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高中政治思品人教版 (新课标)必修4 生活与哲学第四单元 认识社会与价值选择第十二课 实现人生的价值1 价值与价值观教课内容课件ppt
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这是一份高中政治思品人教版 (新课标)必修4 生活与哲学第四单元 认识社会与价值选择第十二课 实现人生的价值1 价值与价值观教课内容课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了价值与价值观，人的价值等内容，欢迎下载使用。
第十二课 实现人生的价值
在青海玉树地震发生之后，全国人民上下一心，在展开救援的同时还捐了很多物资。如：粮食、水等衣服、帐篷、车、书本和宣传资料等。我们说，这些东西对灾区人民有极大的价值。思考：（1）什么是价值？ （2）物的价值和人的价值是一回事吗？
人们衣、食 、住、行的需要
请说出下列物品的用途 ：
是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
思考：是不是任何事物都有价值？
思考：1、垃圾有没有价值？ 2、空气有没有价值？ 3、下雨对种花的小李有价值吗？下雨对要打球的小王 有价值吗？
物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。价值是一种关系，即事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。事物能够满足主体的需要它就有价值，满足的程度大，它的价值就大：满足的程度小，它的价值就小：不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。价值的大小，归根结底就是意义的大小，作用的大小，是客体满足主体程度的大小。
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
中国青年的最高荣誉——“中国青年五四奖章”的获得者、中科院院士贺福初在和首都大学生座谈人生时讲到，我已年届不惑，我最大的不惑是四个字——“输入”“输出”。人在步入社会前，需要社会对个人的“输入”；但当掌握了一定的技术和知识后，走出校园，就应该对社会“输出”，就必须对社会”输出”，为国家的繁荣昌盛和人民幸福而“输出”。 思考：(1)材料中“输入”“输出”的含义是什么？ 材料中的“输入”就是索取，即社会对个人生存和发展等所需的满足。“输出”就是贡献，即个人对社会的责任和贡献。
①个人对社会的责任和贡献
②社会对个人的尊重和满足
（贡献---社会价值）
（索取---自我价值）
中国青年的最高荣誉——“中国青年五四奖章”的获得者、中科院院士贺福初在和首都大学生座谈人生时讲到，我已年届不惑，我最大的不惑是四个字——“输入”“输出”。人在步入社会前，需要社会对个人的“输入”；但当掌握了一定的技术和知识后，走出校园，就应该对社会“输出”，就必须对社会”输出”，为国家的繁荣昌盛和人民幸福而“输出”。 (2)怎么理解 “必须对社会‘输出’”？ 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。
盲人提灯笼 有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”那盲人微笑着说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为了我自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样既可以给别人照明，也可以保护我自己的安全。”
这则故事有什么哲学寓意？
在实现社会价值的同时也实现了自我价值
思考：那么物的价值和人的价值是一回事吗？
物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的，构成价值的双方，一方是社会的人，另一方是客观事物。
人的价值是人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。构成价值双方的都是人。
人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。
思考：评价一个人的价值主要看什么呢？是看更多地享受价值（索取）还是看更多地创造价值呢（贡献） ？
名人名言： 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。 ----爱因斯坦
主要看他的贡献，
在今天，人生价值主要看对社会、对人民的贡献
最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
（二）、价值观的导向作用
1、 价值观的基本含义
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
思考：有没有那个人没有世界观和价值观？
结论：人人都有世界观和价值观，但不同历史 时期世界观和价值观不同（时代性） 、同一历史时期的不同的人具有不同的世界观和价值观（阶性） 。
1、价值观的含义： 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值大小的总的看法和根本观点。
价值观属于社会存在还是社会意识?
社会存在与社会意识的辩证关系
■社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。
■社会意识对社会存在有能动的反作用，不同性质的社会意识对社会存在具有不同的反作用。
价值观是一种社会意识，是由社会存在决定的，是社会存在的反映，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为有驱动、制约和导向作用
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总和的看法和根本观点。
1、价值观的基本含义：
①价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。
A、价值观影响人们对事物的认识和评价价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
B、价值观影响着人们改造世界的活动
3、 价值观的导向作用
产生错误的认 识
5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。 他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！
同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。结果，第一种人活在别人的谴责中，第二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？
②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
价值观的导向作用具有双重性：
（1）正确的价值观对人们认识世界和改造世界以及人生道路的选择具有_______作用（2）错误的价值观对人们认识世界和改造世界以及人生道路的选择具有_________作用
坚持社会主义的集体主义价值观
集体主义价值观：主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辩证统一。
强调集体利益高于个人利益
尊重正当利益，成为动力
感 悟 生 活
——事物对主体的积极意义
——贡献和索取 （难点）
（3）对人的价值的评价
二、 价值观的导向作用（重点）
（2）价值观的导向作用
（3）、树立正确的价值观
价值观的导向作用原理和方法论 【原理】价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。具体体现在：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。
课堂反馈：1、哲学上讲的价值是（ ）A、凝结在商品中的无差别的人类劳动B、阳光、空气等满足人的需要C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准D、事物对人的积极意义
2.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极意义( )A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
3、雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了( ) A．每个人活着都是为了他人 B．人活着就是为了自己 C．人的价值就在于对社会的贡献 D．人只有社会价值而没有个人价值
4.下面对于人们的价值观的认识中，错误的有A.有的人有价值观，有的人没有价值观B.不同的人对同一事物往往具有不同的价值观C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导 向作用D.人们的价值观不是一成不变的
5、社会意识与价值观的关系是（ ） A、社会意识属于价值观 B、价值观属于社会意识，是社会存在的反映 C、社会意识和价值观没有直接联系 D、价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进作用
6、价值观作为一种社会意识，它 ①是社会存在的反映 ②在一定社会存在的基础上产生，并随着社会存在的发展而变化 ③具有鲜明的时代性和阶级性 ④是对整个世界以及人与外部世界关系的根本观点和根本看法 ⑤对人们认识世界和改造世界有导向作用 ⑥对人生选择、人生道路有导向作用 A、①②③④⑤ B 、②③④⑤⑥ C、①②③⑤⑥ D、①④⑤⑥
7、（全国卷Ⅱ）有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对次，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲理是( )①在生活中人们辨别真伪是没有意义的 ②游戏并快乐才是人们生活的真实意义③人们对同一事物有着不同的价值观念④不同的价值观念决定了不同的人生态度A① ② B②③ C③④ D① ④
第十二课 实现人生的价值
在青海玉树地震发生之后，全国人民上下一心，在展开救援的同时还捐了很多物资。如：粮食、水等衣服、帐篷、车、书本和宣传资料等。我们说，这些东西对灾区人民有极大的价值。思考：（1）什么是价值？ （2）物的价值和人的价值是一回事吗？
人们衣、食 、住、行的需要
请说出下列物品的用途 ：
是指一事物对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
思考：是不是任何事物都有价值？
思考：1、垃圾有没有价值？ 2、空气有没有价值？ 3、下雨对种花的小李有价值吗？下雨对要打球的小王 有价值吗？
物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。价值是一种关系，即事物以它自身的属性和功能对主体的一种“满足关系”。事物能够满足主体的需要它就有价值，满足的程度大，它的价值就大：满足的程度小，它的价值就小：不能满足，甚至对主体有害，它就没有价值。价值的大小，归根结底就是意义的大小，作用的大小，是客体满足主体程度的大小。
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
中国青年的最高荣誉——“中国青年五四奖章”的获得者、中科院院士贺福初在和首都大学生座谈人生时讲到，我已年届不惑，我最大的不惑是四个字——“输入”“输出”。人在步入社会前，需要社会对个人的“输入”；但当掌握了一定的技术和知识后，走出校园，就应该对社会“输出”，就必须对社会”输出”，为国家的繁荣昌盛和人民幸福而“输出”。 思考：(1)材料中“输入”“输出”的含义是什么？ 材料中的“输入”就是索取，即社会对个人生存和发展等所需的满足。“输出”就是贡献，即个人对社会的责任和贡献。
①个人对社会的责任和贡献
②社会对个人的尊重和满足
（贡献---社会价值）
（索取---自我价值）
中国青年的最高荣誉——“中国青年五四奖章”的获得者、中科院院士贺福初在和首都大学生座谈人生时讲到，我已年届不惑，我最大的不惑是四个字——“输入”“输出”。人在步入社会前，需要社会对个人的“输入”；但当掌握了一定的技术和知识后，走出校园，就应该对社会“输出”，就必须对社会”输出”，为国家的繁荣昌盛和人民幸福而“输出”。 (2)怎么理解 “必须对社会‘输出’”？ 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人生活在社会中，总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种需要，因此，每个人理当用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，满足他人。
盲人提灯笼 有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一盏明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”那盲人微笑着说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为了我自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样既可以给别人照明，也可以保护我自己的安全。”
这则故事有什么哲学寓意？
在实现社会价值的同时也实现了自我价值
思考：那么物的价值和人的价值是一回事吗？
物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的，构成价值的双方，一方是社会的人，另一方是客观事物。
人的价值是人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。构成价值双方的都是人。
人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，自身也有需要。
思考：评价一个人的价值主要看什么呢？是看更多地享受价值（索取）还是看更多地创造价值呢（贡献） ？
名人名言： 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。 ----爱因斯坦
主要看他的贡献，
在今天，人生价值主要看对社会、对人民的贡献
最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
（二）、价值观的导向作用
1、 价值观的基本含义
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
思考：有没有那个人没有世界观和价值观？
结论：人人都有世界观和价值观，但不同历史 时期世界观和价值观不同（时代性） 、同一历史时期的不同的人具有不同的世界观和价值观（阶性） 。
1、价值观的含义： 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值大小的总的看法和根本观点。
价值观属于社会存在还是社会意识?
社会存在与社会意识的辩证关系
■社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。
■社会意识对社会存在有能动的反作用，不同性质的社会意识对社会存在具有不同的反作用。
价值观是一种社会意识，是由社会存在决定的，是社会存在的反映，对社会存在有巨大的反作用，对人们的行为有驱动、制约和导向作用
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总和的看法和根本观点。
1、价值观的基本含义：
①价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。
A、价值观影响人们对事物的认识和评价价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。
B、价值观影响着人们改造世界的活动
3、 价值观的导向作用
产生错误的认 识
5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二(1)班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。 他的英雄事迹迅速传播开来，全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！
同一场地震，同一场灾难，面对着公义与私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的选择。结果，第一种人活在别人的谴责中，第二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出了不同的选择？
②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
价值观的导向作用具有双重性：
（1）正确的价值观对人们认识世界和改造世界以及人生道路的选择具有_______作用（2）错误的价值观对人们认识世界和改造世界以及人生道路的选择具有_________作用
坚持社会主义的集体主义价值观
集体主义价值观：主张集体利益与个人利益在集体利益基础上的辩证统一。
强调集体利益高于个人利益
尊重正当利益，成为动力
感 悟 生 活
——事物对主体的积极意义
——贡献和索取 （难点）
（3）对人的价值的评价
二、 价值观的导向作用（重点）
（2）价值观的导向作用
（3）、树立正确的价值观
价值观的导向作用原理和方法论 【原理】价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。具体体现在：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用；价值观对人生道路的选择具有重要导向作用。【方法论】要求我们树立和坚持正确的价值观。
课堂反馈：1、哲学上讲的价值是（ ）A、凝结在商品中的无差别的人类劳动B、阳光、空气等满足人的需要C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准D、事物对人的积极意义
2.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系 ②只要客观事物的属性存在，就有其价值 ③主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面 ④价值是一事物对主体的积极意义( )A.①②③ B①②④ C.①③④ D.②③④
3、雷锋有一句名言：“我觉得要使自己活着，就是为了使别人生活得更美好。”这句话体现了( ) A．每个人活着都是为了他人 B．人活着就是为了自己 C．人的价值就在于对社会的贡献 D．人只有社会价值而没有个人价值
4.下面对于人们的价值观的认识中，错误的有A.有的人有价值观，有的人没有价值观B.不同的人对同一事物往往具有不同的价值观C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导 向作用D.人们的价值观不是一成不变的
5、社会意识与价值观的关系是（ ） A、社会意识属于价值观 B、价值观属于社会意识，是社会存在的反映 C、社会意识和价值观没有直接联系 D、价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进作用
6、价值观作为一种社会意识，它 ①是社会存在的反映 ②在一定社会存在的基础上产生，并随着社会存在的发展而变化 ③具有鲜明的时代性和阶级性 ④是对整个世界以及人与外部世界关系的根本观点和根本看法 ⑤对人们认识世界和改造世界有导向作用 ⑥对人生选择、人生道路有导向作用 A、①②③④⑤ B 、②③④⑤⑥ C、①②③⑤⑥ D、①④⑤⑥
7、（全国卷Ⅱ）有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对次，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲理是( )①在生活中人们辨别真伪是没有意义的 ②游戏并快乐才是人们生活的真实意义③人们对同一事物有着不同的价值观念④不同的价值观念决定了不同的人生态度A① ② B②③ C③④ D① ④
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