冀教版八年级下册19.1 确定平面上物体的位置公开课教案及反思

这是一份冀教版八年级下册19.1 确定平面上物体的位置公开课教案及反思，共3页。教案主要包含了知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

【知识与能力】
能通过现实情境说出在平面上确定物体位置的多种方法；
能找出平面上确定物体位置需要的基本条件；
能根据不同情境选择合适的方法来确定物体的位置；
进一步发展形象思维能力和数学应用的能力。
【过程与方法】
多观察、多动手、多思考，体会表示物体位置的方法。
【情感态度价值观】
进一步发展数形结合的意识，逐步形成数学模型的思想。
教学重难点
【教学重点】
在平面上某点的位置可以用一对有序实数来表示。
【教学难点】
学生自主发现平面上某点的位置还可以用“方位角＋距离”来表示。
课前准备
课件
教学过程
（一）引入
问题1：学校要开家长会，家长坐到自己孩子的座位听会。但是大部分家长不知道自己孩子的座位。老师让你负责这项工作，你打算怎样快速准确地让家长找到自己的座位。
学生各抒己见，找出自己的方法。
问题2：
每个同学在教室里都有一个确定的座位。下面是某班同学的座次表。根据这个座次表，每个同学的座位都可以用一对数来表示。如小明在第5排第3列，可以用一对数（5，3）表示他的座位；小红在第 6排第7列，可以用一对数（6，7）表示她的座位。
思考：描述自己位置的时候，你认为需要哪些数据？
（二）一起探究
按照上面的表示方法，我们一起探究下面的问题：
1．小强的座位用哪对数来表示?
2．一对数（4，1）表示的是哪个同学的座位?
3．两对数（5，3）和（3，5）表示的座位相同吗?它们分别表示哪个同学的座位?
4．每个同学的座位都能用惟一一对数表示吗？这对数的特点是什么？
5．电影院的座位是怎么确定的？经常需要几个数据就能确定平面上物体的位置了？
通过学生分组交流讨论 , 一方面使学生初步认识到在现实生活中 , 要在平面上确定物体的位置一般需要两个数据；另一方面帮助学生建立数学模型解决实际问题。
出示图片，（1）请学生描述“车”“马”“炮”所在的位置。（2）（2，5）、（5，2）、（6，8）、（8，6）分别表示的是哪个点？
练习：P32练习第1题
（三）深入研究
1．当你乘坐飞机、轮船旅行的时候，你如何描述你附近的其它飞机、轮船呢？
如图所示，以小岛上的导航灯为参照点，确定货轮所在的位置。以货轮为参照点，导航灯在什么位置？通过做这两道题，你发现了什么规律？
学生总结：1、在平面上确定物体的位置，必须要指出参照点，参照点不同，描述物体的数据不同。
2、常用的两种确定平面上物体的位置的方法：一对有序实数、方位角和距离。
练习：同学们还能想出哪些物体的位置可以通过方位角和距离来确定？小组内完成画图，出题、回答后，小组之间展开竞赛。
（四）小结
引导学生总结本节的主要知识点。
（五）作业P32习题1、P33习题2
（六）板书设计

确定平面上物体的位置
一起探究
做一做
练习