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人教新课标数学四年级下学期期末测试卷4
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这是一份人教新课标数学四年级下学期期末测试卷4，共8页。试卷主要包含了填空，判断，选一选，看清题目，巧思妙算，操作题，联系实际，解决问题等内容，欢迎下载使用。
时间：90分钟 分值：100分
一、填空（30分）
1．一个十位数，最高位上是最大的一位数，千万位上是5，万位上是最小的双数，其余的各位都是0，这个数写作（ ），读作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ），省略“亿”后面的尾数是（ ）。
2．小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（ ， ）；小强坐的位置用数对表示是（3 ，6），他坐在（ ）行第（ ）列。
3．用6、7、4、1、0、9这六个数字组成的六位数中最大的是（ ），读作（ ），最小的是（ ），读作（ ）。
4．用计算器计算16200－ 862 ×15时，正确的运算顺序是先算（ ）法，再算（ ）。
5．把边长是６厘米的正方形铁丝框沿着一条边剪开，拉成一条线段，那么这条线段长是（ ）。要把这跟铁丝围成一个长是８厘米的长方形，这个长方形的宽应该是（ ），它的面积是（ ）。
6．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫做（ ）图形，那条直线就是（ ）。
7．把一个等边三角形沿其中的一条高剪开，分成两个直角三角形，其中的一个直角三角形的两个锐角分别是（ ）。
8．一张长方形纸，长a厘米，宽b厘米，从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是（ ）厘米。
9．用字母表示加法交换律是（ ）；用字母表示乘法结合律是（ ）；用字母表示乘法分配律是（ ）。
10．一个八位数，个位上的数字是7，十位上的数字是2，任意相邻的三个数字的和都是15.这。
11．在乘法算式中，一个乘数乘以２，另一个乘数乘以５，积是（ ）。
12．从12时开始，时针按顺时针旋转180度后是（ ）时，时针从3时到7时，按（ ）时针方向旋转了（ ）度。
二、判断。（6分）
1．正方形、长方形、梯形都是特殊的平行四边形。 （ ）
2两个数相乘，一个乘数扩大4倍，另一个乘数缩小４倍，它们的积不变。 （ ）
3．三根长度分别为6厘米、6厘米、9厘米的小棒能拼成一个等腰三角形。 （ ）
4．有2个角是锐角的三角形不可能是等腰三角形. （ ）
5．同一个梯形中所有高都相等。 （ ）
6．一个数，四舍五入到亿位以后是５亿，这个数最大是54000000. （ ）
三、选一选。（6分）
1．下面三根小棒不能围城三角形的是（ ）。（单位：厘米）
（1）3、3、5 （2）4、4、4 （3）3、3、6
2．用字母表示乘法分配律（ ）
（1）．ab＝ba （2） .(ab)c＝a(bc) （3）.(a＋ b) × c＝a (b ＋c) （4）.(a＋ b)c＝ac× bc
3．下面各数读两个“零”的数是（ ）
（1）806000 （2）6090500000 （3）30603 （4）600999006
4．一个三角形被遮住了两个角，露出的是锐角，这个三角形是（ ）三角形。
（1）锐角 （2）钝角 (3) 不能确定
5．在下列度数中，不可能是多边形内角和是（ ）。
（1） 360度 （2）720度 （3）540度 （4）600度
6．一个数四舍五入后得到的近似数是150万，当这个数最大时，千位数字只能是（ ）
（1）4 （2）9 （3）5 （4）0
四、看清题目，巧思妙算。（16分）
1．直接写得数（4分）
62×3 ＝ 400× 250＝ 200× 340＝ 0×65×5
98× 12＝ 42×1×5＝ 340× 760＝ 9×5÷ 5×9＝
2.用竖式计算并验算。
27 ×308 400 ×18 780÷60
3.那种方法简便有哪种方法计算（12分）
840-800÷16×12 125×（44×8） 48×101-48
25× 25× 16 72 ×26＋ 36× 48 5 ×（17＋ 24）
五、操作题。（9分）
分别画出等腰直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。
六、联系实际，解决问题。（25分）
甲、乙两辆汽车同时从A、B两地出发，相向而行，甲汽车每小时行80千米，乙汽车每小时行60千米，3小时后两车相遇。A、B两地之间相距多少千米？（先画图，在解题。）
2．超市运来160袋大米和80袋面粉，每袋大米重40千克，每袋面粉重60千克.
运来的大米和面粉总共有多少千克？
运来的大米多还是面粉多？多多少千克？
3.某商场的办公桌有3种款式，每张分别为75元、102元、130元。学校打算添置22张办公桌，如果要求总价在2500元至3000元之间，买单价多少元的办公桌比较合适？
4.小军和小红分别从一座桥的两端同时出发，往返于桥的两端之间。小军的速度是每分钟52米，小红的速度是每分钟48米，经过6分钟2人第二次相遇，这座桥有多少米长？
5.灾区人民的安危时刻牵动着一实小同学们的心，他们纷纷为灾区儿童捐款。二年级学生共捐了785元，三年级的学生的捐款数比二年级多105元，四年级学生的捐款数是二、三年级学生的捐款数的总和的2倍。四年级学生捐款多少元？
6.一个长方形长12厘米、宽5厘米。将常和宽分别增加3厘米，那么这个长方形的面积增加多少平方厘米？
答案
填空。
1. 9050020000 90亿5千零2万 905002 91亿
【设计意图：考查学生对数的数位知识的掌握情况。】
（5,4） 六行3列
【设计意图：考查学生的能力。】
3．976410 九十七万六千四百一十 104679 一十万四千六百七十九
【设计意图：考查学生组数读数能力。】
4．乘 减
【设计意图：考查学生对计算器的正确使用方法。】
5．24 4 32
【设计意图：考查学生对长方形的周长了解情况。】
6．轴对称 对称轴
【设计意图：考查学生对轴对称概念的理解和掌握情况。】
7．30度 60度
【设计意图：考查学生能力。】
8．（a b）2
【设计意图：考查学生对知识的掌握情况。】
9．a× b＝ b× a (a b) × c＝ a× (b c) (a＋ b) × c＝ a× c＋ b× c
【设计意图：考查学生对乘法定律的的理解。】
10．27627627
【设计意图：考查学生对写数的理解。】
11．原来的10倍
【设计意图：考查学生三位数乘两位数的能力。】
12．6时 120度
【设计意图：钟表知识和旋转知识，考查学生对旋转的应用能力。】
二、判断题。
×
【设计意图：考查学生对图形的方法掌握情况。】
√
【设计意图：考查学生对数的知识的理解的掌握情况。】
√
【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力。】
×
【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力。】
√
【设计意图：考查学生对梯形知识的掌握情况。】
×
【设计意图：考查学生对于数的知识的理解掌握情况。】
三、选一选。
1．（3）
【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力。】
2．（1）
【设计意图：考查学生对乘法定律的的理解。】
3．（3）
【设计意图：考查学生对计数单位知识的理解。】
4．（3）
【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力。】
5．（4）
【设计意图：考查学生对多边形内角和理解。】
6．（1）
【设计意图：考查学生对计数单位知识的理解。】
四、1．直接写得数。
186 10000 68000 0
1176 210 258400 81
【设计意图：考查学生口算能力。】
2．竖式计算略。
【设计意图：考查学生计算能力。】
3．.那种方法简便有哪种方法计算。
略
【设计意图：考查学生计算能力。】
五、操作题。
略。
【设计意图：考查学生动手操作，判断推理能力。】
六、联系实际，解决问题。
1.（80 + 60） × 3＝420（千米）
答：A、B两地之间相距420千米。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
2．（1）180 × 40 ＋ 100 × 60＝1320（千克）
答：运来的大米和面粉一共1320千克。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
（2）160 × 40＝640（千克） 80 × 60＝480（千克）
640 - 480＝160（千克）
答：运来的大米多，比面粉多160千克。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
3. 75×22＝1650（元） 102×22 ＝2244（元）130 ×22＝2860（元）
答：买单价130元的课桌比较合适。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
4.（52＋ 48）× 6 ÷ 2＝300（米）
答。这座桥有300米长。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
5．（785＋ 785＋ 105）× 2＝ 3350（元）
答。四年级捐款3350元。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
6.（12+3）×（5+3）- 12×5＝60（平方厘米）
答：这个长方形面积增加了60平方厘米。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。
时间：90分钟 分值：100分
一、填空（30分）
1．一个十位数，最高位上是最大的一位数，千万位上是5，万位上是最小的双数，其余的各位都是0，这个数写作（ ），读作（ ），改写成用“万”作单位的数是（ ），省略“亿”后面的尾数是（ ）。
2．小明在班上坐在第4列第5行，用数对表示是（ ， ）；小强坐的位置用数对表示是（3 ，6），他坐在（ ）行第（ ）列。
3．用6、7、4、1、0、9这六个数字组成的六位数中最大的是（ ），读作（ ），最小的是（ ），读作（ ）。
4．用计算器计算16200－ 862 ×15时，正确的运算顺序是先算（ ）法，再算（ ）。
5．把边长是６厘米的正方形铁丝框沿着一条边剪开，拉成一条线段，那么这条线段长是（ ）。要把这跟铁丝围成一个长是８厘米的长方形，这个长方形的宽应该是（ ），它的面积是（ ）。
6．如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫做（ ）图形，那条直线就是（ ）。
7．把一个等边三角形沿其中的一条高剪开，分成两个直角三角形，其中的一个直角三角形的两个锐角分别是（ ）。
8．一张长方形纸，长a厘米，宽b厘米，从这张纸上剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是（ ）厘米。
9．用字母表示加法交换律是（ ）；用字母表示乘法结合律是（ ）；用字母表示乘法分配律是（ ）。
10．一个八位数，个位上的数字是7，十位上的数字是2，任意相邻的三个数字的和都是15.这。
11．在乘法算式中，一个乘数乘以２，另一个乘数乘以５，积是（ ）。
12．从12时开始，时针按顺时针旋转180度后是（ ）时，时针从3时到7时，按（ ）时针方向旋转了（ ）度。
二、判断。（6分）
1．正方形、长方形、梯形都是特殊的平行四边形。 （ ）
2两个数相乘，一个乘数扩大4倍，另一个乘数缩小４倍，它们的积不变。 （ ）
3．三根长度分别为6厘米、6厘米、9厘米的小棒能拼成一个等腰三角形。 （ ）
4．有2个角是锐角的三角形不可能是等腰三角形. （ ）
5．同一个梯形中所有高都相等。 （ ）
6．一个数，四舍五入到亿位以后是５亿，这个数最大是54000000. （ ）
三、选一选。（6分）
1．下面三根小棒不能围城三角形的是（ ）。（单位：厘米）
（1）3、3、5 （2）4、4、4 （3）3、3、6
2．用字母表示乘法分配律（ ）
（1）．ab＝ba （2） .(ab)c＝a(bc) （3）.(a＋ b) × c＝a (b ＋c) （4）.(a＋ b)c＝ac× bc
3．下面各数读两个“零”的数是（ ）
（1）806000 （2）6090500000 （3）30603 （4）600999006
4．一个三角形被遮住了两个角，露出的是锐角，这个三角形是（ ）三角形。
（1）锐角 （2）钝角 (3) 不能确定
5．在下列度数中，不可能是多边形内角和是（ ）。
（1） 360度 （2）720度 （3）540度 （4）600度
6．一个数四舍五入后得到的近似数是150万，当这个数最大时，千位数字只能是（ ）
（1）4 （2）9 （3）5 （4）0
四、看清题目，巧思妙算。（16分）
1．直接写得数（4分）
62×3 ＝ 400× 250＝ 200× 340＝ 0×65×5
98× 12＝ 42×1×5＝ 340× 760＝ 9×5÷ 5×9＝
2.用竖式计算并验算。
27 ×308 400 ×18 780÷60
3.那种方法简便有哪种方法计算（12分）
840-800÷16×12 125×（44×8） 48×101-48
25× 25× 16 72 ×26＋ 36× 48 5 ×（17＋ 24）
五、操作题。（9分）
分别画出等腰直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。
六、联系实际，解决问题。（25分）
甲、乙两辆汽车同时从A、B两地出发，相向而行，甲汽车每小时行80千米，乙汽车每小时行60千米，3小时后两车相遇。A、B两地之间相距多少千米？（先画图，在解题。）
2．超市运来160袋大米和80袋面粉，每袋大米重40千克，每袋面粉重60千克.
运来的大米和面粉总共有多少千克？
运来的大米多还是面粉多？多多少千克？
3.某商场的办公桌有3种款式，每张分别为75元、102元、130元。学校打算添置22张办公桌，如果要求总价在2500元至3000元之间，买单价多少元的办公桌比较合适？
4.小军和小红分别从一座桥的两端同时出发，往返于桥的两端之间。小军的速度是每分钟52米，小红的速度是每分钟48米，经过6分钟2人第二次相遇，这座桥有多少米长？
5.灾区人民的安危时刻牵动着一实小同学们的心，他们纷纷为灾区儿童捐款。二年级学生共捐了785元，三年级的学生的捐款数比二年级多105元，四年级学生的捐款数是二、三年级学生的捐款数的总和的2倍。四年级学生捐款多少元？
6.一个长方形长12厘米、宽5厘米。将常和宽分别增加3厘米，那么这个长方形的面积增加多少平方厘米？
答案
填空。
1. 9050020000 90亿5千零2万 905002 91亿
【设计意图：考查学生对数的数位知识的掌握情况。】
（5,4） 六行3列
【设计意图：考查学生的能力。】
3．976410 九十七万六千四百一十 104679 一十万四千六百七十九
【设计意图：考查学生组数读数能力。】
4．乘 减
【设计意图：考查学生对计算器的正确使用方法。】
5．24 4 32
【设计意图：考查学生对长方形的周长了解情况。】
6．轴对称 对称轴
【设计意图：考查学生对轴对称概念的理解和掌握情况。】
7．30度 60度
【设计意图：考查学生能力。】
8．（a b）2
【设计意图：考查学生对知识的掌握情况。】
9．a× b＝ b× a (a b) × c＝ a× (b c) (a＋ b) × c＝ a× c＋ b× c
【设计意图：考查学生对乘法定律的的理解。】
10．27627627
【设计意图：考查学生对写数的理解。】
11．原来的10倍
【设计意图：考查学生三位数乘两位数的能力。】
12．6时 120度
【设计意图：钟表知识和旋转知识，考查学生对旋转的应用能力。】
二、判断题。
×
【设计意图：考查学生对图形的方法掌握情况。】
√
【设计意图：考查学生对数的知识的理解的掌握情况。】
√
【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力。】
×
【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力。】
√
【设计意图：考查学生对梯形知识的掌握情况。】
×
【设计意图：考查学生对于数的知识的理解掌握情况。】
三、选一选。
1．（3）
【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力。】
2．（1）
【设计意图：考查学生对乘法定律的的理解。】
3．（3）
【设计意图：考查学生对计数单位知识的理解。】
4．（3）
【设计意图：考查学生对三角形知识的理解能力。】
5．（4）
【设计意图：考查学生对多边形内角和理解。】
6．（1）
【设计意图：考查学生对计数单位知识的理解。】
四、1．直接写得数。
186 10000 68000 0
1176 210 258400 81
【设计意图：考查学生口算能力。】
2．竖式计算略。
【设计意图：考查学生计算能力。】
3．.那种方法简便有哪种方法计算。
略
【设计意图：考查学生计算能力。】
五、操作题。
略。
【设计意图：考查学生动手操作，判断推理能力。】
六、联系实际，解决问题。
1.（80 + 60） × 3＝420（千米）
答：A、B两地之间相距420千米。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
2．（1）180 × 40 ＋ 100 × 60＝1320（千克）
答：运来的大米和面粉一共1320千克。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
（2）160 × 40＝640（千克） 80 × 60＝480（千克）
640 - 480＝160（千克）
答：运来的大米多，比面粉多160千克。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
3. 75×22＝1650（元） 102×22 ＝2244（元）130 ×22＝2860（元）
答：买单价130元的课桌比较合适。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
4.（52＋ 48）× 6 ÷ 2＝300（米）
答。这座桥有300米长。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
5．（785＋ 785＋ 105）× 2＝ 3350（元）
答。四年级捐款3350元。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。】
6.（12+3）×（5+3）- 12×5＝60（平方厘米）
答：这个长方形面积增加了60平方厘米。
【设计意图：考查学生灵活运用知识解决问题的能力。
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