初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明优质教案

这是一份初中语文人教部编版七年级下册写作 语言简明优质教案，共3页。教案主要包含了小明烦恼一，小明烦恼二，小明烦恼三，小明不烦恼，小明的收获，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1．把握简明的内涵、特点。(重点)
2．掌握使语言“简明”的基本方法，并运用于语言实践。(难点)
教学方法及环节：
引入故事，简明明意——片断修改，尝试得法——写作练习，悟法用法——相互修改，切磋提升。
教学流程：
同学们，今天这节课，我请了一位小朋友和我们一起上，他的名字叫“小明”，你们想认识一下吗？（出示小明的卡通图片）他听我说，我们班同学语文学得好，就想来我们班，请大家帮帮他解决最近遇到的小烦恼。小明都有哪些烦恼呢？让我们来听一听，看一看。
一、小明烦恼一：帮助弟弟做作业（引入故事，“简明”明意）
师：小明妈妈让小明辅导弟弟做作业，弟弟作业上有一首诗，要求说一下诗中的意思，小明一看，也是丈二和尚，摸不着头脑，同学们帮忙看看是什么意思？
这首诗让人这么难理解，是犯了什么毛病呢？——语言不简明。
“简明”明意：写作时，老师经常要求大家在作文时语言简明，那什么是语言简明呢？简，即简要、简洁。明，即明白，清楚。其本质要求是用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
二、小明烦恼二：怎样做到语言简明（阅读“指导”，勾画得法）。
（一）阅读课本P151-P152，圈点勾画怎样才能做到语言简明？
1．行文要围绕中心来写，不旁生枝节。
2．在没有特殊的表达需要时，要避免词语的重复。
3．还要注意不堆砌词语。
三、小明烦恼三：爸爸让卖瓜（片断修改，尝试得法）
天热了，爸爸去卖买瓜，想让小明写一句价格通知。小明就认真地写了一句：此地有西瓜出售， 每斤西瓜售价一元整。 可是一天下来，爸爸的生意并不好，感觉这句价格通知有问题，你能帮小明改改吗？让他更简明，以免影响小明爸爸的生意。
学生两人一组交流修改，然后展示成果。示例：一元/斤 。
小明烦恼四：老师有任务。
小明第一次担任校报的编辑，语文老师让小明修改一个稿件，说是不太简洁，请压缩在50字以内。
稿件：
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在暮色之中。
提示：
1．抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。
2．删掉语义重复的词语，使表达更加简明。
修改示例：
篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。
四、小明不烦恼：苦练语言简明（写作练习，悟法用法）
小明知道了语言简明的重要性，决定开始练习语言简明的能力，他想从概括课文的内容入手，就选择《带上她的眼睛》这篇文章，小明打算用150字左右概括好。请大家也和小明一起做这个练习，然后和小明明比一比，谁做得好。
写作提示：
1．概括主要内容，要在立足原文的基础上，把握中心和要点，删减旁枝末节的部分。
2．概括的文字既要简明，也要保持连续通畅，避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。
五、小明的收获（相互修改，切磋提升）
1、同学们展示和交流自己的练习。
2、老师出示小明的作文，大家评点。
小明总结收获：（四句顺口溜）
围绕中心不跑题，
避免重复不堆砌，
写罢多读删多余
准确动听又明晰
六、作业布置。P152第三题。
航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。在此基础上，展开想象，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
1．可以想象科学技术在未来的发展情况，及其对社会生活的影响。这种影响可能是有益的，也可能带来潜在的威胁和灾难。
2．要有一定的故事情节。如果能像《带上她的眼睛》那样，设置一些悬念和伏笔，那就更好了。
3．写完后多读几遍，根据语言简明的要求，做进一步的修改。