和去路[来源:Z§xx§k.Com]
(2)参与调节的主要激素有胰岛素和胰高血糖素。
2． 甲状腺激素分泌的分级调节
3． 激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性 ( × )
(2)激素都需要体液的运输 ( √ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞 ( × )
(4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活 ( √ )
三、体温调节和水盐调节
1． 体温调节
(1)人体热量的主要细胞中有机物的氧化放能。
(2)主要的产热器官：骨骼肌和肝脏。
(3)炎热环境中体温调节的效应器：汗腺、毛细血管等。
2． 水盐调节
(1)调节中枢：下丘脑。
(2)调节途径
①渴感的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴感，主动饮水。
②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器→垂体释放,抗利尿激素作用于,肾小管、集合管重吸收水,尿量减少。
四、神经调节与体液调节的关系
1． 二者的比较
(1)写出二者的作用途径
神经调节：反射弧；体液调节：体液运输。
(2)写出二者的反应速度及作用范围
神经调节：迅速，准确、比较局限；
体液调节：较缓慢，较广泛。
2． 二者的关系
(1)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。
(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
考点一 设计与评价——与腺体相关的实验
1． 甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素
(1)常用实验方法是切除法、饲喂法、注射法。
(2)如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验
组别
动物
实验处理
观察指标
实验组
①
幼小动物[来源:Zxxk.Com]
切除甲状腺[来源:学科网]
幼小动物
生长发育
情况
②
切除甲状腺＋注射甲状腺激素
对照组
③
幼小动物
不作任何处理
幼小动物
生长发育
情况
④
只切开皮肤不切除甲状腺
注意 实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。
2． 生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)
(1)常用实验方法是切除法、注射法。
(2)如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响
组别
实验动物
实验处理
观察指标
实验组
饥饿处理
的小鼠
连续注射一
定量胰岛素
小鼠生活状况
对照组
①
饥饿处理
的小鼠
连续注射一定量
胰岛素→出现低血
糖症状→补充糖类
小鼠生活状况
②
不注射胰岛素，
定期补充糖类
3． 其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。
易错警示 动物激素化学本质的归纳
(1) 多肽和蛋白质类激素
(2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。
(3)固醇类激素：性激素。
1． 如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是 ( )
A．前20 d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加
B．用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于20 d发育成小型成蛙
C．若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育
D．切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少
答案 A
解析 分析图可知，①表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，②表示垂体分泌的促甲状腺激素，③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，6～20 d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以①②③的分泌都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20 d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，①的含量会增加，故D错误。
2． 某研究人员成功找到了一种适宜口服治疗糖尿病的小分子(Boc5)。现用一些各项条件都适宜的糖尿病小鼠进行一项验证性实验，实验分成甲、乙、丙、丁4组，实验前测定4组小鼠(空腹)的血糖含量分别为a1、b1、c1、d1(四组数据大致相同)，下表表示4组小鼠分别给予不同处理，一段时间后测定的血糖含量。下列对四组实验前后血糖含量的比较可能不合理的是 ( )
组别
甲组
乙组
丙组
丁组
实验组别
在饲料中添加普通胰岛素饲喂
在饲料中添加Boc5饲喂
注射普通胰岛素药物
注射
Boc5
一段时间后测定的血糖含量
a2
b2
c2
d2
A．a2
解析 依据题干中提供的信息，4组小鼠的初始数据大致相同，这样就可推知，实验的结果就是因实验处理而产生的。分析表中的信息：甲组添加普通胰岛素饲喂，由于胰岛素是一种蛋白质分子，食后易被分解，但因饲喂了饲料，故a2>a1，选项A错；由于Boc5是一种小分子，所以注射与口服同样能起效果，故B、D正确；用普通胰岛素药物治疗糖尿病时只能是注射，使血糖含量降低，故C正确。
常见激素的名称及靶器官(细胞)
激素名称
靶器官(或靶细胞)
甲状腺激素
几乎全身组织细胞
促甲状腺激素释放激素
垂体
促甲状腺激素
甲状腺
抗利尿激素
肾小管、集合管
胰岛素
几乎全身组织细胞
胰高血糖素
主要作用于肝脏细胞
考点二 构建血糖调节、甲状腺激素的分级调节、体温调节、水盐调节的模型
一、构建血糖调节模型
易错警示 与血糖调节有关的4点提示与归纳：(1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过体液调节发挥作用。(2)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血液浓度升高的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是协同作用。(3)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的，并不是通过促激素释放激素实现的。(4)糖尿病病因图解
3． 激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。下图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是 ( )
①分泌的刺激X最可能是血糖含量升高 ②刺激X→a→下丘脑→b→胰岛A细胞是体液调节 ③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化 ④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
答案 B
解析 ①分泌的刺激X最可能是血糖含量降低；②刺激X→a→下丘脑→b→胰岛A细胞是神经—体液调节；③激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化；④靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖。
4． 如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物质，①表示过程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为________ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌[X]________增多，此过程属于__________调节，胰岛属于该反射弧中的________；当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程①使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称为________调节。同时，胰岛A细胞分泌[Y]____________________增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。
(3)研究表明，Ⅰ型糖尿病的病因是免疫系统对胰岛B细胞进行攻击造成胰岛B细胞受损，此疾病属于免疫异常中的____________病。由于胰岛B细胞受损，患者体内X的含量________，使组织细胞对葡萄糖的__________________减弱，导致血糖升高并出现尿糖。
答案 (1)0.8～1.2 (2)胰岛素 神经 效应器 (负)反馈 胰高血糖素 (3)自身免疫 减少 摄取、利用和储存
解析 (1)正常人的血糖含量范围是0.8～1.2 g/L。
(2)血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌胰岛素增多，这一过程属于神经调节。使血糖浓度升高的激素是胰高血糖素，由胰岛A细胞分泌。
(3)免疫系统攻击自身细胞引起的疾病，属于自身免疫病。胰岛B细胞受损，分泌的胰岛素量减少，使组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存减弱，导致血糖升高并出现尿糖。
1． 血糖的“三来”和“三去”
(1)“三来”——食物消化吸收、肝糖原分解、非糖物质转化；(2)“三去”——氧化分解、合成糖原、转化非糖；(3)主要“来去”路：消化吸收与氧化分解。肝糖原可以分解成葡萄糖进入血液，而肌糖原不行。
2． 人体饭后三曲线变化解读
人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的相对变化关系如图所示。由曲线可知：
(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而可升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。
(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。
(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡。
3． 影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素
激素名称
分泌调节的影响因素
胰岛素
血糖浓度升高；胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过提高血糖浓度而间接促进胰岛素的分泌；下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰岛素的分泌
胰高血
糖素
血糖浓度降低；胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌，也可通过降低血糖浓度而间接促进胰高血糖素的分泌；下丘脑通过有关神经的作用，促进或抑制胰高血糖素的分泌
4． 反馈调节
(1)分类：正反馈调节与负反馈调节。(2)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。(3)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
二、构建甲状腺激素分级调节模型
易错警示 激素分级调节的3点提示：(1)大量注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素分泌量都增加；大量注射促甲状腺激素，甲状腺激素分泌量增加，促甲状腺激素释放激素分泌量减少；大量注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌量都减少。(2)甲状腺激素的分级调节，也存在反馈调节机制。(3)性激素和肾上腺皮质激素的分泌存在着与甲状腺激素相似的分级调节机制。
5． 下图是甲状腺激素分泌调节示意图。下列与该图有关的叙述正确的是 ( )
A．寒冷会促使X分泌激素a
B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，因而是机体调节内分泌活动的枢纽
C．缺碘地区的人的血糖中激素b含量低于正常值
D．Z结构的活动只受Y结构的控制
答案 A
解析 B项中下丘脑(X)才是内分泌活动的调节枢纽；缺碘甲状腺激素合成减少，通过负反馈调节使X、Y活动加强，a、b增多，引起甲状腺肿大；同时Z除受Y的控制外，还受神经控制和碘的影响。
6． 如图为人体内甲状腺激素分泌调节示意图，①②③分别表示一种激素，则以下叙述正确的是 ( )
A．当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①的分泌减少，③的分
泌增加
B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止
C．当人体缺碘时①和②的浓度都高于正常水平
D．给某人注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加
答案 C
解析 图中为人体内甲状腺激素分泌的分级调节过程。当某人从炎热环境进入寒冷的环境中时，①(促甲状腺激素释放激素)的分泌增加，③(甲状腺激素)的分泌也增加；切除垂体后，促甲状腺激素迅速减少，甲状腺激素的分泌也会减少，促甲状腺激素释放激素的分泌增加；给某人注射③(甲状腺激素)后，其含量增加，通过反馈调节使①和②的分泌减少。
技法提炼
激素分泌的调节方式
1． 神经调节模式案例
有关神经,
在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。
2． 分级调节基本模型
(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：如图中“相应激素”含量的变化，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关的激素，进而影响“相应激素”的分泌量。
三、构建体温调节模型
易错警示 体温调节的4点提示：(1)体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。(2)机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。(3)甲状腺激素可以通过加快物质的氧化分解，提高新陈代谢来增加产热。(4)“寒颤”指骨骼肌不自主战栗，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。
7． 如图表示某人在休息时，单位时间内其单位面积皮肤血管内血液的相对流量，在A时刻，室内温度由15 ℃突升至40 ℃，在B时刻，室内温度又突降至15 ℃。下列相关叙述中正确的是 ( )
A．在A时刻，室内温度变化时，皮肤血管收缩、立毛肌舒张
B．在AB段，因外界环境温度高于人体温度，所以人体不散热
C．在AB段，人体内酶的活性比BC段高
D．在BC段，人体体温仍能保持相对恒定
答案 D
解析 在A时刻，室内温度由15 ℃突升到40 ℃，汗液分泌增加、皮肤血管舒张、散热量增加，从而维持体温相对恒定；在B时刻，室内温度又突降至15 ℃，产热量增加、散热量减少，从而维持体温相对恒定，所以在AB段，人体内酶的活性与BC段基本一致。
8． (经典高考题)如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是 ( )
A．发热和寒颤 B．提高环境温度和寒颤
C．寒颤和出汗减少 D．剧烈运动和出汗增加
答案 D
解析 从图中可读出，60分钟前，人的体温维持在37 ℃左右，60～80分钟时，体温上升，80～100分钟时，体温恢复正常。四个选项中可能导致体温上升的事情有发热、提高环境温度、剧烈运动，可能导致体温下降的事件有出汗增加。寒冷刺激下打寒颤能增加产热，但一般不会导致体温高于正常值，因此只有D项正确。
技法提炼
1． 机体产热和散热保持动态平衡的机制如下：外界温度低时，机体产热多，散热也多；外界温度高时，机体产热少，散热也少。当产热多于散热，则体温升高；当产热少于散热，则体温降低。如在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续升高，如果温度保持不变，则产热就等于散热。
2． 体温感觉中枢位于“大脑皮层”；体温调节中枢位于“下丘脑”；温度感受器是感受温度变化的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。
3． 高烧不退的病人不应加盖棉被。因为高烧不退，体温调节功能暂时丧失，加盖棉被不但不会排汗，反而影响了热量的散失。
四、构建水盐平衡调节模型
易错警示 与水盐平衡调节有关的2点提示
(1)抗利尿激素在下丘脑合成，经垂体释放。
(2)渗透压感受器及水盐调节的中枢位于下丘脑；渴觉中枢位于大脑皮层；参与水平衡调节的主要器官是肾脏。
9． (2012·新课标全国卷，3)哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是 ( )
A．血浆渗透压降低
B．抗利尿激素分泌增加
C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱
答案 B
解析 哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，细胞外液的渗透压会升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，从而产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水分，所以只有B项正确。
10．(经典高考题)图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。下列叙述中错误的是 ( )
A．饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值
B．饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低
C．在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多
D．3 h后两条曲线将不再交叉或重叠
答案 D
解析 饮清水后，血浆渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，尿液生成量增多，排出大量尿液从而使血浆渗透压升高；饮生理盐水后，血浆渗透压基本不变，尿液生成量不会迅速增加；3 h以后，通过尿量的调节，血浆渗透压及血浆总量最终恢复到初始值，尿量的曲线将重叠。
水盐调节的过程分析
1． 神经调节过程：细胞外液渗透压升高→刺激下丘脑中的渗透压感受器产生兴奋→兴奋传至大脑皮层中的相关神经中枢→产生渴感，增加饮水→细胞外液渗透压降低。
2． 体液调节过程：下丘脑中的渗透压感受器受到刺激后，产生兴奋，促进(或抑制)下丘脑分泌抗利尿激素→垂体后叶释放→调整肾小管和集合管对水的重吸收作用→保持细胞外液渗透压的平衡。
考点三 聚焦下丘脑的功能
下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。它在机体稳态中有重要作用，请完善下面下丘脑功能的网络图。
11． 下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析不正确的是 ( )
A．a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素
B．b引起下丘脑分泌②抗利尿激素
C．c引起下丘脑分泌③胰高血糖素
D．d引起下丘脑产生④电位变化
答案 C
解析 血糖含量降低可通过血糖调节中枢—下丘脑支配胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血糖含量降低也可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
12．下面为人体的生命活动调节示意图，有关叙述中不正确的是 ( )
A．饮水过少时，激素d作用的靶器官主要是肾小管和集合管
B．血糖平衡调节过程中的a→c→d→e属于体液调节
C．人的手被针扎时，其调节过程是通过a→b→e来实现的，属于神经调节
D．体温调节过程中的内分泌腺c包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺
答案 D
解析 饮水过少时，细胞外液渗透压升高，作用于下丘脑的渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素d为抗利尿激素，靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调节过程中，a是血糖浓度的变化，c是胰岛，d是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调节；人的手被针扎时，a是感受器，b是神经中枢，e是效应器，属于神经调节；体温调节过程中相关的内分泌腺c包括肾上腺和甲状腺。
1． 下丘脑在生命活动调节中的作用归纳
(1)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境中渗透压变化，从而调节水盐平衡。
(2)作为效应器：具有分泌功能，合成的激素有促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、抗利尿激素等。
(3)调节中枢：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
(4)传导：可传导兴奋至大脑皮层等高级中枢，如传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。
2． 正确区分生命活动的调节
调节类型
调节机制
举例
神经调节
刺激引起的反射活动，通过反射弧完成
各种反射活动
体液调节
体液中激素和化学物质直接对生命活动起作用
激素、CO2、H＋等的调节
神经—体
液调节
口渴时抗利尿激素分泌增加，尿量减少
体液—神
经调节
CO2对呼吸运动的调节
实验十五 模拟尿糖的检测
1． 实验原理
2． 实验流程
准备：将5个分别装有水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿液”的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做好标记，并在记录本上设计好记录表格
检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡萄糖试纸上各滴加2滴
观察：观察试纸的颜色变化并与标准比色卡对比，判断出“尿糖”的含量
记录：将实验结果记在记录表中
分析：分析结果、得出结论
13．人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖病或糖尿病。其学校的学生兴趣小组做了以下模拟尿糖检测的实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关的内容。
(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会呈现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。
(2)实验目的：________________________________________________________。
(3)实验步骤：
①取________支试管，分别编号，并放在试管架上。
②在上述试管中_______________________________________________________。
③将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。
④然后用1支干净的滴管，从1号试管中吸取适量液体滴2滴在葡萄糖试纸上。
⑤________________________________________________________________________。
⑥________________________________________________________________________。
⑦将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。
(4)问题讨论：
①某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？
________________________________________________________________________。
②除了用葡萄糖试纸检验糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，还可以用什么方法？________________________________________________________________________。
答案 (2)学会用葡萄糖试纸检测尿液中是否存在葡萄糖
(3)①5 ②分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液 ⑤观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化
⑥重复步骤④，用葡萄糖试纸测试另外4种溶液，记录每次测试的葡萄糖试纸的颜色变化 (4)①可能是用同1支滴管取液体样本(其他合理的答案也可以) ②斐林试剂水浴加热，会出现砖红色沉淀(其他合理的答案也可以)
解析 (1)根据提供的实验材料，可知用葡萄糖试纸进行检测。实验材料中“清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，模拟的尿液样本甲、乙两份”提示将用5份样本做实验。在设计实验步骤时，要注意遵循单一变量和等量原则。
序号
错因分析
正确答案
序号
错因分析
正确答案
①
不明白对照设置的类型
实验组
②
表述不准确
手术切除小鼠的内分泌腺P
③
表述不具体
手术创伤对小鼠带来的不良生理变化
⑤
表述不完整，漏掉了怎样观察
注射(补充)适量的物质Q，一段时间后观察小鼠的代谢状况
④
表述不到位，没有指出什么腺体
内分泌腺P
题组一 动物激素的作用与特点
1． 判断正误
(1)人舌尖触到蔗糖时感觉甜与激素作用无关(2011·山东，1B) ( )
(2)饥饿时人体血糖仍维持正常水平与激素作用无关(2011·山东，1D) ( )
(3)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素(2010·海南，10A) ( )
(4)内分泌腺分泌的激素释放到内环境中，然后作用于靶细胞(2010·海南，10C) ( )
答案 (1)√ (2)× (3)× (4)√
2． (2012·海南卷，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的是 ( )
A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加
C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官
D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少
答案 D
解析 甲状腺激素的分泌受下丘脑、垂体的调节。甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，甲状腺激素分泌增多会导致机体耗氧量、产热量都增多。由于只有甲状腺细胞表面有促甲状腺激素的受体，促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，而机体大多数组织、器官表面都有甲状腺激素受体，故甲状腺激素可作用于多种组织、器官。血液中甲状腺激素水平降低会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多。
3． (2011·福建理综，3)正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 ( )
A．在细胞内发挥作用
B．由活细胞产生的蛋白质
C．与特定分子结合后起作用
D．在发挥作用后还能保持活性
答案 C
解析 酶可在细胞内和细胞外发挥作用，A项错误。激素、酶和神经递质并非都是蛋白质。部分激素是蛋白质；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；神经递质的化学本质不是蛋白质，故B项错误。激素与靶细胞细胞膜上的受体结合，神经递质与突触后膜上的受体结合，酶与相应的底物结合后起作用，C项正确。激素发挥作用后就被灭活，神经递质发挥作用后可被降解，而酶发挥作用后仍具有活性，D项错误。
题组二 激素的调节实例
4． (2012·天津理综，3)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述错误的是 ( )
A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧
B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经－体液调节
C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞
D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复
答案 B
解析 通过类比甲状腺激素的分级调节和反馈调节快速分析并解答本题。运输刺激会通过传入神经纤维传到下丘脑，使下丘脑的分泌活动增强，这一过程属于反射，其结构基础是反射弧，A项正确；M激素应为垂体感受促肾上腺皮质激素释放激素调节后分泌的促肾上腺皮质激素，通过血液循环运输到靶细胞——肾上腺皮质细胞，促使其分泌皮质醇，其调节为单纯的激素(体液)调节，B项错误；动物被运输的过程中，通过激素的分级调节使皮质醇在血液中的含量升高，达到一定值后会反馈性地抑制下丘脑和垂体中相关激素的分泌，使其含量恢复到正常水平，C、D项均正确。
5． (2012·江苏卷，24)糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如下图所示。由此可初步推测(多选) ( )
A．餐后60 min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组
B．餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度
C．餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降
D．餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担
答案 BCD
解析 图中显示15～45 min时，运动组血糖浓度低于对照组，而45～60 min时，运动组胰岛素含量才快速下降，可见胰岛素分泌下降不是导致血糖浓度低于对照组的原因，A项错误。运动后，比较两条血糖浓度曲线，运动组血糖浓度明显低于对照组，运动组胰岛素含量升高幅度明显降低，说明餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度，B项正确。从图中曲线可判断，运动组胰岛素含量在45 min时达到峰值，而对照组胰岛素含量在120 min时达到峰值，可见餐后适度运动可使IGT人群胰岛素的分泌高峰提前；运动后，运动组血糖浓度明显低于对照组，可判断餐后适度运动使IGT人群血糖浓度下降，C项正确。运动组的胰岛素含量峰值低于对照组，可知餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担，D项正确。
6． (2009·山东理综，3)图中①②③表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是 ( )
A．方式①②的信息传递缓慢，方式③传递迅速
B．方式③的信息传递不通过体液
C．体温调节可能涉及①②③三种传递方式
D．方式①②的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节
答案 B
解析 题目中的①②③三种信息传递方式分别对应于课本上实例如下：①对应于课本上的实例是：甲状腺激素这一内分泌细胞分泌甲状腺激素由血液循环运输到靶细胞处作用于靶细胞的过程；②对应于课本上的实例是：甲状腺激素分级调节过程中下丘脑这一神经内分泌细胞分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体这一靶器官的过程；③对应于课本上的实例是：神经元细胞产生神经递质作用于下一个神经元细胞(靶细胞)而完成兴奋传递的过程。显然在体温调节中三种方式都存在，C正确。方式①②要通过血液循环运输，信息传递缓慢，且存在反馈调节，方式③不需要通过血液循环运输，速度相对较快，所以A、D正确。但方式③也是需要通过体液的，因为上个神经元释放的神经递质是经过两个神经元之间的组织液后作用于下一个神经元的，B错误。
题组三 下丘脑的功能
7． (2012·上海卷，28)下丘脑在人体内环境的稳定与调节过程中发挥至关重要的作用。关于下丘脑功能的叙述错误的是 ( )
A．下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加
B．下丘脑的活动受其他相关内分泌腺分泌的激素负反馈调节
C．下丘脑体温调节中枢发出的神经可支配肾上腺的活动
D．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素可引起机体产热量增加
答案 A
解析 下丘脑分泌的抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，使尿量减少，A项错误。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体使其分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素又作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进物质的氧化分解，使机体产热量增加，如果甲状腺激素分泌过多则会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少，这是一种负反馈调节，B、D项都正确。下丘脑体温调节中枢发出的神经支配肾上腺分泌相应激素来调节体温，C项正确。
8． (2012·安徽理综，30Ⅰ)机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。
(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素__________________________。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值__________。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者__________部位发生了病变。
(2)下丘脑的____________________受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用________、相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过__________接受信息。
答案 (1)弥散到体液中，随血液流到全身 高 (腺)垂体
(2)神经分泌细胞 相互拮抗 细胞内受体
解析 (1)内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中直接进入内环境，通过血液循环到达靶细胞，对生命活动起调节作用。甲状腺激素的调节是分级调节的过程，同时又存在反馈调节，如下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)可作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，TSH作用于甲状腺，又促使甲状腺分泌甲状腺激素(TH)，当血液中的甲状腺激素含量达到一定程度时，甲状腺激素反过来又会抑制下丘脑和垂体分泌相应激素，从而使甲状腺激素的分泌减少。若甲状腺细胞上的TSH受体被其抗体作用而使甲状腺激素含量减少，甲状腺激素反过来又会促进垂体分泌TSH，使得TSH含量升高。若下丘脑功能正常，而TSH和TH减少，静脉注射TSH后，TH含量升高，说明垂体发生病变，无法分泌相应的TSH，作用于甲状腺激素的程度减弱，使得甲状腺分泌的TH也随之减少。(2)下丘脑既属于神经系统，又具有分泌功能，其神经分泌细胞受中枢神经系统活动调节并释放促甲状腺激素释放激素，使垂体分泌促甲状腺激素，最终调节甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素过多又会反馈调节抑制垂体分泌促甲状腺激素，此时，甲状腺激素与促甲状腺激素释放激素相互拮抗，共同调节促甲状激素含量的稳定。甲状腺激素可在TSH分泌细胞内发挥作用，依靠的是细胞内的受体。
题组四 激素功能研究实验
9． (2010·天津卷，8)根据下列实验结果回答问题。
实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。
(1)该实验的目的是探究__________________________。
(2)手术应切除__________。每次注射各激素的量应按照________来计算。
(3)图1表明胰岛素具有______的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应______(小于/等于/大于)它们单独作用之和。
实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。
(4)开始刺激后，血糖浓度将________，原因是______________________。
(5)图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后其周围血液中________的浓度变化来确定。
答案 (1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 (2)垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重 (3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用) 大于 (4)降低 胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖 (5)胰岛素 胰高血糖素
解析 (1)根据题干中图1的信息，可知该实验的目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响。(2)因为该实验探究胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响，所以要切除垂体和胰腺，避免其对实验的干扰。注射各激素的量要根据大鼠的体重确定。(3)根据图1中的信息可知，胰岛素有促进大鼠生长的效应，并且和生长激素共同作用的效应大于它们单独作用之和。(4)开始刺激后，胰岛素浓度升高，胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质的转化，所以血糖浓度降低。(5)此实验的目的是研究胰岛素对胰高血糖素分泌量的影响，实验的自变量是胰岛素，因变量是胰高血糖素，因此可以向胰岛的组织中注射胰岛素，检测血液中胰高血糖素的浓度变化来确定。
【组题说明】
考 点
题 号
错题统计
错因分析
激素分级调节和反馈调节以及血糖平衡的调节
2、3、4、13
体温调节和水盐调节
5、7、11
体液调节和神经调节的综合
1、6、8、9、
10、12、14
实验与探究
15
1． 如图所示为机体内生命活动调节的途径，下列说法错误的是 ( )
A．该图示可以说明神经系统可调控内分泌系统的活动
B．感受器→①→下丘脑→⑦→内分泌腺构成一个完整的反射弧
C．①过程既有电信号的传导又可能有化学信号的传递
D．如果内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的增加
答案 D
解析 下丘脑是内分泌系统活动的调节枢纽，受最高级中枢大脑皮层的调控；一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成；兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元之间会有电信号→化学信号→电信号的转换；如果内分泌腺是甲状腺，则⑥是甲状腺激素，⑥含量增加到一定程度时，会通过反馈调节来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，故⑥的增加可引起③和④的减少。
2． 切除垂体的幼年大白鼠不会出现 ( )
A．智力下降
B．甲状腺重量下降
C．血液中促甲状腺激素含量下降
D．血液中促甲状腺激素释放激素含量下降
答案 D
解析 垂体可分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，促进甲状腺激素的分泌。垂体被切除，血液中促甲状腺激素减少，会使甲状腺激素分泌减少，引起智力下降，同时甲状腺的生长发育也会受到影响，导致重量下降。血液中甲状腺激素的含量下降，会通过反馈调节作用于下丘脑，引起血液中促甲状腺激素释放激素的含量上升。
3． 如图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是 ( )
A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素
B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输
C．该生理过程中存在反馈调节
D．长期注射激素Y会导致性腺衰退
答案 B
解析 分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素；激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是自由扩散；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退。
4． 下图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述正确的是 ( )
A．若切除Y，则Z的重量不变
B．X和Y之间仅通过体液调节相联系
C．甲对Y、乙对Z，丙对X和Y都起促进作用
D．若Z代表甲状腺，则幼年时乙和丙过少会导致身材矮小
答案 D
解析 题图表示激素分泌的分级调节，则腺体X可以为下丘脑，Y可以为垂体，Z可以为甲状腺等腺体。若切除Y，则促激素分泌减少，从而影响Z发育，会使其重量改变，故A错误；X和Y之间不仅可以通过体液调节相联系，还可以通过神经调节相联系，故B错误；甲对Y、乙对Z起促进作用，丙分泌过多时对X和Y起抑制作用，故C错误；若Z代表甲状腺，则幼年时乙(促甲状腺激素)和丙(甲状腺激素)过少会导致身材矮小，因为促甲状腺激素能促进Z分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进幼小动物的发育，故D正确。
5． 下列关于人体体温调节过程的叙述，正确的是 ( )
A．炎热环境中，毛细血管收缩，汗液分泌增多
B．炎热环境中，中暑是神经调节紊乱导致的，与体液调节无关
C．寒冷环境中，位于大脑皮层的体温调节中枢兴奋，促进机体产热
D．寒冷环境中，骨骼肌和肝脏产热增多，这一过程受神经—体液调节
答案 D
解析 在炎热的环境中，皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌汗液增多；中暑是神经调节和体液调节紊乱导致的；体温调节中枢在下丘脑；寒冷环境中，骨骼肌和内脏器官产热增多与神经调节和体液调节都有关。
6． 在下列①～④中，A、B之间的关系可以用所给模型表示的是
( )
①A为胰高血糖素，B为胰岛素 ②A为甲状腺激素，B为促甲
状腺激素 ③A为细胞外液渗透压，B为抗利尿激素分泌量 ④A为皮肤血流量，B为体温
A．只有①③ B．只有②④
C．只有②③④ D．都可以
答案 A
解析 甲状腺激素对促甲状腺激素的分泌具有抑制作用，促甲状腺激素对甲状腺激素的分泌具有促进作用；皮肤血流量增大会使体温降低，体温降低会使血流量减少。
7． 研究人员在室温条件下对实验小鼠进行以下处理：切除甲鼠的大脑皮层，破坏乙鼠的下丘脑，两只小鼠的其他结构保持完整。再把甲、乙两只小鼠放到－5 ℃环境中，则( )
A．甲不能维持体温相对恒定，乙能维持体温相对恒定
B．甲能维持体温相对恒定，乙不能维持体温相对恒定
C．甲、乙都能维持体温相对恒定
D．甲、乙都不能维持体温相对恒定
答案 B
解析 小鼠为哺乳动物，其体温调节中枢位于下丘脑。
8． 下列有关生命活动的调节的叙述，正确的是 ( )
A．大量流汗导致失水过多，机体通过减少抗利尿激素的分泌进行调节
B．因为胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌，所以二者在血糖调节中是拮抗关系
C．虽然某人的下丘脑严重受损，但其仍能维持自身的体温恒定
D．水平衡调节和体温调节都是由神经和体液共同调节的
答案 D
解析 大量流汗导致失水过多，机体通过增加抗利尿激素的分泌，加强对水分的重吸收，故A错误；胰岛素和胰高血糖素之间是拮抗作用，原因是这两种激素对血糖调节的作用是相反的，即胰岛素降低血糖浓度，胰高血糖素升高血糖浓度，故B错误；下丘脑是体温调节中枢，其严重受损后机体会失去体温调节能力，故C错误；神经调节和体液调节共同调节水平衡和体温的相对恒定，故D正确。
9． 下丘脑是调节内脏与内分泌活动的中枢，如果其部分受损(能存活)，可能导致的结果是
( )
A．听不到声音
B．看不懂文字
C．白天体温升高，夜间体温下降
D．尿量减少
答案 C
解析 下丘脑是水盐调节和体温调节的中枢，所以其部分受损后，体温调节功能可能会受到影响；其产生的抗利尿激素可能会减少，从而导致尿量增加。
10．下面关于人体稳态调节的叙述，不正确的是 ( )
A．下丘脑对水的平衡、体温的相对恒定、血糖的平衡都有调节作用
B．人在发高烧时，失水多于失盐，这时其渴觉中枢受抑制，抗利尿激素分泌量会减少
C．正常人在寒冷环境中，机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加
D．水分的平衡、无机盐的平衡、体温的相对恒定都与人体皮肤有关
答案 B
解析 下丘脑是水盐、体温和血糖调节的中枢。当人体内失水多于失盐时，细胞外液渗透压升高，渴觉中枢兴奋；同时下丘脑合成、垂体后叶释放的抗利尿激素增加，促进水分的重吸收，减少水分的丢失。在寒冷环境中，机体内甲状腺激素和肾上腺素的分泌量会增加，从而促进细胞代谢，增加产热量。人体皮肤与水分和无机盐的散失都有关，同时人体皮肤内还分布有温度感受器，参与体温调节。
11．如图为人体内体温与水盐调节的示意图，下列叙述正确的是 ( )
①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌均会增加
②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加 ③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位 ④下丘脑内具有渗透压感受器，同时能合成e激素 ⑤寒冷能刺激下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，进而直接促进甲状腺的活动来调节体温
A．①②③ B．③④⑤
C．①④⑤ D．①②④
答案 D
解析 由题图可知，a为促甲状腺激素释放激素，b为促甲状腺激素，c为甲状腺激素，d为肾上腺素，e为抗利尿激素。当受到寒冷刺激时，a、b、c、d四种激素的分泌均会增加；甲状腺激素和肾上腺素增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加；下丘脑是体温调节中枢，但形成冷觉、热觉的部位在大脑皮层；水盐调节中，下丘脑内具有渗透压感受器，且下丘脑能合成抗利尿激素；寒冷能刺激下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多，进而作用于垂体，使之分泌促甲状腺激素增多，促甲状腺激素再通过促进甲状腺的活动来调节体温。
12．如图为人体的生命活动调节示意图，以下叙述不正确的是 ( )
A．血糖的平衡可以通过A→C→D→F和H→D→F途径进行调节
B．处于炎热环境中，人体可通过A→B途径使散热大于产热
C．G过程可表示甲状腺激素对神经系统的发育和功能的影响
D．E过程具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用
答案 B
解析 在血糖的调节过程中，血糖浓度变化可以直接作用于胰岛，使其分泌相应激素调节血糖平衡，也可以作用于下丘脑，再通过相应的神经作用于胰岛，促进相应激素的分泌；处于炎热环境中，人体可通过A→B途径使散热增加，但此时产热量等于散热量；甲状腺激素影响神经系统的发育和功能；E过程为反馈调节过程，具有使血液中的激素维持在相对稳定的正常水平的作用。
13．血糖浓度保持平衡对机体生命活动具有重要作用，如图为胰岛素作用机理模式图，请分析回答：
(1)胰岛素降低血糖浓度的机理是：胰岛素与________结合后，一方面促进____________的合成；另一方面使______________________________增加，促进葡萄糖进入细胞。除此之外，胰岛素的作用还表现在能促进________________，同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质等)转化为葡萄糖。
(2)某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状。若给其注射胰岛素________(填“能”或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是______________________
_________________________________________________。
(3)影响胰岛素分泌的主要因素是__________，其一方面可以直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌；另一方面也可作用于胰岛组织中的神经末梢或血管内的感受器，反射性地引起胰岛素分泌。因此血糖平衡受______________调节。
答案 (1)胰岛素受体 蛋白质、脂肪、糖原 细胞膜上葡萄糖转运蛋白(细胞膜载体蛋白)(答案中必须有“细胞膜”) 葡萄糖的利用(葡萄糖的氧化分解) (2)不能 胰岛素无法与胰岛素受体结合 (3)血糖浓度 神经和体液(激素)共同
解析 (1)由图可知，胰岛素降低血糖浓度是通过胰岛素与胰岛素受体结合后，一方面促进蛋白质、脂肪、糖原的合成；另一方面使细胞膜上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖进入细胞。胰岛素还可以加速血糖的分解，同时抑制非糖物质(脂肪、蛋白质等)转化为葡萄糖而降低血糖浓度。(2)某人体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症状，对其注射胰岛素不能有效调节其血糖水平，因为胰岛素无法与胰岛素受体结合，从而无法发挥作用。(3)影响胰岛素分泌的主要因素是血糖浓度，血糖浓度的调节既有神经调节又有体液调节。
14．如图为人体稳态调节的部分示意图，其中数字①～⑦表示过程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、结构或细胞。请据图回答：
(1)当人大量失水后，调节过程为______________(填数字)，d表示________________，乙表示__________________________________。
(2)过程④体现的激素调节方式属于____________调节。
(3)当血糖浓度高出正常范围时，下丘脑通过⑦使甲所分泌的________________增多，它与______________________拮抗，共同调节血糖平衡。
(4)连接神经调节和激素调节的枢纽是____________，c作用的靶细胞是______________
______________________。
答案 (1)①②⑥ 抗利尿激素 肾小管、集合管 (2)(负)反馈 (3)胰岛素 胰高血糖素 (4)下丘脑 几乎全身的组织细胞
解析 当人大量失水后，细胞外液渗透压升高，下丘脑中的渗透压感受器受到刺激，产生兴奋，传至大脑皮层产生渴感，激发饮水行为；同时刺激下丘脑的某些神经细胞，使抗利尿激素的合成增加，抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而减少尿的排出。过程④表示甲状腺激素抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，体现了激素分泌的负反馈调节。当血糖浓度高出正常范围时，下丘脑通过控制胰腺，使其分泌的胰岛素增多，使血糖浓度降低；胰岛素与胰高血糖素通过拮抗作用，共同调节人体内血糖的平衡。连接神经调节和激素调节的枢纽是下丘脑，甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身的组织细胞。
15．向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(TRH)减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：
(1)实验步骤：
①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中___________________
___________的含量。
②用手术器械将A组小白鼠的________(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。
③向A、B两组小白鼠注射________________________________________。
④在相同且适宜的环境条件下饲养。
⑤一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量
(2)实验结果及结论：
①若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则观点________正确；
②若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则观点________正确。
答案 (1)①促甲状腺激素释放激素 ②甲状腺 ③等量的适宜浓度的促甲状腺激素 (2)①二 ②一
解析 要证明TRH的减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节，还是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节，可通过设置切除甲状腺与不切除甲状腺并都注射等量TSH的两组小白鼠进行对照，然后通过测量下丘脑分泌TRH的量来证明。实验过程中应注意以下几点：一是切除甲状腺前，应测量TRH的量；二是不切除甲状腺的小白鼠也应做相同的外伤手术；三是其他条件相同且适宜，如小白鼠的性别、生理状态、体重、饲养条件等要相同且适宜。一段时间后，检测TRH的含量，若A组小白鼠TRH的含量不减少(或增加)，B组小白鼠TRH的含量减少，则TRH的含量减少是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素进而对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点二正确；若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则TRH的分泌量减少是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果，即观点一正确。
教师备课资源
1． 人体主要激素的比较
分泌腺
激素名称
化学
本质
作用
部位
生理作用
下
丘
脑
抗利尿激素
多肽
肾小管、
集合管
促进水分的重吸收
促甲状腺激
素释放激素
垂体
调节垂体合成和分泌促甲状腺激素；促进垂体合成并分泌促性腺激素
促性腺激素
释放激素
垂
体
生长激素
蛋
白
质
全身
促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长
促甲状
腺激素
甲状腺
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌
促性腺激素
性腺
促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌
甲状腺
甲状腺激素
氨基
酸衍
生物
全身
促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性
睾丸
雄性激素
固醇
全身
促进雄性生殖器官的发育和精子的生成 ，激发并维持雄性的第二性征
卵巢
雌性激素
固醇
全身
促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期
孕激素
固醇
卵巢、
乳腺
促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件
胰岛
B细胞
胰岛素
蛋白质
全身
调节糖代谢，降低血糖浓度
A细胞
胰高血
糖素
多肽
肝脏
促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度
胸腺
胸腺激素
多肽
免疫
器官
调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能
2． 研究动物激素生理功能的常用方法
动物激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等。
激素
方法
操作过程
甲状腺
激素
饲喂法
用含有甲状腺激素的饲料喂养蝌蚪，蝌蚪迅速发育成小青蛙
摘除法
手术摘除小狗甲状腺，小狗发育停止；摘除成年狗的甲状腺，狗出现行动呆笨、精神萎靡、代谢中耗氧量显著降低、产热量减少等现象
生长
激素
切除法
切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞
注射法
对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长
性激素
割除法
公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自第二性征
移植法
把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体里，该母鸡就会逐渐地长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡那种好斗的特性
胰岛素
注射法
给饥饿18～24 h后的小白鼠注射一定剂量的胰岛素溶液，不久，小白鼠出现惊厥的低血糖症状，皮下注入50%的葡萄糖溶液抢救，可以恢复
3． 相关激素间的协同作用和拮抗作用
(1)相关激素间的协同作用：协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。例如，生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用(如图)。
肾上腺素和胰高血糖素在提高血糖含量的调节中是协同作用；肾上腺素和甲状腺激素在体温调节中是协同作用。
(2)相关激素间的拮抗作用：拮抗作用是指不同激素对某 一生理效应发挥相反的作用。以胰岛素和胰高血糖素对血糖含量的调节来说明(如图)。
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