高中通用技术苏教版 (2019)必修《技术与设计1》任务二 评价设计的作品——台灯一等奖教学设计及反思

这是一份高中通用技术苏教版 (2019)必修《技术与设计1》任务二 评价设计的作品——台灯一等奖教学设计及反思，共3页。教案主要包含了设计的评价与优化设计方案，学科核心素养要求，教学重点，教学准备，教学过程，教学总结，教学反思等内容，欢迎下载使用。

任务二评价设计的作品台灯


一、教学内容


1.经历对产品设计过程和最终产品的评价，能够优化设计方案从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度进行整体评价。


2. 通过案例分析，结合实际需求，尝试对设计方案进行多方而优化。


3.阐述技术作品评价报告的写作要点，编写评价报告，形成初步的知识产权保护意识。


二、学科核心素养要求


古人为了保证产品质量，训育工匠精益求精的技术追求，已经注意对所造的器具进行严格的测试和评价了。在技术设计过程中，人们通过技术交流与评价，分析产品所存在的问题，让产品更加完善，更加符合人们的需求。


三、教学重点、难点


1.经历对产品设计过程和最终产品的评价，能够优化设计方案从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度进行整体评价。


2. 通过案例分析，结合实际需求，尝试对设计方案进行多方而优化。


3.阐述技术作品评价报告的写作要点，编写评价报告，形成初步的知识产权保护意识。


四、教学准备


教学课件。


五、教学过程


1. 引入


贫困山区的初中学生收到同学们制作的台灯后非常激动，台灯既照亮了他们的书桌，也使上学之路不再黑暗。在台灯使用一段时间后，他们纷纷发来信息，反馈使用效果。有的学生说，三合板制作的台灯很轻便，但不是很好携带;有的学生反映，声控台灯虽然比较智能，但不容易控制。这些问题又促使同学们继续对台灯进行完善。


2. 新课


任务二评价设计的作品台灯


最终作品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。对最终作品的评价有两个基本依据:是 参照设计的般原则进行评价， 二是依据事先制订的设计要求进行评价。在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。





思维碰撞





结合自己制作的台灯，列出应从哪些方面对台灯进行评价。


进行评价必须制订相应的标准。由于设计的目标和内容不同，设计评价的标准也不同，有时可以有所侧重。评价标准的制订应当客观、明确，体现科学性和可操作性。





马上行动


下表是孙字同学制订的评价台灯在人机关系方面的具体标准，你认为各项指标分值合适吗?还可增加哪些评价内容?


项目名称 内容 分值


主要操作装置应与人体有关尺寸相适应


主要显示装置应清晰易读，在人阅读的最佳范围内


人机关系 在工作区域内无易划伤人的尖棱凸角





由于对最终作品的评价是对设计成果的总评价，因此，应从多方面把握评价内容。但应指出的是，对不同的产品，其评价的内容及标准可能有所不同。





马上行动


图7- 2为孙字基于设计的一般原则运用雷达图法对台灯进行的评价。试对该产品的设


计作简要阐述，并利用雷达图对自己设计制作的台灯进行评价。





技术作品评价报告，是通过对作品及制作过程的深人评价，经过加工整理、归纳分析，并按照一定的原则组织起来的研究过程和技术成果的记录，是技术实践活动的重要组成部分。





思维碰撞





1.作品评价报告的阅读对象有哪此?2.作品评价报告具有什么价值和功能?





3. 实践练习


基于对孙宇小组的台灯设计制作过程和作品的评价，撰写台灯作品评价报告。对作品评价完成后，若认为作品符合新颖性、创造性和实用性等申请专利的条件，设计者可以向专利行政部提出专利申请、使创新成果得到保护。


4. 拓展提升





六、教学总结


本节课的教学过程中，采用了大量生活中的案例，利用图片、教学案例等资源，全面调动学生兴趣，让学生在学中做、做中学，充分培养学生的创新精神与实践能力。


七、教学反思


本节课的案例均源自于生活，激发学生的学习兴趣。但不同案例之间的关联性不强，如果能以一条线索整体展开分析，教学目标的达成度会更高。