高中语文人教统编版必修 下册单元学习任务精品练习题

这是一份高中语文人教统编版必修 下册单元学习任务精品练习题，共5页。试卷主要包含了基础知识运用，阅读能力提升等内容，欢迎下载使用。
《第二单元学习任务——以悲悯情怀读悲剧》同步练习（答题时间：30分钟） 一、基础知识运用1. 依据句意，在下列横线上依次填入的词语正确的一项是（　　）①三十年的________你还是找到这儿来了。②命，不公平的命________我来的！③你这么只凭________是不能交涉事情的。④如果你觉得心里有________，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。A. 工夫　指使　义气　委曲B. 功夫　支使　意气　委屈C. 功夫　支使　义气　委曲D. 工夫　指使　意气　委屈2. 下列句子中，加点成语的使用全都不恰当的一组是（　　）①三十年后，周朴园与鲁侍萍在周公馆的不期而遇，引发了一系列激烈的矛盾冲突。②复旦附中高一女生武亦姝在央视《中华诗词大会》节目中首当其冲，在2月7日晚的总决赛中一举夺冠。③这篇评论《雷雨》的文章观点怪异，言语偏激，一旦刊载，必定会走投无路。④这位资深的演员在话剧《雷雨》中的精彩表演，令人叹为观止。⑤周朴园在哈尔滨包修江桥时，故意叫江堤出险，淹死了两千多个小工，这种令人发指的事他都干得出。A. ①②　　　  B. ②③        C. ③④     D. ④⑤3. 下列各项中，没有语病的一项是（　　）A. 从鲁侍萍对待周朴园的感情中，可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看得更清楚、更明白。B. 曹禺为什么要写前后两代人完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级家庭的姑娘之间的一往情深的爱情故事呢？C. 作者在刻画作品中的人物形象时，的确承受着来自政治社会和政府方面的压力，尽管他没有意识到或者没有完全意识到。D. 如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准来衡量周朴园这个形象，那是不公平的。4. 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（　　）①他们的一些优秀作品的产生标志着中国现代戏剧文学的日臻成熟。②剧坛上除田汉、洪深、欧阳予倩、丁西林等，又涌现出曹禺、夏衍、于伶等著名剧作家。③曹禺1934年发表了震动剧坛的《雷雨》，翌年又创作了《日出》。④这个阶段戏剧创作队伍更加扩大，作品质量普遍提高。⑤曹禺的这两个剧本和不久后完成的《原野》，不仅显示了剧作家向更深的社会题材开掘的努力，也标志着中国话剧创作新阶段的到来。⑥通过家庭的悲剧或社会的悲剧，在更加宏观的角度上透视了旧中国上层社会的腐朽与罪恶，下层人民的痛苦与悲惨。A. ③⑤⑥④②①      B. ④②①③⑥⑤C. ⑤②①④③⑥      D. ④②③①⑤⑥5. 请把下面的长句变为几个连贯的短句，可增删个别词语，但不能改变原意。我们漫长的可骄傲于任何民族的文明史中，最不文明、最见不得人的创造恐怕当属对在命运的困顿中苦苦挣扎令人心碎的鲁侍萍式的女人的灵与性的扼杀。6. 某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的窦娥和鲁侍萍中任选一位，为其写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。 二、阅读能力提升阅读下面文字，完成7～9题。周朴园　（在门口）你叫什么？还不上楼去睡？蘩　漪　（倨傲地）我请你见见你的好亲戚。周朴园　（见侍萍、四凤在一起，惊）啊，你，你——你们这是做什么？蘩　漪　（拉四凤向周朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着周朴园，向四凤）叫爸爸！（指着侍萍，向周朴园）你也认识认识这位老太太。鲁侍萍　太太！蘩　漪　萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。周　萍　（难堪）爸爸，我，我——周朴园　（明白地）怎么——（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了。蘩　漪　（惊）什么？她是侍萍？鲁侍萍　（慌）不，不，您弄错了。周朴园　（冷冷地）我想你也会回来的。鲁侍萍　不，不！（低头）啊！天！周朴园　（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。周　萍　（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园　（严厉地）混账！萍儿，不许胡说！她没有什么好身世，也是你的母亲。周　萍　（痛苦万分）哦，爸！周朴园　（郑重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。（向侍萍）我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了……鲁侍萍　不，不！四凤，我们走！周朴园　（暴怒地，对周萍）跪下，认她！这是你的生母。鲁四凤　（错乱地）妈！这不会是真的。（侍萍不语）7. 下列对戏剧有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（　　）A. “我请你见见你的好亲戚”这句台词的安排，引领了下面的剧情。B. 蘩漪有意揭开真相的那些话，多多少少有些温情。C. 周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低下。D. 舞台说明“侍萍不语”表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。8. 周朴园“（明白地）怎么——（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隐含了周朴园怎样的心理状态？ 9. 结合文本，分析侍萍、蘩漪、周朴园解开真相前各自了解了多少真相。  
《第二单元学习任务——以悲悯情怀读悲剧》同步练习参考答案 1. D  解析：功夫：是指本领、造诣。工夫：时间（指占用的时间）。指使：出主意去叫别人做某事。支使：命令人做事。意气：意志及气概；由于主观和偏激而产生的情绪。义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：事情的底细和原委。2. B  解析：①不期而遇：没有约定而意外地相遇。用在此处恰当。使用正确。②首当其冲：指最先受到攻击或遭受灾难。使用不正确。③走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。用在这里不合语境。④叹为观止：赞美看到的事物好到极点。用在此处恰当。使用正确。⑤令人发指：使人愤怒得头发都竖了起来，形容愤怒到极点的样子。使用正确。3. D  解析：A项，成分残缺，把“可以使我们”改为“我们可以”。B项，语序不当，应改为“曹禺为什么要写前后两代都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级家庭的姑娘之间的完全重复的一往情深的爱情故事呢”。C项，“政治社会和政府方面”概念分类不当。4. B  解析：观察所给句子发现，文段是关于中国现代戏剧文坛的叙述，以曹禺为例进行进一步解说。④②①应相连，是对文坛的描述。③⑥⑤是以曹禺为例来进一步阐述。5.（示例）我们有漫长的民族文明史。它足以让我们在任何民族前骄傲，但我们的民族文明史中也有最不文明、最见不得人的创造，那就是对女人灵与性的扼杀！鲁侍萍在命运困顿中苦苦挣扎令人心碎的事例就是最好的证明。解析：所给长句由两部分组成，“我们漫长的……文明史中”为第一部分。先将第一部分展开成两个分句，再将后面的内容切分成三个分句，注意语意要连贯。6.（示例1）窦娥：你是一位柔顺的女性，你用所有的宽容承担了父弃、被卖、夫死、逼嫁的苦难！你是一位不幸的姑娘，你在生命的火花最灿烂的时候，被罪恶的黑手扼杀！你是一位勇敢的女性，大难当前，你用柔弱的身躯对社会秩序猛烈声讨！你倒在了戏剧的舞台上，却永远活在了人们的心中！（示例2）鲁侍萍：“爱你的人却伤害你最深”，你用你的方式选择了隐忍退让，你是柔弱的；“贫贱不能移，威武不能屈”，你用你的行动捍卫了人格尊严，你是刚强的。你是现代人物画廊里一道亮丽的风景。解析：颁奖词需要以精练的语言高度概括获奖者的事迹及崇高精神的闪光点，将其浓墨重彩地展示出来，既有高度又有深度。答题时，要结合窦娥或鲁侍萍的具体情况来加以概括。7. A  解析：B项，蘩漪的话满是嘲讽意味，无温情可言。C项，周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹，他接受不了这个残酷的现实。D项，“不语”显示了鲁侍萍无比的痛苦和无奈，“准备接纳周萍的相认”是对原文的曲解。8. 周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出。解析：根据舞台提示“明白地”以及周朴园欲言又止的表现总结其心理特点。9. 侍萍知道了一切：周萍是自己的儿子，和亲妹妹浑然不觉中乱伦。蘩漪知道了周萍和四凤的恋情，故当众揭开，以便让重视门第的周朴园阻止他们，她事先并不知道四凤之母是侍萍。周朴园以为侍萍对周萍说了真相，他不知道儿子与四凤、蘩漪的恋情。解析：要注重揣摩人物的心理和对话特点，据此总结。