人教部编版八年级下册7*大雁归来试讲课课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册7*大雁归来试讲课课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了作者简介，创作背景，文题解读，学习字词，多音字，雾霭雾气，缄默闭口不说话，迁徙迁移，理解词义，盘旋环绕着飞或走等内容，欢迎下载使用。

CONTENTS 教学目录
1.了解大雁的生活习性，理解文章主旨，把握说明顺序。（重点）2.学会运用拟人手法说明事物，赏析本文富有形象性、知识性和抒情性的语言。（难点）3.感受作者的爱鸟情怀，激发热爱自然、尊重生命的情感。
大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。
利奥波德（1887—1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。
本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙译。有改动。为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。
大雁是一种秋寒南征、春暖北返的候鸟。文题“大雁归来”有两层含义：一是大雁返回，二是呼唤大雁。以此为题，既点明了文章的主要内容，又表达了作者对大雁的喜爱之情。
（ ）胆量
（ ）衡量
（ ）折本
（ ）曲折
（ ）折腾
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
初读课文，回答下面的问题。
作者笔下的大雁有哪些特点？
常成六只或六的倍数列队飞
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
第三部分(11—13)
描写大雁归来时的情景。
介绍大雁归来后的日常生活。
1.找出文中将大雁人格化的语句，体会其作用。
（1）一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
赋予大雁以人的思想和行为，突出大雁是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。
（2）11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
“目空一切”原来形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的手法，写大雁飞行时的专注，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。
（3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
“低语”“问好”赋予大雁以人的行为，生动形象地写出了大雁的热情活泼。
2.文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”等提法，作者这样称呼大雁，且对大雁进行了人格化描写，赋予大雁以人的性情，着蕴含着怎样的思想感情？
作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员。
3.文中还有很多细腻的描写，字里行间也洋溢着作者对大雁、对大自然的喜爱之情，找出来细细品味。
“盘旋”“慢慢”“静静”等词，写出了大雁由试探到安心的状态。
（1）在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大雁从盘旋到着陆时飘逸、优美的姿态。
4.作者还运用了对比的手法来突出大雁的特征，试找出几句并加以分析。
（1）如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
把主红雀、花鼠和大雁作比较，说明大雁对春天感应的准确性。
（2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
将大雁的飞行与乌鸦的飞行进行比较，突出了大雁南飞的路线笔直，有明确的目的地。
1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。
①将燕子与大雁进行比较，说明大雁才能给人们带来春天的生机、春天的希望、春天的喜悦，大雁是春天真正的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，引出了本文的说明对象。②用生动的语言、作比较的说明方法，激发读者的阅读兴趣。
2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？
“赌注”指赌博时所押的财物。此处形象地说明了大雁迁徙的成本很高，且不能轻易撤回，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩、崇敬之情。
3.阅读第3段中，你能猜到“法规”的内容吗？
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
威斯康星的法规可能是：春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
①大雁面临的环境不像冬天那样危险。②大雁的飞行路线是弯曲的，不像冬天那样笔直。③大雁们不再是“一声不响”，而是向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
4.结合文章内容，说说“3月的大雁”有何不同。
“抖掉”一词形象地说明了大雁是春的使者，为人们带来了春的暖意。
5.“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”一句中，冬天如何能“抖掉”？
“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中我们可以发现，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。
6.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
7.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音有何作用?
写沙锥鸟、猫头鹰、半蹼鹬的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。
8.怎样理解最后一段的最后一句话的含义？
运用打比方的说明方法，把3月天空中迁徙的大雁的鸣叫比作一首野性的诗歌，突出了大雁迁徙给整个大陆带来的欢乐和诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。
利奥波德这位生态学家用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁的情怀应该怎样理解？
作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们也有家庭结构，也有亲情。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。另外作者还发现，大雁有不少人类所不及的品性，它们向来有联合的观念，对人类是有益无损的。人类回归自然，可以从自然中获得无穷乐趣。
现代化固然为人类带来了前所未有的便利，但是自然界亦有无可替代的情趣，在享受高度物质文明的同时，人们越来越向往自然。到自然中去，与动物为伴，这是一种回归自然的趋势。
1.拟人化笔法的运用作者始终以拟人化的笔法描写大雁，他看大雁仿佛在看人——具有高贵灵魂与品格的人。比如课文在说明“大雁之声”时，描写层次极为细腻，从刚刚抵达目的地的“低语”，到向每个刚刚融化的水洼和池塘“问好”，到大声喧嚷召唤朋友，雁群“喧闹”着觅食，再到闪烁着智慧火花的“辩论”和“争论”，直到最后饱餐一顿回来后的“低语”。这些直接进行描写的词语均采用了拟人化的笔法，表现大雁具有的人一般的灵性，字里行间透露出作者对大雁的喜爱之情。
2.形象性、知识性、抒情性的完美结合形象性：大雁的形象，在作者笔下活灵活现。无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者都不惜笔墨，有层次地、细腻地加以描写，让人如见其形，如闻其声。知识性：通过作者的介绍，我们了解了大雁迁徙的季节、路线，明白了大雁迁徙对人类的重要性等。抒情性：本文字里行间充满爱鸟之情。作者对大雁的迁徙飞翔充满钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱，笔墨中饱含感情。
本文主要运用拟人化的手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们尊重生命，保护自然，与大自然中的生命和谐相处。
春雁——辩论——低语
1.下列句子中，没有错别字的一项是（ ）A.大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的 玉米地里捡食玉米粒。B.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧攘着发出 邀请。C.单调枯躁的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。D.它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂廖了一冬的沼泽地因此增添了许 多情趣和生机……
2.下列说法有误的一项是 ( )A.本文标题中的“归来”意味着曾经离去，在离去与归来中蕴含着 生物对气候、环境的反应。B.《大雁归来》一文表达了作者对野生动物的喜爱之情，呼吁人类 保护野生动物。C.《大雁归来》一文在写作上做到了形象性、知识性、抒情性的完 美结合。D.《大雁归来》多用夸张手法描写大雁，如“向每个沙滩低语 着”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。
●乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》●征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》●塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》●云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
学习了《大雁归来》，班级开展以“大雁——鸟中的精灵”为主题的综合性学习活动，请你参与。(1)【成语积累】请根据你的积累，写出三个含“雁”字的成语。
(2)【文化内涵】“雁”是古诗词中常见的吟咏对象，有着丰富的文化内涵。阅读下面的古诗词，解读“雁”的文化内涵。①乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》②塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
“雁”是候鸟，每年秋季南迁，常引起人们的羁旅伤感之情，又加以古人常用鸿雁来比喻书信和传递书信之人，故“雁”常用来表达游子的思乡怀亲之情。
(3)【材料探究】阅读下面的材料，写出你的探究结果。材料一 最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升气流，后面的雁紧紧跟着，可以利用这股气流飞得更快、更省力。这样，一只跟着一只，雁群自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。材料二 大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形，也是一种集群本能的表现。因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当“队长”,飞在队伍的前面。在飞行中，带队的大雁体力消耗得很厉害，因而它常与别的大雁交换位置。幼小的和体弱的，大都插在队伍的中间。如果孤雁南飞，就有被敌害吃掉的危险。