初中数学华师大版八年级下册2. 用计算器求平均数导学案

这是一份初中数学华师大版八年级下册2. 用计算器求平均数导学案，共2页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，旧知回顾，自主探究，合作探究，当堂检测，课后检测等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】


1．让学生了解计算器的一些基本功能．


2．让学生学会用计算器求一组数据的平均数．


【学习重点】


计算器的应用．


【学习难点】


计算器的应用．











行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望．























行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流．





知识链接：不同型号的计算器按钮的标识不同，使用方法应以说明书为主．


























解题思路：使用计算器时，首先开机，然后启动“单变量统计”计算功能，输入数字，最后计算结果．





情景导入 生成问题


【旧知回顾】


1．一组数据x1，x2，x3，…，xn的平均数是怎么计算的？


解：x＝eq \f(x1＋x2＋x3＋…＋xn,n).


2．平均数的意义是什么？


答：平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标．


自学互研 生成能力


eq \a\vs4\al(知识模块 用计算器计算平均数)


【自主探究】


1．当数据个数很多时，用计算器计算平均数显得非常简便．我们只要按照指定的顺序按键，便可得到计算结果．


2．以上个课题范例2中八年级各班学生人数这组数据为例，按键顺序如下：


(1)eq \x(开机)，打开计算器；


(2)eq \x(菜单)eq \x(2)eq \x(1)，启动“单变量统计”计算功能；


(3)eq \x(40)eq \x(＝)eq \x(46)eq \x(＝)eq \x(40)eq \x(＝)eq \x(36)eq \x(＝)eq \x(38)eq \x(＝)eq \x(AC)，输入所有数据；


(4)eq \x(OPTN)eq \x(2)，即可获得这组数据的统计值，其中平均数x＝40.


3．可以根据计算器使用说明书动手试一试，了解怎样修改已经输入的数据，怎样简便地输入多个相同的数据．


【合作探究】


范例1：用计算器计算13.49，13.55，14.07，13.51，13.84，13.98的平均数为( B )


A．13.61 B．13.74 C．13.53 D．14.00














方法指导：在范例2中，一般计算器都有存贮功能，所以其他做法都不对．





学习笔记：


1．了解计算器的各种功能．


2．熟悉计算器使用说明书．























行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评比．




















学习笔记：检测的目的在于让学生进一步熟悉计算器的使用方法，能够熟练操作即可． 范例2：利用计算器重新进行统计计算时，首先要做的是( C )


A．按OFF键


B．看准数据依次输入


C．清除前面计算器中储存的数据


D．抠下电池重新安上


范例3：用计算器计算出以下各组数据的平均数：


(1)5，5，6，6，6，7，8，8，8，8；


(2)2.578，3.64，9.8，4.652 3；


(3)41，32，53，43，56，26，37，58，69，15.


解：(1)x＝6.7；


(2)x＝5.167 575；


(3)x＝43.











交流展示 生成新知





1．将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．


2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”．





知识模块 用计算器计算平均数


检测反馈 达成目标


【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．


课后反思 查漏补缺


1．收获：________________________________________________________________________


2．存在困惑：________________________________________________________________________