人教版 (新课标)选修3 20世纪的战争与和平第三单元 第二次世界大战5 第二次世界大战的扩大示范课ppt课件

这是一份人教版 (新课标)选修3 20世纪的战争与和平第三单元 第二次世界大战5 第二次世界大战的扩大示范课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学案5单元学习总结，网络·构建区，知识·总结区，方法·探究区等内容，欢迎下载使用。

一、两极格局的形成1.条件(1)第二次世界大战后，西欧各国普遍衰落，美国的政治、经济实力膨胀，确立了资本主义世界的霸主地位。(2)社会主义越出一国范围，苏联的政治军事力量不断壮大，社会主义阵营逐渐形成。
2.过程(1)从二战后期开始，美苏等国按照雅尔塔等会议确立的原则，重新划分势力范围，形成新的国际关系体系——雅尔塔体系。(2)随着美苏同盟关系的破裂，美国对苏联实行冷战政策，推行杜鲁门主义，实施马歇尔计划，组建北约组织；苏联采取一系列对抗措施，建立情报局，成立经互会，组建华约组织。欧洲出现了两大军事集团对峙的局面，两极格局正式形成。
二、两极格局的演变1.从20世纪50年代中期开始，两极对峙演变为美苏之间的争霸。从20世纪50年代中期到60年代初，双方既有紧张的对峙，如柏林墙的修筑、古巴导弹危机，也有缓和，如戴维营精神的出现，但战略优势仍在美国方面。
2.从20世纪60年代中期到70年代，美国开始调整全球战略，由全面扩张转为战略收缩，在与苏联搞“缓和”的同时，积极推行“和平演变”策略。苏联奉行霸权主义政策，在世界范围内到处出击。3.从20世纪80年代起，美国重新强硬，步步进逼，而苏联无法承受全球争霸带来的沉重负担，开始主动同美国“缓和”。
三、两极格局的结束1.戈尔巴乔夫改革引起苏联和东欧局势混乱。2.20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，冷战结束，美苏两极对峙的局面宣告结束。
四、冷战的发展：美苏争霸中三阶段的较量1.第一阶段的较量(1)特点：表面上的短暂“和解”；实际上是争夺世界霸权最为剑拔弩张的时期。(2)重大事件：“和解”——1959年的赫氏访美与戴维营会谈；美国艾森豪威尔的两手政策。争夺——第二次柏林危机和柏林墙的修建；激烈的核军备竞赛；最具代表性的是1962年的古巴导弹危机。
2.第二阶段的较量(1)特点：双方以“缓和”为主(尼克松主义的外交方针和勃列日涅夫的麻痹西方的缓和战略——70年代外交政策的首位)，也有对抗。苏联力争军事优势的积极进攻战略。(2)重大事件：a.“缓和”：1972年尼克松访苏(缓和的高潮)和1975年欧安会的召开；b.对抗：1979年苏联入侵阿富汗——苏联霸权政策的顶峰；美国提出武力遏苏的“卡特主义”和里根的“星球大战计划”，美苏关系紧张。
3.第三阶段的较量(1)特点：美苏的第二次“缓和”时期，苏联开始转攻为守。(2)重大事件：a.“缓和”：苏联戈尔巴乔夫的“新思维”理论(收缩力量，不干涉东欧和与西方缓和)；b.1987年与里根签署《消除中程导弹条约》。双方进入“第二次缓和”期。
4.冷战的结束1991年12月21日，苏联完全解体，标志着冷战结束。
例题 　(2014·山东高考)如图一、二为二战后不同时期德国局势示意图。阅读材料并结合所学知识，回答问题。
图一　1945年的德国
图二　1948年的德国
(1)分别说明图一、二所示局势形成的主要原因。(2)概括指出图二所示局势的形成产生了怎样的影响。解题思路　本题以二战后不同时期德国局势示意图为切入点，考查学生对史料有效信息的阅读、提取和综合运用所学知识解决问题的能力。第(1)问要注意第一幅图的时间1945年。根据二战中雅尔塔会议达成的协议，美、英、法、苏四大国在二战后对德国实行了分区占领。第二幅图时间
是1948年。二战后美苏由于社会制度和意识形态的差异形成冷战局面，后来美、英、法三国所占地区合并，成立联邦德国，在苏联占区成立民主德国。第(2)问，影响从造成德国分裂、加剧世界紧张、冷战加剧等角度概括。
答案　(1)图一：二战后，为根除德国法西斯主义，分割战后利益，根据雅尔塔会议的决定，英、法、美、苏对德国及其首都柏林实行分区占领。图二：资本主义和社会主义两种意识形态的对抗日益尖锐，美、英、法合并占领区，与苏占区对峙。(2)导致德国分裂；冷战加剧。
影响类非选择题的解题技巧[题型特征](1)限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。(2)宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用)
解题技巧1.国内(政治＋经济＋思想文化)＋国际(政治＋经济＋思想文化)。 (1)政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。
(2)经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论及经济的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。
(3)思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。(4)国际关系影响：主要从是否影响到两国关系(促进友好合作或加深矛盾)、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等方面回答。
2.现实影响和深远影响。现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响。深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。
3.主观影响和客观影响。(1)主观影响，可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。(2)客观影响，可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。