人教版五年级下册2 因数与倍数质数和合数教学设计

这是一份人教版五年级下册2 因数与倍数质数和合数教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第6课时 奇偶性


【教学内容】


数的奇偶性(教材第15页例2，以及第16～17页练习四第4～7题)。


【教学目标】


1.经历探索加法中数的奇偶性变化的过程，在活动中发现加法中的数的奇偶性的变化规律，在活动中体验研究方法，提高推理能力。


2.使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。


【教学重难点】


重点：探索并理解数的奇偶性。


难点：能应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单问题。


【教学过程】


复习导入


同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。同学们想要奖品吗？那就要看你们的运气了。


二、新课讲授


探索规律


游戏一：出示盒子，里面装的都是偶数。


游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。


（1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？


（2）总结规律：偶数+偶数=偶数


（3）你能说说为什么吗？（偶数除以２余０，两个偶数相加的和除以２还是余０。所以：偶数+偶数=偶数）


游戏二：出示盒子，里面装的都是奇数


游戏规则如下：从盒子中任意取出两张卡片，如果两个数的和是奇数就可以领到精美礼品一份。


（1）如果继续玩下去有中奖的可能吗？什么原因拿不到礼物呢？


（2）总结规律：奇数+奇数=偶数


（3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，两个奇数相加的和除以２正好余２，也就是没有余数了。所以：奇数+奇数=偶数）


游戏三：怎样修改游戏规则能得到奖品呢?


（1）两个盒子里各抽出一张卡片，就会中奖。


（2）总结规律：偶数+奇数=奇数


（3）你能说说为什么吗？（奇数除以２余１，偶数除以２余０，一个奇数加一个偶数的和除以2还余1．所以：偶数+奇数=奇数）


2.验证规律


这些卡片都是老师设计好的，仅仅靠卡片上的数，我们就下定论似乎还早了些。我们还需要什么呀？对，还需要进一步的“验证”，那么就请你再自己任意出几个数，验证一下这三种情况吧。验证后把你的结论跟小组同学交流一下。


独立完成后小组交流，并汇报发现的奇偶数规律。（偶数+偶数=偶数，奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数）


学生齐读一遍。


练一练：不计算你能判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗?


10389+2004 11387+131 268+1024


3721+2007 22280+102 38800-345


三、课堂作业


完成教材第16～17页练习四的第4～7题。


四、课堂小结


通过今天的学习，我们发现数学知识与我们的生活实际是有着非常紧密的联系的。只要我们大家在今后的学习生活中多用眼观察，多用脑去想，更重要的是多用手去做的话。数学知识就非常简单了。


【板书设计】


奇偶性


数的奇偶性


偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 偶数+奇数=奇数








【教学反思】


本节课主要教学数的奇偶性的内容，通过教学，在知识方面主要引导学生研究加法运算中数的奇偶性的变化规律；在数学方法的提升方面，通过引导学生经历“发现问题—提出问题—大胆猜测 —方法验证—实践应用”这一研究过程，渗透科学的学习方法和探究能力。这节课主要采取学生自主思考与小组合作交流相结合的形式，通过师生、生生之间的有效交流，为学生营造一个展示思维过程与方法的平台。