小学数学苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教案

这是一份小学数学苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教案，共5页。教案主要包含了巩固应用，深化拓展，总结评价，点拨学法等内容，欢迎下载使用。

课题
十几减8、7
课时数
第 课时
总课时数
教


学


目


标
1.使学生掌握十几减8、7的退位减法的计算方法及算理。


2.培养学生提出问题的意识。


3.进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。
教 学


重、难点
1.初步掌握十几减8、7的退位减法的思维过程。


2.理解“破十法”。
教学准备
投影片,3捆小棒,口算卡片。
教学程序
师 生 活 动
教学手记
学前准备


1、口算


11-8= 9+7= 7+6=


11-3= 8+7= 9+4=


16-7= 7+7= 3+9=


探究新知


1.出示主题图。





(1)看懂图意,并能说出来。(一共有15把小号,拿走8把,还剩多少把)


要解决这个问题,应该怎样列式呢?为什么这样列式?(用减法计算,已知总数和其中的一部分,求另一部分用减法计算)


板书:15-8= (把)


(2)如何计算呢?说说你是怎么想的。


老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。


在回答前学生也可以在小组里互相说一说。老师巡视,注意发现不同的方法。


①依靠摆学具(如小棒)算出答案。





②用“破十法”算出答案。


先用15中的10减去8,等于2,再把2和15中的另一部分5合起来,就是7,所以15-8=7。





10-8=2


2+5=7


③“见减想加”算出答案。


因为看到减法算式,可以想到加法算式。


8+( )=15,8+7=15,所以15-8=7。


④用连减的方法算出答案。


先算出15-5=10,再从10里边减去3,10-3=7,所以15-8=7。





在学生汇报过程中,老师重点对“破十法”和“见减想加”做有针对性地指导。让学生多说说,多摆摆。


(3)大家说了这么多种方法算这道题,还有其他方法吗?你最喜欢哪一种?为什么?


使学生既理解了“十几减几”的口算方法,又体会了“见减想加”法的优越性。


2.试一试。


书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？


学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。


三、巩固应用，深化拓展


1.做“想想做做”第1题。


（1）让学生看左边一副图，讨论：一共有几朵花？根据图下的算式，需要从这些花中圈出几朵？你打算怎么圈？动手试一试，再结合圈的过程说说计算过程。


（2）让学生独立完成右边一题，完成后再组织交流。


2.做“想想做做”第2题。


教师指导学生观察图意，让学生独立完成，后反馈。说说每个算式的含义。


师：谁愿意根据第一幅图说说14-8这个算式表示什么意思?


生：14表示有14粒豆子，8表示左边有8粒豆子，14-8＝6可以求出右边有6粒豆子。


老师同样再请一位同学说说第二幅图表示的含义。


3.做“想想做做”第3题。


先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。


4.做“想想做做”第4题。


学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学生的错误说说计算方法。


5.做“想想做做”第5题。


游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。


（1）小组合作口算。


（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。





四、总结评价，点拨学法。


想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）