人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬课堂教学ppt课件，共43页。PPT课件主要包含了导入新课，冰塔林，背景资料，作者简介，认读生字，多音字，露马脚，煞费苦心，学习词语，通读全文理清线索等内容，欢迎下载使用。
各拉丹东南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，有冰川130条。雪线高度北坡5570米。南北坡侧各有一条弧形冰川，南支姜根迪如冰川，长12.8千米，宽1.6千米，尾部有5千米长的冰塔林，是长江正源沱沱河的发源地；北支冰川长10.1千米，宽1.3千米，尾部有2千米长的冰塔林，冰桥、冰草、冰针、冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等构成千姿百态的冰塔林世界。
各拉丹冬地区气候干燥，年降水量仅仅200毫米，但在5000米以上高处存在着强大的局部环流，使降水量高出山下几百毫米，常常雪、雹、霰铺天覆地，极利于冰川发育。 这里年平均气候为-5℃，其中6-8月最高，达20℃，最低在一月，气温-18℃，海拔 5000米以上常年低温，最冷时低达-30℃以下。
蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游记。
马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。
棱角léng jiǎ 骤然zhòu 虔诚qián 恭顺gōng 蠕动rú 凄凉qī 懈怠xiè dài 敦实dūn 蜿蜒wān yán 消长zhǎng 衰竭shuāi jié 漫溢 yì 演绎 yì 摄制shè 帐篷zhàng 磅礴páng bó 霹雳pī lì 砾石lìshí 眩晕xuàn yūn 腈纶jīng lún
诅咒zǔ zhòu 冰凌líng 静穆jìng mù 冻疮chuāng 蔚蓝wèi 蜷卧quán 褶皱zhě 豁然huò 黧黑 lí安营扎寨 zhài 风云变幻huàn 接踵而至zhǒng 历历在目lì lì 川流不息xī 漫不经心màn jīng
棱角léng jiǎ比喻器物的尖利部分。骤然zhòu rán突然;忽然。虔诚qián chéng恭敬而有诚意。恭顺gōng shùn指恭敬并服从(父母或长辈)。蠕动rú dòng指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。凄凉qī liáng孤寂冷落。懈怠xiè dài松懈懒惰。
敦实 dūn shi结实;粗壮。蜿蜒wān yán曲折延伸。消长xiā zhǎng增减;盛衰的变化。衰竭shuāi jié因病而生理机能极度衰弱。漫溢màn yì水满向外流。演绎yǎn yì推演铺陈。安营扎寨ān yíng zhā zhài比喻建立临时的劳动或工作基地。
鲜有人迹xiǎn yǒu rén jì很少有人的踪迹。接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。安营扎寨：原指军队架起帐篷、修起栅栏住下。现泛指军队或其他团体建立临时驻地。秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。气势磅礴：形容气势雄伟壮大。风云变幻：像风云那样变化不定，比喻局势复查，变化迅速，难以预料。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。精雕细刻：形容创作艺术品时的苦心刻画。也比喻认真细致地加工。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。川流不息：形容行人，车马等像水流一样连续不断。漫不经心：随随便便，不放在心上。大煞风景：损伤美好的景致，比喻败坏兴致。
分析作者行踪，所见及所感
一、寻找 ，贴近作者
似乎已经衰竭 没力气、挣扎
冰峰晶莹冰河辽阔 冰天浩茫
晶莹闪耀形态多样永恒之美凝聚历史
细致描写由眼前景联想历史感受永恒
担心影响心态，感叹自然伟大
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难？
1、第1段最后一句交代了什么？有什么作用？ ①交代了近年来为长江源头探险而壮烈牺牲的探险者有十多位； ②这一交代既写出了人类为探寻未知世界的英勇无畏的精神，也侧面交代了长江源头的环境极端恶劣和地势的极端凶险。
2、第2段各拉丹东的季节和天气状况有什么不同？ 交代季节“隆冬将尽”，天气恶劣，这为下面摄制组遇到的重重困难埋下伏笔。3、第3段写安托师傅的表现有什么作用？ 用安托师傅的前后表现的对比显示出各拉丹东海拔的高度给人们的身体带来极大的不适。这也为作者的不幸埋下伏笔。
4、第5段中作者是从哪个角度观赏冰塔的？展现了冰塔林怎样的特点？运用了什么手法？ ①第5段中作者是从俯视的角度观赏冰塔的； ②作者从砾石堆上四面张望，写出了冰塔的“晶莹连绵”“平坦辽阔”的特点； ③作者在展现这一特点时，运用了对比手法，通过写人在冰谷里渺小的身影，对比写出了冰塔林的“辽阔”。
5、第6段观赏的角度发生了什么变化？展现了冰塔林怎样的特点？①第6段是从近处，平视的角度进行观察的；②展现了冰塔林高峻的特点。6、第10段是从什么角度写冰塔林的？展现了它怎样的特点？ ①第10段是从听觉的角度写冰塔林的；②展现了冰塔风大而且迅猛的特点。
7、第11段是从什么角度写冰塔林的？展现了它怎样的特点？采用了什么手法？ ①这一段是从更近处描写冰塔林的； ②展现出冰塔林熠熠生辉、光彩夺目的特点； ③描写时，运用了形象的比喻，把冰塔，冰柱等的状态比作长发披肩。
8、本文主要使用什么手法来写景记事的？
"移步换景"是游记最常用的一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观察点)，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
如柳宗元的《小石潭记》（小溪—小石潭—潭西南—潭四面）
9、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。
10、如何理解“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就此长眠吧”中“我”的心态？ 各拉丹冬，给人一种从未有过的心灵震撼，有一种吸引力，在它面前，人浑然忘我。在这种忘我的精神境界中，作者感悟到生命是一种永恒，也是一种不朽，从而能坦然面对死亡。
第一部分（1-3）：交代到达各拉丹冬的时间，介绍当地的概况，说明对我来说，这将是一次艰苦的旅行。 第二部分（4-6）：介绍冰塔林的景色和“我”摔跤的遭遇。 第三部分（7—13）：写“我”受伤后在各拉丹冬的经历。 第四部分（14—15）各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。
本文是一篇游记，作者按照时间顺序和旅游进程记下了在长江之源各拉丹东的见闻和感受，描述了各拉丹东的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。
(1)、阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。 运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。 (2)、频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。 运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。
(3)、这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹东值得你历尽艰辛去走上一遭。 议论抒情。雄奇的高原雪山各拉丹东，在“我”的眼里，是一种力量，一种诱惑，更是一种希冀。它有一种很强的吸引力，令人神往。(4)、整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。 比喻。用人们熟悉的“庄园”“院落”来形容冰塔林的奇观，形象可感。
(5)、我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。 “行了跪拜大礼”这一动作描写，传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。 (6)、远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。 “白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪山以帝王的行为，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。
（7）、海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些的聂荣县人，所以不很适应。我就更不在话下了。 用力大如牛的安托师傅在高原上“气喘吁吁”和“我”作对比，突出“我”对高原环境的不适应，为下文写“我”的境况做铺垫。
（8）、第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。 “挪动”“爬行”“半卧”，用准确的动词表现冰河河面光滑难行。
写出了冰林经历阳光和风千万年来不间断地切割雕凿，终于形成现在这雄奇壮美的景色，过程虽缓慢但却从未停止，静止中涌动着生命的力量。
（9）、永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。
1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。“卖弄”指故意展现。这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对神奇伟力的赞美，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
（删去加点部分，全句的表达效果会有怎样的变化？）
删去后，全句就只是对眼前景物的描写，缺少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象，景物就没有了神韵。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）
作者这样写能让读者联想到眼前景物“背后的故事”----大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山冰川其实 是大自然历史的一部分。
1、　作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。 作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了冰塔林神奇、壮美的特点。 “鲜有人迹的冰雪世界”“坚冰丛莽”“巨大的冰谷”“冰雪劲旅”“冰的庄园冰的院落”“琼瑶仙境”这些句子都表现了冰塔林奇美的特点。
2、作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？ (1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 (2)端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 (3)那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
3、这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感？ 第(1)句，“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里是被眼前的奇伟的景象所折服。赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。 第(2)句，由冰山的裂纹和波状皱褶联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。 第(3)句，“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。
4、请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，品一品，说说你从中感觉出作者什么样的感情？①各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。②这一派奇美令人眩晕，造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 ③他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。④那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。