人教部编版五年级上册第三单元9 猎人海力布教学设计

这是一份人教部编版五年级上册第三单元9 猎人海力布教学设计，共7页。教案主要包含了单元等内容，欢迎下载使用。










第 三 单元
科目
语文
授课


班级
授课时间
备课组
执教人
课题
9.猎人海力布
课时安排
2
课型
新授
第一课时
学习目标
1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。


2．正确、流利地朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。能够创造性地复述课文。


3．抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布乐于助人、舍己为人的美好品质，从小就要懂得心中有他人。
学习重难点
1.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。


2．了解课文内容，创造性地复述故事。
预


习


案
1、搜集民间故事


2．带着问题自由朗读课文。


3．认读生字词，生字组词。
教学环节
导案
学案
二次备课
一、交流分享，导入新课(用时：3分钟)
1.指名交流自己搜集到的民间故事。





2．导入新课，启发学生质疑。
1.分享自己搜集的民间故事。





2．根据课题进行质疑。

二、初读课文，了解大意(用时：15分钟)
1.指导学生自读课文，自学字词。


2．组织学生小组内检测生字掌握情况。


3．出示词语卡片，检测生字掌握情况。重点强调“酬”“誓”“嘱”“珍”的读音。


4．指名读课文。


5．课件出示下面的填空题，引导学生按照事情的起因、经过、结果的顺序概括课文的主要内容。


这个故事主要讲了海力布因为( )而得到了( )，为了( )，结果( )的事。
1.自由读课文，给课文标好自然段。圈画自己不懂的词语。


2．组长组织小组同学开火车读生字，口头给生字组词。


3．开火车读，小老师领读。





4．分自然段朗读课文，注意读准“誓、酬、珍、延、嘱”的音。


5．根据提示理清课文脉络，完成填空。


(这个故事主要讲了海力布因为救了龙王的女儿而得到了一块能听懂动物说话的宝石，为了救乡亲们，结果变成了一块石头的事。)
三、再读课文，理清脉络(用时：7分钟)
1.组织默读，想一想：课文写了海力布的哪几件事？


2．组织交流。
1.默读课文，思考问题。


2．用自己的话练习概括。(海力布平时热心帮助别人；救龙王女儿得到宝石；为救乡亲变成石头。)
四、学习生字，练习巩固(用时：10分钟)
1.出示本课要求会写的生字，指名认读。


2．教师示范，指导书写。重点指导“酬、嘱、延”的书写要点。


3．出示形近字，组织学生口头组词。


eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(悔（ ）,诲（ ）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(叮（ ）,钉（ ）))


eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(谎（ ）,慌（ ）)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(延（ ）,廷（ ）))



1.认读本课生字，口头给生字组词。





2．观看教师范写，采用“一看二写三对照”的方法练习把生字写好。


3．比一比，再组词。
五、作业巩固，读文体会(用时：5分钟)
1.抄写词语。


2．有感情地朗读课文。
1.独立观察字形，认真抄写词语。


2．课后练习朗读课文。

板 书 设 计
猎人海力布


第一件事：海力布救下小白蛇。


第二件事：龙王送给海力布一块能听懂飞禽走兽语言的宝石。


第三件事：海力布为了让人们相信要发洪水，不惜说出实情，化成石头。






作 业 布 置
A组
会认4个生字，会写11个生字，写到生字本上（组两词）。
B组
会写11个生字，写到生字本上（组两词）。
C组
会写11个生字，写到生字本上（组一词）。
第二课时
学习 目标
1．理解课文内容，能根据课文内容，介绍“海力布”这块石头的来历。


2．试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
学习 重点
重点


能根据课文内容，介绍“海力布”这块石头的来历。


难点


感悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
预


习


案
整理“海力布”这块石头的来历。


阅读全文


复述课文
教学 环节
导案
学案
二次备课
一、复习导入，过渡新课(用时：3分钟)
1.回顾课文写了海力布的哪几件事。


2．提出本节课的学习目标，过渡到新课。
1.用自己简洁的语言概括课文主要写了哪几件事。


2．了解本课的学习目标，齐读课题。

二、自学探究，感悟品质(用时：14分钟)
1.出示自学提示，引导学生自学：边读边画出描写海力布言行或内心活动的句子，说一说海力布具有怎样的品质。


2．组织小组交流。


3．抓住起因，朗读感悟。


(1)引导学生抓住描写海力布言行和心理的语句体会海力布的热心助人。


(2)引导学生交流理解“再三叮嘱”。


(3)指名分角色朗读第4～6自然段。


4．了解事情的经过，体会海力布的内心活动。


(1)指名说感受。


(2)分角色演一演海力布劝说乡亲们赶快搬家的情景。





5．想象拓展，在故事结局处升华情感。


(1)引导学生体会人们的无限悲痛。


(2)引导学生想象说话：人们再见到那块叫“海力布”的石头会说些什么？
1.根据自学提示的要求自学课文，勾画相关语句，进行批注。


2．结合自己找到的相关语句，交流读书感受。


3．(1)抓住关键语句“他热心帮助别人……大家都非常尊敬他”“海力布想……实在是太好了”，从行动和心理描写上体会海力布乐于助人的品质。


(2)联系小白蛇两次叮嘱海力布不能把动物说的话告诉别人，理解“再三叮嘱”就是一次又一次地嘱咐的意思，表示强调。


(3)分角色朗读，读出海力布的热心和小白蛇、老龙王的感激之情。


4．(1)结合课文内容，抓住关键词句体会海力布在劝说乡亲们时内心的焦急和无奈。


(2)体会人物心情，分角色演一演第8、9自然段的内容。


5．(1)结合“他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去”体会人们的悲痛心情。


(2)展开合理想象，表达人们对海力布的敬爱与怀念之情。

三、课堂练习，学以致用(用时：15分钟)
1.出示小练笔内容：根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。


2．组织交流评议。
1.按照事情的起因、经过、结果的顺序介绍这块叫“海力布”的石头。


2．读一读自己完成的小练笔，请其他同学评议一下。
四、课外延伸，布置作业(用时：3分钟)
1.出示民间故事的插图，激发学生的阅读兴趣。(《白蛇传》《阿凡提》《田螺姑娘》)


2．布置作业：搜集民间故事，准备召开民间故事会。
1.交流自己知道的民间故事。








2．搜集自己喜欢的民间故事。

板


书


设


计
猎人海力布


救白蛇


得宝石 热心助人


救乡亲 舍己为人


变石头
作


业


布


置
A组
有感情地朗读课文，复述课文。


完成配套练习。
B组
1.有感情地朗读课文课文。


2.完成配套练习。
C组
1.熟读课文。


2.完成配套练习。
教


学


反


思
教研组审阅
教务处 审阅