初中语文诗歌鉴赏专题

这是一份初中语文诗歌鉴赏专题，共10页。教案主要包含了古诗词鉴赏常见题型，鉴赏古诗的方法和步骤，具体分析常考题型等内容，欢迎下载使用。

常见意象的象征义、炼字型和名句赏析型题型
教学目标
掌握古诗鉴赏的常见题型和意象的象征义
重点
意象的象征义、炼字型和名句赏析型
难点
答题的方法和步骤
教学过程
一、古诗词鉴赏常见题型：
（一）“诗眼” 炼字型 例如：赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”和“割”字的妙处。
（二）名句赏析型 例：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，简析这两句诗好在哪里。
（三）表达技巧型 例：这首诗用了什么表现手法?
（四）语言特色型 例：“烟笼寒水月笼沙” 所描绘的画面，具有怎样的特点？
（五）情感赏析型 例如：诗人在这首诗中抒发了作者怎样的思想感情？
二、鉴赏古诗的方法和步骤：
（一）写什么？——整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象。
1、注意诗歌题目。
2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息

把握意象：意象是指融入了作者主观情感的客观事物，它渗透了作者的审美意识和人格情趣。
一般说来，在创作时，诗人都会借助客观事物来抒情言志，化客观事物为意象。
古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。
蝉——高洁
莲花——不染
松柏：坚贞、孤傲
鹧鸪——离愁别绪
鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁
杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。
鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。
杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。
常用诗歌意象解说：
（ 1）自然景观类
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情
流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁
烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思
春风、东风—春天、希望等美好事物
西风—惆怅哀伤、游子思归
（2）植物类
杨柳—离别难舍等情思
落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁
梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志
梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁
（3）动物类
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情 鱼—快乐自由 孤雁—孤独、思乡
鸿鹄、雄鹰—理想追求 蝉—高洁
体会意境：意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界。
意象只是构成意境的一些细小的单位，是具体的、可找到的；
意境是由一个个意象及其交互作用而形成的，是抽象的，需概括的。如“萧瑟凄凉”“清新自然”“雄浑壮阔”等。
（二）怎样写？——局部品析古诗词的语言、表达特点。(表达方式、修辞方法、表现手法）
1、表达方式: 记叙、描写、议论、 抒情。
2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
3、表现手法:用典、联想、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。
（三)为什么这样写？——总体把握古诗词的主旨。 （结合写作背景、作者思想感情、作品风格）
方法提示：1、知作者 明主题 2、看题目 定基调 3、品语言 悟感情
例题1： 登飞来峰
王安石
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?


2、诗人善于把抽象事理寓具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?


三、具体分析常考题型：
（一)炼字型
1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（某字在表情达意上
的作用是什么？）
3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙
处。答题时不能把该字孤立起来谈，应放在句中，结合全诗的 意境情感来分析。
4、答题步骤：词意+技巧+效果+内容+情感（意境）
（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。（写法或修辞手法）
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（生动形象）
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
例题2：
唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？


注：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，形容词
例1：“采菊东篱下， 悠然见南山。” 陶渊明《饮酒》
参考答案：“见”是无意中看到的意思，更形象生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠然闲适和恬静的心境。
例2：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”杜甫《望岳》
参考答案：“割”有切断、截下的意思。这里表现出高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成不同的自然景观，突出泰山遮天蔽日的雄伟高大形象。
例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
参考答案：“溅”是指液体受到冲激向四外飞射；“惊”是惊动、感到不安的意思。这两个字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例 4：“大漠孤烟直，长河落日圆。”王维《使至塞上》
参考答案：一个“直”字，荒凉孤独中透着挺拔雄伟，写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境；一个“圆”字，把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖，使苍茫壮阔中显现柔和温暖。
例5：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意.”范仲淹《渔家傲 秋思》
参考答案：“异”是不一样的，不寻常的意思，用在这里表现了边陲之地的孤寂荒凉。
例6：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”
参考答案：“争”让人感到春光的难得与宝贵。“啄”描写出燕子忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子写活了。这句写莺燕的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机。
例7：“国破山河在，城春草木深。”
参考答案：“破”字写出了触目惊心之景，“深”字写出满目凄凉之景。
例8：“山随平野尽，江入大荒流。”
参考答案：一个“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人空间感和流动感民。“入”渲染出江水奔腾的气势，展示了诗人广阔的胸襟。
（二)名句赏析型
1、题目形式
（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。

2、答题要点
（1）明确诗中具体景物形象。
（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
（3）概括诗人描绘景物的特点。
（4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。
注意：
名句是整首诗（词）精华所在。他们往往在景、情、理方面有被人们称道的地方，根据具体的句子，可三者皆说也可侧重一个方面。
3、例题示例
示例1：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗。
答：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。
“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
示例2：李贺《雁门太守行》“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一联，历来被人称道。请自选角度，作简要赏析。
答：这两句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。一个“压”字把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来。此句借日光来显示守军的阵营和士气，此刻他们正披坚执锐，严阵以待，情景相生，奇妙无比。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎鲜明。
答题要点（笔记）
明确诗中具体景物形象。
展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。语言要优美。
概括诗人描绘景物的特点。
该句表达了诗人什么样的思想感情或给人以什么样的启示。
示例1：展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”（《钱塘湖春行》白居易）所展现的画面。
参考答案：莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳树上去唱歌。燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草筑建新巢。
2、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 》辛弃疾）的壮观场面。
参考答案：士兵们欢欣鼓舞，饱餐着将军分给的牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。
3、结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” （《过零丁洋》文天祥）的理解。
参考答案：人难免一死，为拯救祖国而死，一片赤诚之心垂于青史，映照千古。诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下来，也不愿屈服，表现力我们民族的英雄气概。
4、描述“海日生残夜，江春入旧年。”的意思。
参考答案：残夜还未消褪之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“生”“入”将海日、江春拟人化，既象征了美好事物，又给人乐观、积极向上的艺术鼓舞。
5、想象“大漠孤烟直，长河落日圆。”表现的意境。
参考答案：在茫茫无边的大沙漠上，一缕白烟直上云霄，桔黄色的太阳收敛了光辉，静静地展于开际，映照着波澜不惊的河水，画面色彩极为丰富。
6、描述“山随平野尽，江入大荒流。”的意境。
参考答案：苍茫起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失的无影无踪，一泻千里的江水奔赴茫茫无际的辽阔平原，作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。
7、描述“千骑卷平冈。”的狩猎场面。
参考答案：守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。
例题3： 南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？


例题4： 渡 汉 江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
1．首句中“断”字有什么表达效果？（2分）
答：

2．“近乡情更怯，不敢问来人” 表达了诗人怎样的心情？
答

练习题1：
暮江吟
唐·白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
1、残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？


2、请对三、四两句简析其艺术效果。


练习题2：
题春晚
周敦颐
花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
诗人描写昏鸦时为什么“点”而不用“只”？说说你的理解。


练习题3： 湖 上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。

说说诗中使用“乱”字的好处。(2分)



吴门道中二首（其一）
宋 孙 觌
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。
渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。

说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）



练习题4： 春 雪
韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？（1分）



2．简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。（3分）


练习题5： 塞下曲（卢纶）
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
“暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处？


练习题6： 村 晚
雷震
草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。
【注】①陂（bēī）：水岸。 ②漪：水波纹。 ③：腔：曲调。
诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。


练习题7：
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？(2分)


2．请简要分析诗歌表达的思想感情。(2分)

例题1：答案示例：
1、眼前的困难、障碍、挫折等。
2、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
表现了他高瞻远瞩、不畏困难的心怀。
例题2：
（1）“阔”更好。
（2）“阔”有开阔、空旷的意思。“失”是消失、看不见的意思。
（3）“阔”表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔。
（4）“阔”直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。因此“阔”比“失”好。
例题3：
1.肯定“同意”
我同意这种说法
2.解释该字在句中的含义。
看，在诗中指回望的意思
3.展开想象和联想，把该字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象
4.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
看”字，生动地表现了主人公离别的酸楚
完整的回答： 我同意这种说法。看，在诗中指回望的意思，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，生动地表现了主人公离别的酸楚。
要求：笼统了解诗词：诗题、作者、注释、中心句；认真审题 、扣题解答、具体解说；运用鉴赏术语；书写规范、认真。
例题4：
1、写出了诗人与亲朋音讯隔绝的现实，更突出了诗人的思家之切。评分：每个要点1分，共2分。意思对即可。
2、表现了诗人想问又不敢问的矛盾而焦虑复杂的心情。
练习题1：
2、步骤一:比喻，把九月初三夜的露、月比作美丽的
珍珠和弓，描绘了一幅清醇朦胧的画面。
步骤二: 新颖贴切的为大自然着彩描形，令人叹绝。
步骤三:蕴涵着对大自然的喜悦、热爱之情。
练习题2：
作者写作时间是在傍晚，加上距离稍远，乌鸦又是黑色的，从视觉上看，乌鸦是“点” 而不是“只”，用“点”更加生动形象。从全诗意境上看，用“点”比用“只”更能深化意境，仿佛诗中画面就在眼前，让人有种身临其境的感觉。
练习题3：
1、（“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感。）
2、（诗人通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。）
练习题4：
“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。”到了新年都还没有看到芬芳的鲜花，二月初时才惊喜地发现有小草冒出了新芽。“惊”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。
2、运用了拟人的手法，“嫌”、“穿”把春雪比作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹的喜悦气氛，这就是运用拟人手法的妙处。
练习题5：
这个“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林； “惊”字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚夜射是误会；“没”字把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。
练习题6：
“衔”字运用拟人的手法，在诗中写出落日将沉未沉的情态，写活了山，生动地表现了乡村宁静的意境。
“横”字在诗中是随意的样子，表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。
练习7：
1、黄沙莽莽，无边无际。昂首看天，天空没有一丝云影。不见草木，断绝行旅。极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。
2、表达了作者受到朝廷排挤，不得志的愤懑之情。