八年级下册卖炭翁课文配套ppt课件

这是一份八年级下册卖炭翁课文配套ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了叙事讽喻诗，整体感知，合作探究悟诗情，苦“宫市”也，总结反思等内容，欢迎下载使用。

学习目标：1.有感情的朗读诗歌，理解诗歌内容。2.掌握人物描写的方法，分析卖炭翁和宫使的形象。（重、难）3.学习对比手法，感受诗人同情民间疾苦的思想感情。（重、难）4.培养学生关注现实，关注民生的人文素养。
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）。 他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。
原作下有题注曰“苦宫市也”
“宫市”是什么呢？ 从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指皇宫里需要的物品派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买。派出去的宦官，就叫宫使，即皇帝的使者。市场交易的原则本是公平交易，等价交换。可是，到了后来，宦官专权，横行无忌，宫市实际上就成为了一种赤裸裸的掠夺。
卖炭翁 [唐]白居易卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。   满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。   卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。   可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。   夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。   牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。   翩翩两骑来是谁，黄衣使者白衫儿。   手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。   一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。   半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。  
朗读指导 1、要注意停顿 2、要把握节奏 3、要注意重音
这首诗讲述了一件什么事?
（先找文中写到了什么人，再看写了人物之间发生了什么事。）
这首诗讲述了一个卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走的故事。
2.围绕着“炭”，诗歌写了几个层次的内容？用//标出来。
（ ）炭——（ ）炭——炭被（ ）
3.试用一个字概括卖炭翁的生活。答：从初步的朗读中，我感受到卖炭翁的生活很（ ）。
1、这首诗讲述了一件什么事?
这首诗讲述了一个卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走的故事。
1、卖炭翁和宫使分别让你留下了怎样的印象？
提示：可从人物描写角度品析。 例如：读“ ， 。”我看到了一个 的卖炭翁形象（或宫使形象），你看，他 。这是通过 描写（手法）来刻画人物形象
2、文中多次运用了对比找出来。
例如（1）一车炭，千余斤与“半匹红纱一丈绫”的对比，写出了宫使掠夺的残酷。（2）“牛困人机”与“翩翩两骑”的对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊,劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无礼。（3）“衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁矛盾的心理。
心理——宫使驱将惜不得
通过对比，突出表现了宫使掠夺的残酷。
背景链接 白居易创作《卖炭翁》是在元和初年，这正是宫市为害最深的时候宫里经常派出几百人到长安东西两市和热闹的街坊去，遇到他们看到的东西，只说一声“宫市”，拿了就走，谁也不敢过问。有时撕给你两三尺破旧的绸纱，算作报酬，有时候不但不给任何报酬，反而要你倒贴“门户钱”和“脚价钱”。所以每逢宫使出来的时候，连卖酒卖烧饼的小店铺都关上门不敢做生意了。 白居易对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这感人至深的《卖炭翁》来。
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
通过描写（ 卖炭翁炭被宦官抢的） 的经过，揭露（宫市）的弊端给劳动人民带来的不幸和统治阶级的残暴，表达了作者对下层劳动人民的（深切同情 ）。
1、梳理人物与事件，理清人物之间的关系。2、品味语言，分析人物形象及所用写法。3、提炼主题，透过现象看本质，看诗中人物的典型代表性，从而理解主题，体会作者感情。
用同样的方法学习杜甫的《石壕吏》思考：1、诗中写到了哪些人？什么事？2、反映了怎样的社会现实？表达了作者怎样的情感？
拓展提升：（主题阅读）
石壕吏 作者 杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
石壕吏 诗歌通过对“有吏夜捉人”的形象描写，揭露了官吏的横暴，反映了人民的苦难，表达了对下层劳动人民深刻的同情。体现出作者忧国忧民，关心民生的思想感情。