初中生物北师大版八年级下册第4节 动物的主要类群第一课时教学设计

这是一份初中生物北师大版八年级下册第4节 动物的主要类群第一课时教学设计，共3页。

教学目标


知识目标：


通过对代表动物蚯蚓、蝗虫的分析，归纳出环节动物、节肢动物的主要特征。


能力目标：


学会观察蝗虫的技能


情感目标：


初步确立结构与功能相适应的观点，关注和保护动物及其生活环境。


教学重点、难点


重点：


1、通过对代表动物蚯蚓、蝗虫的分析，归纳出环节动物、节肢动物的主要特征；


2、学会观察蝗虫的技能。


难点：


蚯蚓和蝗虫的呼吸；


教学课时 2课时


教学过程


第一课时


情景导入：播放一段动物世界的视频，然后教师导入课题：美丽浩瀚的大自然不仅有千姿百态的植物，还孕育着形形色色、充满生机的动物。这节课我们将走进动物王国，学习动物的主要类群，领略动物的风采。


探究一：环节动物（以蚯蚓为代表）


1、多媒体展示蚯蚓图片，结合预习情况，班内交流对蚯蚓的认识。


2、自主学习：阅读课本，在书中标出以下问题。


（1）蚯蚓通过什么完成运动？


（2）蚯蚓的身体是分节的，身体分节有何意义？


（3）蚯蚓有专门的呼吸器官吗？它依靠什么与外界进行气体交换，完成呼吸？


（4）蚯蚓的体壁能分泌黏液，使体壁始终保持湿润，这有何意义？


（5）除蚯蚓外，常见的环节动物还有哪些？


（6）环节动物的主要特征是什么？


（7）环节动物与人类有何关系？


先让学生提疑惑，共同解决；然后教师播放蚯蚓呼吸的动画，突破呼吸这一难点；最后同时出示几种环节动物的图片，让学生归纳环节动物的主要特征。


3、合作探究：


（1）如何区分蚯蚓的前端和后端？（多种方法区分，发散学生思维）


（2）把蚯蚓放在干燥的沙土里，过一段时间蚯蚓会死亡，为什么？


探究二：节肢动物（以蝗虫为代表）


1、展示蝗虫保护色图片，让学生寻找蝗虫。教师导入本环节：蝗虫不容易被发现，是因为它的体色与周围环境一致，这叫保护色，这是蝗虫适应复杂陆地生活的方式之一。同学们还想不想知道蝗虫在其他方面是如何适应陆地生活的？下面我们就来探究蝗虫。


2、实验：以小组为单位观察蝗虫


温馨提示：请同学们注意按照学案提示的顺序观察，边观察边思考。


观察时结合课本图片。


观察触角和气门时可用放大镜。


（1）轻轻捏一下蝗虫的身体，有什么感觉？蝗虫身体表面的一层“皮”生物学上叫什么？它有何作用？


（2）蝗虫的身体分为哪三部分？


（3）蝗虫的足、翅、触角各长在哪儿？分别有几对？有何特点？作用是什么？它们对蝗虫的生活有何意义？


（4）观察蝗虫气门的位置和数量，推测气门的作用。


3、观察完毕，教师展示蝗虫图片，让学生回答以上四个问题，学生边回答，教师边在图片上出示。


4、气门的位置、数量、作用是难点。教师先出示显示气门位置和数量的图片，让学生看清气门的位置，数清气门的数量；然后再播放蝗虫呼吸的视频资料，让学生知道气门是气体出入蝗虫身体的门户，蝗虫用气管呼吸。


5、小试身手


一只蝗虫到池塘边玩，遇到鲫鱼正在水里吐泡泡。


鲫鱼说：“旱鸭子，你敢把头没在水中一个小时吗？”


蝗虫满不在乎：“敢呀！但是你敢跑到陆地上呆上一个小时吗？”


青蛙跑来作证，蝗虫将头深深地浸入水中，一小时以后安然无恙地抬起头，鲫鱼顿时傻了眼。


鲫鱼不得已，只好跳到岸上，不一会便死去了。


蝗虫胜利的原因是什么？


6、走进生活


夏天，人们经常喷洒杀虫气雾剂或点蚊香来消灭、驱赶蚊子、苍蝇等害虫，你知道其中的原理吗？


7、同时展示多种节肢动物的图片，让学生总结节肢动物的主要特征。


8、比较环节动物和节肢动物：①共同点 ②谁更适应陆地生活？为什么？