初中人教部编版10 阿长与《山海经》评优课课件ppt

这是一份初中人教部编版10 阿长与《山海经》评优课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，《山海经》，整体感知，三小组探究课文，饶舌多事，不拘小节，不大佩服，不耐烦，刻画人物的方法等内容，欢迎下载使用。

1、学习阿长的人物形象。
2、学习先抑后扬的写作手法。
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
一、预习展示：鲁迅其人
请你简要叙述鲁迅的生平及作品。
鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
读一读，写一写
骇hài   掳lǔ   震悚sǒng   絮说   疮疤chuāng 诘问jié 渴慕   霹雳pī  画舫fǎng 保姆 惧惮dàn 和蔼 规矩 菩萨 孤孀 惶急huáng 辟头pī （劈头） 烦琐（繁琐）
1、课文围绕长妈妈写了事情哪些是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？并勾画文中表示作者情感变化的词语。
概括文章围绕阿长写的事情,重点写的是什么?
1、“谋杀”我的隐鼠 （略写）2、“切切察察”的毛病 （略写）3、摆成“大”字的睡相 （略写）4、令人厌烦的种种规矩（较详）5、“长毛”的往事 （较详）6、给我买心仪已久的《山海经》（详写）
根据你对课文的理解，用 “阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
四 研读课文
1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，有没有她的真实姓名？从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？
地位低下，不被人重视
阿长的外貌描写是怎样的？阿长还有哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？
1、黄胖而矮，颈上有疮疤2、喜欢“切切察察”3、对我管束很严4、睡觉摆”大“字
长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？
烦琐的规矩（1）元旦早晨道恭喜吃福橘……（2）说人死了必须说“老掉了” ……
迷信而淳朴，善良、关心爱护我
重点研读课文
1、最让“我”对她产生敬意的是什么事情？
为“我”买回渴慕已久的《山海经》。
2、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。
3、文章中没有写阿长是如何买到《山海经》的，小组合作表演引导学生体会阿长买书的艰辛。抓住语言描写、动作描写等。
5、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？可以加入感叹词体会，“我”对她的情感变化。
“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。啊，真的是《山海经》”（修辞：比喻）表现了“我”的震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。这在孩童的眼里，似乎有“伟大的神力”。
4、她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”
（描写手法）语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写
阿长是一个 的人
她是一个连真正名字也没有相貌平平甚至有些丑，饶舌多事、有许多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难，她是个不幸的好人。
长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了“我”渴望已久的带画的《山海经》，展示了她的“伟大的神力”——“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，从而突出了她对“我”的关心和体现出来的热情、仁慈、乐于助人的品质。这是真正的崇敬和敬爱，是发自内心的、深切的、永久的敬意。
五、读课文，研读总结课文：
那么这样一个人，作者对她的感情（看法、态度）怎样呢（童年、成年）
童年？ （思想态度变化）
⑦为我买《山海经》
本文就是以作者的思想变化为记叙线索，先抑后扬
①常喜欢切切察察 ②限制我的行动 ③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念与祝福。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。
敬爱、怀念、感激、祝福。
文章以作者的思想变化为记叙线索，运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
1、描写手法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写
2、对比、衬托写作手法： a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比， 突出了长妈妈对“我”的热情和关心。 b.先抑后扬
六、课后作业：寻找“阿长” ——回想身边的“阿长
你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是热心的邻居……（学习先抑后扬的写作手法）
爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们，读懂了身边的特别的爱。