初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）第一单元 青春时光第三课 青春的证明青春有格教学演示课件ppt

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1、知道“行己有耻”“止于至善” 的内涵和要求，懂得如何把握青春，提高辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。2、通过探索规则种种，学会辩证的看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。3、通过增强自控力与“微尘”、慎独体验行为与后果的联系，学会对自己负责。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
你如何理解这些句子中的“格”的内涵？
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
道之以德，齐之以礼，有耻且格。
放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。
行己有耻；知耻近乎勇。
人有耻，则能有所不为。
士皆有耻，则国家永无耻矣。
以上行为属于什么行为？符合“知耻”的要求吗？会受到怎样的处罚？
任务一、通过几组图片，知道“行己有耻”“止于至善” 的内涵和要求，懂得如何把握青春，提高辨别是非的能力，养成良好的行为习惯。
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
近日，郑州一老先生强行上车，并对车长破口大骂。小孙女：“爷爷，是你不对！车没进站不能拦门上车！你再这样以后不用来接我！阿姨对不起，是我爷爷不对。”
陈某某的事例给我们什么警示？
以上图片反映了在我们身边存在哪些不良诱惑？
青少年应该怎样面对这些诱惑？
以上两个看法，你更同意哪一个？简要说明理由。
马金明老人今年七十多岁，从退休以来，就义务在济南街头充当交通疏导员，无论酷暑寒冬，只要身体允许，他从未缺席。
1、马金明做的是轰轰烈烈的大事吗？
2、这些事情对社会、对他人有什么作用?
任务二、通过探索规则种种，学会辩证的看待青春，理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中做出正确的道德判断和选择。
小勇每周都抽空到敬老院做志愿者，陪老人聊聊天，读读报纸，坚持两年时间不间断。敬老院给学校发来一封感谢信，学校号召大家向小勇学习。对此，几位同学有如下议论：
他能坚持一辈子？我才不信呢！
虽然我没做过，但是小勇做了，我也想试试。
我也当过志愿者，而且去过好多次呢！
小勇真棒，换做是我，不一定能做到。
你如何看待上述同学的议论？你会怎么做？
在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
陈平少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容。为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发。随着大嫂变本加厉，终于忍无可忍，离家出走，欲浪迹天涯。被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课。学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。
任务三、通过增强自控力与“微尘”、慎独体验行为与后果的联系，学会对自己负责。重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
结合以上两则材料，谈一谈你对“慎独”的理解。
“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。
青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
1.“世界那么大，我想去看看”，但世界又是纷繁复杂的，美丑、善恶交织，这就要求我们“行己有耻”。引导我们辨别是非，做出正确选择的主要因素是（ ）A.个人的情感好恶B.自身的愿望D.他人的评价
2.老师在道德与法治课堂上对七年级共290人做了自控力检测。统计结果显示：自控能力很强的有24人，约占总人数的10%；自控力较差和很差的有42人，约占总人数的15%。增强自控力，下列做法不可取的是（ ）A.尝试不做某些事情，纠正自己的行为B.每天坚持做一些自己未能做到的事情D.认真记录一些自己平时不关注的事情
C.对任何事情都不闻不问，视而不见