初中语文人教部编版八年级下册9 桃花源记精品ppt课件

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第九课 桃花源记 陶渊明
识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的基础上背诵全文。学习作者巧妙的构思和虚实结合的写作手法，学会理解文言虚词的意义和用法。感受桃花源的美好意境，体悟作者在桃花源中寄托的社会理想。
陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。先后作过几任小官，由于性格孤傲，不满官场的丑恶，终于在41岁任彭泽县令，仅80余日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。
本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。
便舍船（shě）　　 豁然开朗（huò） 　　　 屋舍俨然（yǎn）　　 阡陌（qiānmò）　　　　　 　黄发垂髫（tiá）　 便要还家（yā huán）　　　　 　间隔（jiàn） 及郡下（jùn）　　　　　 诣太守（yì） 　 刘子骥（jì）　　　
1.文章用什么线索来记桃花源的？2.桃花源中的人把这个地方称为什么？3.哪些人一起来这里的？4.为什么要来？5 . 这里怎么样？6.战乱后有没有回去？7.他们刚见渔人时有何反应？8.渔人离开时，他们对渔人怎么说？渔人做到了吗？
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷
土地平旷，屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻
往来种作男女衣着，悉如外人
便要还家，设酒杀鸡作食
仿佛若有光初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗
名人探访，竟未果，寻病终
闪光理想的依托 黑暗现实的反衬
课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
为：动词，作为。
落英缤纷：落花繁多的样子。
异：对……感到诧异。
东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
阡陌（ qiān ）：田间小路。
黄发垂髫（tiá）：指老人 和小孩。
怡然：安适愉快的样子。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
诣（yì）：到，特指到尊长那里去。
问津：问路。津，渡口。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
便要还家 ( 要，通邀，邀请 )
(具，通俱，全部，详尽。)
前，方位名词，用作状语，向前。
穷，形容词，用作动词，走完。
（其：他的，代渔人的）
①黄发垂髫，并怡然自乐
②而两狼之并驱如故 
③此人一一为具言所闻
③南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
（它,代词,所看到的景象）
为交错相通；往来通达或各种运输的总称。
此处为“不用说”“更不用说”之意；
南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。）
山有小口，（小口）仿佛若有光。（渔人）便舍船，从口入。（村民）问（之）所从来。 此人一一为（之）具言所闻。
都：悉如其人 黄发垂髫并怡然自乐 咸来问讯 皆叹惋
找出本文当中至今仍有生命力的成语，并理解其意思。
比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。
1.形容环境由狭隘幽暗一变而为开阔明亮； 2.形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗； 3.比喻突然明白了一个道理。
鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。
怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。
无人问津：没有人探求。
与世隔绝：和世俗隔绝。
1.给课文分段，归纳段意。
景色 忽逢…… 芳草鲜美，落英缤纷 奇丽
自然景色， 土地平旷……鸡犬相闻 环境优美
其中往来………并怡然自乐 愉悦安宁 桃源内的社会风尚 便要还家……余人…皆出酒食 热情好客，真诚淳朴
寻向所志，不复得路 欣然规往，未果冰终。
一（1段）武陵渔人偶然发现桃林。
三（4、5段）渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形 (再寻桃源）。
二（2、3段）渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。　
以渔人进出桃花源的行踪为线索以时间先后为顺序来叙事
1.找出反映渔人发现桃花源经过的词语。
豁然开朗（ ）屋舍俨然（ ）怡然自乐（ ）欣然规往（ ）
便舍船（）屋舍俨然（）