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小学科学大象版 (2017)四年级下册第二单元 自然界的水4 节约用水优秀教学设计
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这是一份小学科学大象版 (2017)四年级下册第二单元 自然界的水4 节约用水优秀教学设计，共4页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学准备，教学过程，教学反思，总结点评等内容，欢迎下载使用。
【教学分析】
《节约用水》是本单元的最后一课，是对水资源从了解到使用的一个提升，在认识到水资源珍贵而短缺之后，树立节约用水的意识，并为之宣传。在能力目标上，本课设计了走进社区进行节水宣传活动，是对表达交流的综合应用。社区宣传既需要口语表达交流，还可以应用文字、图画等多种方式，教师在课堂进行方法要点指导，学生在实践中表现会更自信，能促进学生相关能力的提升。
【教学目标】
1.认识到地球上淡水资源珍贵而短缺，要树立节水意识。
2.了解各国节水最重要的措施是保护水资源。
3.学会制作调查问卷，展开小调查。
4.学会统计分析数据，根据调查结果作出评价。
5.能根据调查结果进行针对性宣传，树立社会责任意识。
【教学准备】
材料准备：资料卡、卡纸。
活动场地：实验室、社区。
【教学过程】
一、导入
师：上一课中，我们发现地球上的淡水资源珍贵而短缺。而地球上人口日益膨胀，对水的需求越来越大，供需矛盾将越发突出。我们怎么解决这个问题呢？
生：节约用水。
生：保护水资源。
二、阅读
师：怎样算节约用水，为什么要保护水资源。请同学们通过一段视频进行探究学习。
（视频文字内容：我国淡水资源总量在世界排名第六，但人均淡水资源数量很低，各地区淡水资源分布不均，耕地可用水资源量也不足。所以要保护水资源。保护水资源关键是开源与节流并举，减少浪费，防治污染。生活中尽量用盆洗代替流水冲洗，尽量一水多用，比如洗菜的水可以浇花、拖地、冲马桶等……）
师：对于节约用水，你知道怎么做了吗？
生：节约用水不仅要在我们生活中避免浪费，还要采取各种措施提高水资源利用率。
生：我们现在的水资源是非常珍贵的，很多国家已经立法保护水资源。
生：我们对于具有淡水资源的区域要合理开发，防止污染。
生：我刚刚知道，污水还可以进行净化处理后重新利用，叫中水，也叫再生水。
生：我记住了世界水日是3月22日，中国水周是世界水日开始一周的时间。就是3月22日至3月28日。
师：对，为了唤起公众的节水意识，很多国家都确定了自己的“水日”。我们身边民众的节水意识如何？我们可以通过小调查来进行了解。
三、调查
师：调查研究法是科学探究的常用方法之一，可以帮助我们较为客观地了解实际情况。问卷调查是调查研究常用的一种形式。我们先通过一段视频来了解调查问卷的设计与数据整理的相关知识。
（视频文字内容：调查问卷是一套为进行调查研究而编制的与研究目标相关的详细周密的问题表，又称调查表。在调查活动中，调研人员通过要求被调查者对问卷中的问题进行回答来对需要研究的现象进行准确、具体的测定，并对调查结果进行处理和分析得出研究结论。
设计问卷是问卷调查的关键，完美的问卷必须既能将问题传达给被问的人，又让被问者乐于回答。因此问卷设计应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。调查问卷的问题有封闭式问题和开放式的问题两种类型。封闭式问题是指事先设计好了各种可能的答案，以供被调查者选择的问题。而开放式问题则不设置任何备选答案，也不是一两个词就可以回答的。问卷设计的程序，包括把握调研的目的和内容、收集与研究目标相关的资料、确定调查方法、制定问卷结构、编制调查问题、安排问题顺序并排版等几个步骤。）
师：接下来，请同学们阅读教材上的调查问卷，讨论修改，完善问卷，调查本班同学们的节水意识。
（生小组合作，完善修改教材中的调查问卷）
师：和大家分享你的修改意见。
生：做问卷调查要先明确调查目的和调查对象。我觉得这份问卷的调查对象不明确，我们可以在导语部分加上调查对象。
生：我们想要了解的是同学们的节水意识，我想这些问卷中列举的情况，同学们都能判断是否属于节水行为，但光有这些还不能判断大家的节水意识，只能判断大家的节水知识掌握情况。所以我想在每一题加上一个选择题，了解大家是经常这样做还是偶尔这样做，或是从来没有做过。这样统计调查结果，才能判断同学们是不是具有真正的节水意识。
师：你的逻辑思维很清晰。也说明了你很有证据意识，知道自己的观点需要什么样的证据支撑才更有说服力，是个很好的建议。
生：……
师：再给大家2分钟完善自己的小组问卷，然后在班上抽同学进行小调查。调查结束后，小组汇总收集的问卷进行数据分析。
（生合作完成问卷调查）
四、处理信息
师：时间到。请同学们来分享一下你的调查结果。分享时注意说清楚：
（出示PPT课件）
我们小组对 进行了 调查。
我们共发出 份问卷，收回 份。
从数据分析图表中（展示图表），我们发现 。
生：我们小组对20位同学进行了节水意识调查，我们共发出20份问卷，收回20份。从这张柱状图中我们可以看出同学们节水意识还是比较强的，不过对于一些节水技巧掌握得还不够。比如养鱼的水、淘米水用来浇花或冲厕所、收集空调的凝结水用来拖地、冲厕所、浇花等，很少同学会这样做。所以我觉得还应该对节水技巧进行一些宣传。
生：我们小组对20位同学进行了节水意识调查，同样是发出20份问卷，收回20份。我们制作了折线图，从折线图可以看出，刚才张萌同学汇报的两条问题打√的人数也是比较少的，说明懂得这样做的同学也是比较少的。
生：我们小组调查的结果差不多。我想我们可以再收集一些节水技巧进行宣传，让大家学会更多的节水妙招，在日常生活中更好地节水。
师：同学们说得真好！今天我们只是在课堂上体验了调查的方法和过程。课后，同学们可以在居住地所在的小区展开调查，了解身边居民的节水意识情况。我们已经知道节约用水还包含了保护水资源，提高水资源的综合利用等。想想看，如果到社区调察，我们还可以怎么修改问卷？
生：我们还可以对社区周边的水域环境进行一些调查，如小区或周边公园湖水的清洁程度，了解居民是否有保护水资源的意识。
生：对，我们可以调查了解社区周边有没有存在一些水污染或浪费水的现象。
生：小区里也有一些公共水源，我们可以了解一下社区居民有没有发现浪费水资源的现象。
师：请同学们课后按居住的小区分组，对问卷进行修改，在小区居民中展开节水调查。在调查时我们应该注意些什么呢？
生：要注意文明礼貌。
生：请别人完成问卷时不要去提示、暗示对方，以免影响他们填写。
生：要注意安全。
师：对，安全非常重要。如果能有大人陪同最好，没有的话一定要有同学一起活动。只在自己小区开展调查就好了，不要跑到马路上。需要到有水的地方进行调查时一定不要独自活动，更不要下水游泳。还要注意要在公开场所进行调查，不要到陌生人的家里进行入户调查。另外调查时要文明有礼，对方填写完后要表示感谢。
五、表达交流
师：针对我们调查的结果，同学们可以提出一些节水建议，向社区工作站反馈。还可以像刚才同学们提到的那样，收集一些节水小妙招，编写一些顺口溜，或是制作宣传折页、主题小报等在小区张贴、派发，进行节水宣传。
在调查和宣传时要注意采取安全措施，最好是联系社区工作站，取得工作人员的支持和帮助。同时我们还要注意言行举止文明有礼，不扰民、不乱张贴。
【教学反思】
调查是科学研究的常用方法之一，也是学生以前没有接触过的一种探究方法。本课先通过一个视频完整介绍相关知识，学生在观看学习后，指导学生对教材提供的问卷样本进行修改，并展开调查分析。这一活动其实是让学生亲身经历一次调查研究，主要目的是鼓励学生课后到所在小区进行调查，并针对调查结果展开节水宣传。
【总结点评】
调查研究法是一项非常传统的研究方法，也是科学研究中的一种常用方法。对于调查研究法的教学和指导，传统教学多采取讲授方法来进行指导。本课则借助视频和教材提供的样本，指导学生以小组合作学习的方式进行修改，并在班上现场展开调查、统计分析数据，巧妙地把课外社会实践挪到课堂上体验，取得了良好的效果。遗憾的是受课堂时间限制，在表达交流方面缺少课堂体验指导。
【教学分析】
《节约用水》是本单元的最后一课，是对水资源从了解到使用的一个提升，在认识到水资源珍贵而短缺之后，树立节约用水的意识，并为之宣传。在能力目标上，本课设计了走进社区进行节水宣传活动，是对表达交流的综合应用。社区宣传既需要口语表达交流，还可以应用文字、图画等多种方式，教师在课堂进行方法要点指导，学生在实践中表现会更自信，能促进学生相关能力的提升。
【教学目标】
1.认识到地球上淡水资源珍贵而短缺，要树立节水意识。
2.了解各国节水最重要的措施是保护水资源。
3.学会制作调查问卷，展开小调查。
4.学会统计分析数据，根据调查结果作出评价。
5.能根据调查结果进行针对性宣传，树立社会责任意识。
【教学准备】
材料准备：资料卡、卡纸。
活动场地：实验室、社区。
【教学过程】
一、导入
师：上一课中，我们发现地球上的淡水资源珍贵而短缺。而地球上人口日益膨胀，对水的需求越来越大，供需矛盾将越发突出。我们怎么解决这个问题呢？
生：节约用水。
生：保护水资源。
二、阅读
师：怎样算节约用水，为什么要保护水资源。请同学们通过一段视频进行探究学习。
（视频文字内容：我国淡水资源总量在世界排名第六，但人均淡水资源数量很低，各地区淡水资源分布不均，耕地可用水资源量也不足。所以要保护水资源。保护水资源关键是开源与节流并举，减少浪费，防治污染。生活中尽量用盆洗代替流水冲洗，尽量一水多用，比如洗菜的水可以浇花、拖地、冲马桶等……）
师：对于节约用水，你知道怎么做了吗？
生：节约用水不仅要在我们生活中避免浪费，还要采取各种措施提高水资源利用率。
生：我们现在的水资源是非常珍贵的，很多国家已经立法保护水资源。
生：我们对于具有淡水资源的区域要合理开发，防止污染。
生：我刚刚知道，污水还可以进行净化处理后重新利用，叫中水，也叫再生水。
生：我记住了世界水日是3月22日，中国水周是世界水日开始一周的时间。就是3月22日至3月28日。
师：对，为了唤起公众的节水意识，很多国家都确定了自己的“水日”。我们身边民众的节水意识如何？我们可以通过小调查来进行了解。
三、调查
师：调查研究法是科学探究的常用方法之一，可以帮助我们较为客观地了解实际情况。问卷调查是调查研究常用的一种形式。我们先通过一段视频来了解调查问卷的设计与数据整理的相关知识。
（视频文字内容：调查问卷是一套为进行调查研究而编制的与研究目标相关的详细周密的问题表，又称调查表。在调查活动中，调研人员通过要求被调查者对问卷中的问题进行回答来对需要研究的现象进行准确、具体的测定，并对调查结果进行处理和分析得出研究结论。
设计问卷是问卷调查的关键，完美的问卷必须既能将问题传达给被问的人，又让被问者乐于回答。因此问卷设计应当遵循一定的原则和程序，运用一定的技巧。调查问卷的问题有封闭式问题和开放式的问题两种类型。封闭式问题是指事先设计好了各种可能的答案，以供被调查者选择的问题。而开放式问题则不设置任何备选答案，也不是一两个词就可以回答的。问卷设计的程序，包括把握调研的目的和内容、收集与研究目标相关的资料、确定调查方法、制定问卷结构、编制调查问题、安排问题顺序并排版等几个步骤。）
师：接下来，请同学们阅读教材上的调查问卷，讨论修改，完善问卷，调查本班同学们的节水意识。
（生小组合作，完善修改教材中的调查问卷）
师：和大家分享你的修改意见。
生：做问卷调查要先明确调查目的和调查对象。我觉得这份问卷的调查对象不明确，我们可以在导语部分加上调查对象。
生：我们想要了解的是同学们的节水意识，我想这些问卷中列举的情况，同学们都能判断是否属于节水行为，但光有这些还不能判断大家的节水意识，只能判断大家的节水知识掌握情况。所以我想在每一题加上一个选择题，了解大家是经常这样做还是偶尔这样做，或是从来没有做过。这样统计调查结果，才能判断同学们是不是具有真正的节水意识。
师：你的逻辑思维很清晰。也说明了你很有证据意识，知道自己的观点需要什么样的证据支撑才更有说服力，是个很好的建议。
生：……
师：再给大家2分钟完善自己的小组问卷，然后在班上抽同学进行小调查。调查结束后，小组汇总收集的问卷进行数据分析。
（生合作完成问卷调查）
四、处理信息
师：时间到。请同学们来分享一下你的调查结果。分享时注意说清楚：
（出示PPT课件）
我们小组对 进行了 调查。
我们共发出 份问卷，收回 份。
从数据分析图表中（展示图表），我们发现 。
生：我们小组对20位同学进行了节水意识调查，我们共发出20份问卷，收回20份。从这张柱状图中我们可以看出同学们节水意识还是比较强的，不过对于一些节水技巧掌握得还不够。比如养鱼的水、淘米水用来浇花或冲厕所、收集空调的凝结水用来拖地、冲厕所、浇花等，很少同学会这样做。所以我觉得还应该对节水技巧进行一些宣传。
生：我们小组对20位同学进行了节水意识调查，同样是发出20份问卷，收回20份。我们制作了折线图，从折线图可以看出，刚才张萌同学汇报的两条问题打√的人数也是比较少的，说明懂得这样做的同学也是比较少的。
生：我们小组调查的结果差不多。我想我们可以再收集一些节水技巧进行宣传，让大家学会更多的节水妙招，在日常生活中更好地节水。
师：同学们说得真好！今天我们只是在课堂上体验了调查的方法和过程。课后，同学们可以在居住地所在的小区展开调查，了解身边居民的节水意识情况。我们已经知道节约用水还包含了保护水资源，提高水资源的综合利用等。想想看，如果到社区调察，我们还可以怎么修改问卷？
生：我们还可以对社区周边的水域环境进行一些调查，如小区或周边公园湖水的清洁程度，了解居民是否有保护水资源的意识。
生：对，我们可以调查了解社区周边有没有存在一些水污染或浪费水的现象。
生：小区里也有一些公共水源，我们可以了解一下社区居民有没有发现浪费水资源的现象。
师：请同学们课后按居住的小区分组，对问卷进行修改，在小区居民中展开节水调查。在调查时我们应该注意些什么呢？
生：要注意文明礼貌。
生：请别人完成问卷时不要去提示、暗示对方，以免影响他们填写。
生：要注意安全。
师：对，安全非常重要。如果能有大人陪同最好，没有的话一定要有同学一起活动。只在自己小区开展调查就好了，不要跑到马路上。需要到有水的地方进行调查时一定不要独自活动，更不要下水游泳。还要注意要在公开场所进行调查，不要到陌生人的家里进行入户调查。另外调查时要文明有礼，对方填写完后要表示感谢。
五、表达交流
师：针对我们调查的结果，同学们可以提出一些节水建议，向社区工作站反馈。还可以像刚才同学们提到的那样，收集一些节水小妙招，编写一些顺口溜，或是制作宣传折页、主题小报等在小区张贴、派发，进行节水宣传。
在调查和宣传时要注意采取安全措施，最好是联系社区工作站，取得工作人员的支持和帮助。同时我们还要注意言行举止文明有礼，不扰民、不乱张贴。
【教学反思】
调查是科学研究的常用方法之一，也是学生以前没有接触过的一种探究方法。本课先通过一个视频完整介绍相关知识，学生在观看学习后，指导学生对教材提供的问卷样本进行修改，并展开调查分析。这一活动其实是让学生亲身经历一次调查研究，主要目的是鼓励学生课后到所在小区进行调查，并针对调查结果展开节水宣传。
【总结点评】
调查研究法是一项非常传统的研究方法，也是科学研究中的一种常用方法。对于调查研究法的教学和指导，传统教学多采取讲授方法来进行指导。本课则借助视频和教材提供的样本，指导学生以小组合作学习的方式进行修改，并在班上现场展开调查、统计分析数据，巧妙地把课外社会实践挪到课堂上体验，取得了良好的效果。遗憾的是受课堂时间限制，在表达交流方面缺少课堂体验指导。
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