心理健康四年级下册第三十三课 爱心行动教案

这是一份心理健康四年级下册第三十三课 爱心行动教案，共4页。教案主要包含了教学目标，活动设计思路，活动口号，活动实施过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标


1、通过本次活动，使学生懂得同学之间如何相处，同学之间如何交往,培养学生人际交往的能力。让学生学会尊重别人，不侮辱他人，学会宽容、学会理解，心中永远充满着阳光。只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。


2、通过说心里话，使学生懂得奉献着，自己也会快乐着！


3、通过学习《小学生的心理健康标准》，使学生更能很好的调整自己的心态，使自己拥有健康的人生，快乐地成长。


教学重点：从心里愿意成为助人为乐的人。


教学难点：在学习生活中主动关心和热情帮助需要帮助的人。


二、活动设计思路


1、发现问题：现场进行情景表演《跳皮筋》，面对被别人嘲笑，不合群等情况如何解决呢？


2、解决问题：学生的嘲笑、不包容，针对这样的现象，教师进行正确的引导。


3、说说心里话。通过表白，知道同学之间应和睦相处，多包容，多谦让。


4、达成共识：通过上述活动，共同拟定《小学生心理健康标准》，让自己的心灵洒满阳光，成为一个心理健康标准的小学生。激发学生的内动力，揭示活动的主题。


三、活动口号：“让心灵充满阳光”。


四、活动实施过程：


（一）、谈话导入：


同学们，你们知道什么是健康吗？除了每天坚持锻炼身体无病就能证明这个人健康吗？其实，健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：


（二）、情境表演《跳皮筋》


1．小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。


师：小芳她们为什么玩不到一块？小英又为什么会哭呢？谁来说说？（生充分说）


生：小芳不合群，说别人。因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。


师：面对这种情形，应该怎样解决呢？


生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。（生充分说）


师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。


2．情境表演：


上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。


师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什么？（生充分说）


生：她爱生气不好，对身体有害。


生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！


师小结：是，我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）


同学之间 学会友好，不嘲笑缺点。


学会尊重，不欺小凌弱。


学会宽容，不斤斤计较。


学会理解，不撒娇任性。


师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理。（出示）


（三）．说句心里话


（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。


（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。


（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。


生：遇到这种情况我会这样做：


生：遇到这种情况我会这样做：


师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看（师读）相信你们一定能做到。来，一起读：同学之间：


学会关爱热情大方


学会体贴细致入微


学会调节消除嫉妒


学会激励互相进步


师小结：金无足赤，人无完人，在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病，这不要紧，关键是要有战胜自我的勇气，这样才能拥有健康。


过渡：最后，我们共同来拟定《小学生心理健康标准》，这样更能调整你的心态，使你拥有健康的人生。同学们讨论、交流，最后达成共识。


（四）、出示《小学生心理健康标准》


小学生的心理健康标准


（1）具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；


（2）能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；


（3）能承受挫折；


（4）能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；


（5）人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；


（6）具有健康的生活方式与生活习惯；


（7）思维发展正常，并能激发创造力；


（8）有积极的人生态度、道德观、价值观和良好的行为规范。


（五）、师总结：


同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，一起学习，一起生活，快乐成长。请欣赏歌曲《永远是朋友》。


（六）、欣赏歌曲《永远是朋友》


边欣赏歌曲边播放本班同学和睦相处的照片，感受大家一起相处其乐融融的氛围。