高中地理人教版 (新课标)必修1第三节 地球的运动教学设计

这是一份高中地理人教版 (新课标)必修1第三节 地球的运动教学设计，共5页。教案主要包含了激趣导入，教学目标等内容，欢迎下载使用。












课题






地球运动——地球的公转
设计


教师
罗兆旭
授课


教师
时间
2016年4月11—4月17日
课 型
新授
课时
2课时
教学


目标
掌握地球公转的轨道、方向、周期和速度；


理解黄赤交角的产生及其影响；


理解正午太阳高度和昼夜长短的季节变化、纬度变化及其成因。
重点


难点
重点：昼夜长短变化 正午太阳高度的变化


难点：地球公转的意义
教法
三维立体互动教学模式
教具
学案、PPT
教 学 过 程 设 计
教 材 处 理
师 生 活 动
【激趣导入】





【教学目标】


〈b〉、利用已知的日出、日落的地方时来求算


昼长＝2×（12—日出）＝2×（日落—12）


日出＝12－昼长/2＝夜长/2 ； 日落＝12＋昼长/2


〈c〉相同纬度的地区昼长相同，夜长相同,日出、日落的地方时相同，正午太阳高度相同；


分别位于南北半球但纬度数相同的两地，一地的昼长等于另一地的夜长。


【例】：北纬400的地区昼长是15小时，那么南纬400的地区的夜长为15小时。


〈d〉极昼区、极夜区的昼长分别是24小时和0小时


〈e〉赤道地区的昼长永远是12小时


⑤ 熟悉不同类型的日照图



激趣导入，引发学生学习兴趣





目标定向，展示考点





学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。















教 学 过 程 设 计
师 生 活 动
白天＞0-


黑夜＜0


晨昏线＝0


2）、正午太阳高度的变化


①太阳高度：是太阳高度角的简称，表示太阳光线对当地平面的倾角


②正午太阳高度角（H）


★定义：某地一日内最大的太阳高度，不管这个地方能不能被太阳直射，都把中午12点的太阳高度称为正午太阳高度。用H表示。


当地纬度与直射点纬度在同半球时用“－”，大的减小的


当地纬度与直射点纬度在异半球时用“＋”


★计算公式：H＝90－︱当地纬度±直射点纬度︱








★正午太阳高度的全球变化规律：由直射点所在的纬线向南北两侧递减





400S 23026/S 00 23026/ N 400N











☆


直射点


递减


递减




















不同纬度，距离直射点纬度越近，太阳高度角越大


一日内，正午12点的太阳高度最大，日出、日落时最小








③正午太阳高度的年变化


★回归线之间的地区，全年有两次太阳直射，H的最大值为900（如图A）


★回归线上，全年有一次太阳直射，H 最大值为900，（如图B）


★回归线至极点之间，全年无太阳直射，H最大值小于900，（如图C）






























小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。


通过生生互动，师生互动，生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握。














重点变式，拓展延伸


主动实践，感悟方法
































快速












教学反思















板书设计