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    新苏教版科学四年级下册1.4《水遇冷以后》教案设计
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    小学科学苏教版 (2017)四年级下册第一单元 冷和热4 水遇冷以后教案设计

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    这是一份小学科学苏教版 (2017)四年级下册第一单元 冷和热4 水遇冷以后教案设计,共8页。教案主要包含了导入新课,讲授新课,课堂练习,拓展提高,课堂小结,作业布置等内容,欢迎下载使用。

    教学分析:
    本课着重从遇冷这一条件下,揭示水蒸气—水—冰转化过程的特点,帮助学生建立凝结和凝固的概念,了解生活中的凝结与凝固现象。有了前一课的学习方法,学生对本课的学习会轻松一些。在学完本课后,教师要对水的三态变化及时进行梳理,做好归纳总结,帮助学生建立起完整的概念。本课教学内容分三个部分。
    第一部分,帮助学生回忆什么时候见过露水,见到露水时的气温在一天中是高还是低。通过调动学生的生活经验,聚焦凝结现象,然后做水蒸气遇冷的实验,观察并描述水蒸气遇冷以后的变化,通过讨论玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的,知道水蒸气遇冷后从气态变成液态,建立凝结的概念。
    第二部分,研究水结冰前后温度和体积的变化。通过分析温度变化曲线图,认识水结冰过程中温度变化的规律:当温度达到0 ℃时,水会结冰,在结冰的过程中温度一直保持0 ℃不变;观察实验现象,发现水结冰后体积会膨胀。
    第三部分,利用所学的知识解释生活中的凝结和凝固现象。最后帮助学生做好归纳总结,知道水在自然界中以液态、气态、固态三种状态存在,当外界温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态,从而得出冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。
    教学目标:
    ● 通过观察与描述,知道水遇冷以后形态会发生变化。
    ● 通过测量与分析,知道在一般情况下,当温度降低到0 ℃时,水会结冰。
    ● 知道水会从一种状态转变为另一种状态,并能解释生活中的一些现象。
    重点与难点:
    重点:了解凝结和凝固的条件。
    难点:利用曲线图,分析水结冰过程中温度变化的规律。
    教学准备:
    教师材料:铁架台、酒精灯、温度计、烧杯、铝箔纸、玻璃棒、冰块、试管、试管夹、秒表。
    学生分组材料:实验记录单。
    教学时间:1课时
    教学过程:
    一、导入新课
    1、猜迷语(打一自然物)
    小珍珠,真可爱,花儿草儿身上戴。太阳公公一出来,急急忙忙都躲开。(谜底:露水)
    2、师生交流:
    ①你见过露水吗?②什么时候见过的?③那时的气温是一天中最高还是最低?
    小结:露水,出现在气温较低的清晨或傍晚。多出现在温差较大的凌晨时分。这时的气
    温在一天中比较低。
    3、露水是怎么形成的?(播放视频)
    傍晚或清晨,空气中的水蒸气遇冷凝结在草叶上的小水滴,称为露水。
    4、拓展:自然界中,空气中的水蒸气凝结成的小水滴,在高空便是云,在低空便是雾,降落到地面便是雨,落在草木叶子上便是露。
    二、讲授新课
    (一)、实验:水蒸气遇冷以后的变化
    1、实验器材:石棉网、三脚架、酒精灯、烧杯、玻璃棒、温水、锡纸等。
    2、实验设计
    ①放上三脚架,摆平石棉网,放上烧杯,加半杯温水,用铝箔纸包住烧杯口,并在铝箔纸上开个小洞。
    ②用酒精灯加热烧杯中的水,直到水沸腾。
    ③在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒,观察发生的现象。
    3、实验现象:玻璃棒上有小水珠滚动。
    4、温馨提示
    ①为了加快实验速度和保障安全,请使用温水。②注意酒精灯的正确使用方法。③在撤离酒精灯时,小心开水烫伤。
    5、讨论:
    从玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的?(烧杯中的水蒸气遇到了冷的玻璃棒,水蒸气迅速冷却,凝结为液体。)
    6、知识卡片
    液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气,这种现象叫做蒸发。水蒸气遇冷后,又从气态变成液态,这种现象叫做凝结。
    (二)、实验:水结冰前后温度和体积的变化
    1、回顾冰在0℃时,开始融化为液态的水。水在什么情况下会结成冰呢?
    2、实验设计
    ①在试管中加少量水,插入温度计,再记下水面的位置。
    ②把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中,每隔1分钟记录一次温度,直到温度降到-2℃时为止。
    ③观察试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。
    3、温馨提示
    ①温度计不能碰到试管。②首先记录插入水中时温度计的读数。③正确使用秒表计数。④小组分工合作。
    4、实验观察记录表
    5、绘制水结冰前后的温度变化曲线图
    6、知识卡片:绘制温度变化曲线图方法
    ①绘出横坐标轴,把它平均分成几个时间段。
    ②绘出纵坐标轴,按相等的差值标上温度值。
    ③将表中各时间段的气温数据用点标注出来,再用平滑的线把各点连接起来,完成气温曲线图。
    7、分析数据回答
    ①水结冰时的温度是多少℃?
    ②水结冰的过程中,温度是怎样变化的?
    ③试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。
    8、我们的发现:一般情况下,水结冰时的温度是0℃,水结冰过程中温度不变。水结冰后体积变大。
    9、讨论实验中,为什么要在碎冰中食盐?(盐会在冰中溶解而发生吸热作用,从而使冰的温度降低。)
    10、小结:在自然界中,水能以液态、气态、固态三种状态存在。当环境温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态。
    三、课堂练习
    1.下列属于凝结现象的是( )。
    2.做水结冰实验时,在碎冰中加入较多的盐是为了( )。
    A.改变水的颜色
    B.产生更低的温度
    C.改变水的味道
    3.水遇冷结冰后,体积会( )。
    A.膨胀
    B.不变
    C.缩小
    4.水结冰的过程中,冰水混合物的温度( )。
    A.逐渐升高
    B.逐渐降低
    C.保持在0℃不变
    5.下列现象是水蒸气凝结而成的是()
    四、拓展提高:为什么会出现这现象?
    ①盛冰的瓶子外壁有很多水球(空气中的水蒸气遇到冰冷的瓶子外壁凝结而成)
    ②水缸里的水结冰后缸裂开(水结冰后体积变大)
    ③水结冰后塑料瓶鼓胀(水结冰后体积变大)
    ④房檐下挂满冰凌(房檐上的雪融化成水,水在0℃结成冰)
    ⑤冬天进入室内,镜片上出现小水珠(室内温度高,空气中水蒸气遇到冷的镜片凝结成小水珠)
    ⑥冬天水管容易爆裂(冬天温度低,水管结冰后,体积变大造成的)
    五、课堂小结:通过这节课的学习,我们知道在自然界中,水能以液态、气态、固态三种状态存在。当环境温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态。
    六、作业布置:生活中还有哪些现象,说明水从一种状态变成另一种状态。
    板书设计:
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    温度
    (℃)
    试管清水中
    加盐碎冰中
    A.湿毛巾放在空中变干
    B.冰袋上的小水珠
    C.河面结冰
    A初春,冰融化成水
    B盛夏,草叶上的露珠
    C深秋,树叶上的白霜
    D严冬,树枝上的雾凇
    水蒸气遇冷:小水珠
    水遇冷以后
    水遇冷以后:结冰
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