2021届语文核心考点基础题速练： 语言表达＋名句默写＋小说阅读（全国通用）
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1．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一组是( )
①高尚的道德能够产生强大的感召力，领导干部作为人民的公仆，应当也必须是道德的楷模，这样才能上行下效，促进社会和谐发展。
②技术革命和全球化的影响触及到了人们的观念和灵魂。技术至上、功利主义开始蔓延，鱼目混珠的各类信息削弱了信仰和确信的力量。
③鲁迅的藏书被完整保存下来的有一万四千多册，涉及文学、金石学、考古学、科学史、文字学、哲学、美学、民俗学、心理学、历史学；日文164种，德文和英文151种，俄文86种，真可谓坐拥百城！
④中国古代文论就很强调文气贯通，追求行文如高山流水般顺畅自然。要达到这种境界，文章中的每一个句群乃至于每一个句子就要做到语流通畅，毫无阻滞。
⑤一幅尘封了100多年的油画经过专家分析，被认定为梵高的真迹，这颗沧海遗珠终于可以在世人眼中大放光彩了。
⑥研究者认为，这部著作涉及布局谋篇、遣词造句、焊接文白、应对采访等诸多方面，细心教学生如何写作，可谓金针度人。
A．①③④ B．①④⑤
C．②④⑤ D．②③⑥
2．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．孝悌观念、故土情结这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅没有受到现代浪潮的冲击，而且融入当代社会，显示出反哺个人、软化社会的魅力。
B．以色列科学家不久前研发出能够缓和近视和远视状况的“纳米滴剂”。该滴剂将在2018年底进行人体临床实验，未来人们也许不再需要眼镜。
C．中国选手武大靖在2018平昌冬奥会男子500米短道速滑决赛中，顶住重压，打破世界纪录夺得冠军，改写了中国男子短道冬奥无金的历史。
D．增强国民的文化自信和文化自觉，从根本上来说还是为了实现国家和民族的文化自强，要想建设社会主义文化强国，一定要增强文化自信不可。
3．下列各句中，表达得体的一句是( )
A．这是我新写成的剧本，希望导演能拜读一下，看它能否被搬上银幕，以了却我心中夙愿。
B．您家父的大名无人不知。他那一手推拿的绝活，令人佩服得五体投地。
C．蜚声海外的大学者竟然如此低调地抛砖引玉，真可谓“文章盖世，道德无双”！
D．阔别多年，今天终于得到姐姐您的消息，希望姐姐能不吝玉趾，来寒舍一叙。
4．新闻点评，就是用简明的文字对新闻事件加以评论。请选好角度评价下面一则新闻，要求观点鲜明，不超过60个字。
南京交管首曝醉驾者
扬子晚报11月6日报道 从今天开始，南京交管部门正式通过媒体曝光醉酒驾车者，首批公布的名单上共有106人，都是在7月份被警方查获并实施拘留的。交管部门介绍，曝光名单还将不定期发布。有人提出，醉驾者被拘留后还要被曝光是不是过于严厉。交管部门认为，曝光可以震慑醉驾者，使其以后不敢再有类似行为，同时给其他司机以警示。被曝光者感到“很震惊”，认为这会给他们的生活带来无法预计的影响。社会各界对此事反应不一，而交管部门则认为曝光不侵权。
答：________________________________________________________________________
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5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
烦恼让人痛苦，__①__。那么，如何才能遗忘？提醒幸福，笑口常开，是心理诊所开出的快餐药方。历史的长河荡涤尘埃，筛出的只有大道，烦人琐事，微不足道，于是史学家开出的药方是：__②__。融入群体，延伸自我，把国家、民族乃至全人类的使命作为己任，个人烦恼还因何存在？于是哲学家开出的药方是：__③__。走出去，换个地儿，快乐在于流浪，这是地理学家开出的药方。
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《锦瑟》中回环曲折地表达自己的惆怅苦痛，让人为之哀婉不已的句子是“____________，____________”。
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》中词人赞叹刘裕北伐的赫赫战功的句子是“____________，____________”。
(3)《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州后顺流而下军容之盛的句子是“____________，____________”。
7．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。
到梨花屯去
何士光
这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……
一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答：“是。”
“去包队吗？
“是。胜利大队。”
“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！”
笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！”
“谢主任，你说到哪里去了！”
“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”
“我……”
“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压ｶ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”
“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”
“哪一篇？”
“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”
路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口……
“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”
“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！”
双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……
他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了……
越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”
老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”
坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……
看不见那条沟。
谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”
“咹？”老人家听不清。
老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”
“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
谢主任问：“哪个喊填的？”
“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”
老赵的声音，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！
1979年5月(有删改)
(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。
B．谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。
C．小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。
D．小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。
(2)小说中有多处景物描写，请分析其功能。
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(3)两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
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参考答案
1．C 本题考查正确运用成语的能力。①上行下效：上面的人怎么做，下面的人就学着怎么干。多含贬义，此处褒贬失当。②鱼目混珠：把鱼眼珠杂混在珍珠中，比喻以假乱真，以次充好。此处不合语境。③坐拥百城：好像拥有一百座城池一样，比喻拥有丰富的藏书。④高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。此处不合语境。⑤沧海遗珠：指大海里的珍珠被采珠人遗漏，比喻埋没人才或被埋没的人才。此处用错对象。⑥金针度人：比喻将高明的方法传授给别人。
2．C 本题考查辨析病句的能力。A项，搭配不当，关联词搭配不当，把“而且”换成“反而”。B项，重复赘余，删去“该滴剂”，后一句偷换主语，可以改为“未来纳米滴剂可能让人们不再需要眼镜”。D项，句式杂糅，“一定要……”和“非……不可”两个句子糅合一起，任意保留其一。
3．D A项，“拜读”是谦辞，用于说自己读别人作品。此处是请对方读自己的剧本，使用不当。B项，“家父”是称自己的父亲，“您家父”是个生造词，此处可以改为“令尊”或“您父亲”。C项，“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，不能用于说别人。此处是用在“蜚声海外的大学者”身上，使用不当。D项，“不吝玉趾”是敬辞，形容别人屈尊来自己家，“寒舍”是谦辞，指自己家，所以在这里两个词语的使用都得体。
4．示例一 通过媒体曝光醉驾者具有正面意义，可以起到警示作用。交管部门作为行政机关，只要合理、合法，采取灵活的方式执法是可以接受的。
示例二 曝光醉驾者名单，让整个社会来监督，对醉驾者起警示作用，结合罚款、吊销驾照和拘留等行政处罚措施综合治理效果更佳。
示例三 曝光醉驾行为在短期内可能有效，但是曝光醉驾无法可依，行政处罚不得以正义的名义随意“加刑”，以免侵害公众隐私权。
解析：新闻的主体内容包含两个重要的方面——曝光醉驾者与后续反应，所以评论内容也要包含这两个方面，观点鲜明，言之成理即可。
5．①遗忘使人快乐 ②把一切交给时间 ③把“小我”变成“大我”
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。补写句子，一定要结合句子所在的上下语境进行推断。第①处，根据横线前“烦恼让人痛苦’”，和横线后“那么，如何才能遗忘”推断出此处填写表示“遗忘使人快乐”意思的句子。第②处，根据横线前“历史的长河荡涤尘埃，筛出的只有大道，烦人琐事，微不足道”，“于是史学家开出的药方是”推断出此处填写表示“把一切交给时间”意思的句子。第③处，根据前文“融入群体，延伸自我，把国家、民族乃至全人类的使命作为己任，个人烦恼还因何存在”“于是哲学家开出的药方是”，推断出此处填写表示“把‘小我’变成‘大我’”意思的句子。
6．(1)此情可待成追忆 只是当时已惘然
(2)金戈铁马 气吞万里如虎
(3)舳舻千里 旌旗蔽空
7．(1)B
(2)①到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
(3)第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。
第二问：①首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；②小说在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味。
解析：(1)本题考查小说鉴赏的相关知识，着重考查理解小说的背景、写作技巧、语言的意思等能力，体现了审美鉴赏与创造的学科素养，表现了人民是真正的英雄的历史观。(2)本题考查对小说中景物描写的鉴赏能力，重点考查小说中景物描写的作用，体现了审美鉴赏与创造的学科素养，提升了学生的审美能力和修养。(3)本题考查对小说细节的探究能力，重点考查鉴赏细节和探究其作用的能力，体现了审美鉴赏与创造的学科素养，提升学生的审美能力和修养。
(1)B项，“对谢主任予以嘲讽与回击”错误，情节设误，赶车的老人并不认识老赵和谢主任，因此老人在有人问起时，只是表达对生产队里的人抬石头的称赞，并没有嘲讽回击谢主任的意思。(2)首先找出文中景物描写的例子，如：天色好晴朗……车上的人似乎打起盹来了；三只白鹤……显得又白又亮；路旁出现了……发出叫人喜悦的响声；坝子上水田……透着沁人心脾的气息；杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。然后具体分析其作用，归纳整合，形成答案。(3)两个乘客陷入沉默，一是对自身的反省，如何真正走到农民中去，如何民主科学决策引领百姓脱贫致富；二是对农民优秀品德的重新认识。沉默的细节首尾呼应，对当今如何引导农民脱贫致富具有很强的现实指导意义。
