20秋冀教版数学六年级上册教学整理与评价 （说课稿）统计

这是一份数学六年级上册本册综合教学设计，共3页。教案主要包含了说教学内容，说教学目标，说教学重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

《统计》说课稿


一、说教学内容


扇形统计图在日常生活中有着广泛的应用。本册教材主要使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高数据处理的技能，发展学生的应用意识和实践能力。在本节复习时，除了要让学生掌握以上知识外，还要和百分数联系起来，提升知识的应用意识。


二、说教学目标


通过本节课的复习，使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据，提高数据处理的技能，发展学生的应用意识和实践能力。


三、说教学重难点


六年级学生已经具有一定的概括、分析能力，通过之前对各种统计图的学习，对于扇形统计图的知识掌握已经很轻松。


本节课复习的重难点是：正确运用扇形统计图反映的有关数据分析问题，发展学生的应用实践能力。


四、说教法与学法


学生是学习的主人，教师则只是组织者。因此本节课我将课堂放手给学生，让学生联系日常生活的实际，通过自主探索、合作交流，以及在对各种统计方法的比较基础上，自主构建知识体系，真正体会到收集和利用数学的重要性。


五、说教学过程


1．整体回顾。


让学生整体回忆一下：统计在生活中有哪些应用?我们都是学过哪些统计图?它们各有什么特点?


通过对这些知识的回忆，使学生对各统计图的特点及用途有了进一步的巩固，并能将三种统计图的知识串联起来，构成知识体系，使学生能熟练地选择合适的统计图解决问题。


2．练习巩固。


复习课练习的特点与新授课的练习不同，应换个角度，多联系学生的日常生活解决实际问题，体现知识的综合性、灵活性、发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识。本环节可以利用教材总复习第6题，先让学生说一说扇形各部分所表示的内容，再解决问题。学生通过解决实际问题，体会到数学就在身边，生活中处处有数学。


3．查缺补漏，当堂达标。


扇形统计图的知识比较简单，学生在学习时相对较容易，但学生之间也存在着差异：在复习过程中，我们要本着“不同的人学不同的数学”的基本理念，使不同的学生得到不同的发展。首先要查漏补缺，使每个学生都能达到数学课程标准提出的基本要求。查和补的内容不仅是知识和技能方面，还应包括数学的思想、方法和自主学习能力等。其次，要根据不同学生之间的差异，组织不同层次的练习，提出不同层次的发展要求，使不同的学生得到不同的发展。


4．总结反馈。


数学源于生活，又服务于生活。在课的最后，让学生总结一下本堂课的收获，通过总结概括让学生在生活中能应用统计的知识解决问题。