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    高中地理中图版 (2019)必修 第一册第二单元 自然地理要素及现象本单元综合与测试导学案

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    这是一份高中地理中图版 (2019)必修 第一册第二单元 自然地理要素及现象本单元综合与测试导学案,共1页。

     

     

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

                                      

    答案 V型 冲积扇 河漫滩 冲积平原 海蚀拱桥 海积地貌 海滩 风蚀蘑菇 雅丹 新月型沙丘 盛行风 峰林 溶洞 干洁空气 固体杂质 氧气 降低 升高 臭氧 高空飞行 电离 反射 保温 大气逆辐射 地面冷热不均 城市风 水平气压梯度力 近地面风向 

    区域认知——以地貌的区域差异为例

    1区域认知概述

    区域认知是指人们运用空间区域的观点认识地理环境的思维方式和能力人类生存的地理环境多种多样将其划分成不同尺度不同类型不同功能的区域加以认识是人们认识地理环境复杂性的基本方法区域认知素养有助于人们从区域的角度分析和认识地理环境以及它与人类活动的关系

    区域是认识地球表层的基本单位;区域之间存在差异与联系比较区域差异与区域分异规律;这些差异与联系有利于促进区域之间的交流与协作;区域是不断变化与发展的;区域国家的认同感与归属感;具有一定的全球视野

    使用区域地图;加强空间定位;分析区域地理环境特征(地理位置自然地理特征和人文地理特征);加强区域的对比与分析;利用乡土素材;进行区域调查;发现和解决区域发展存在的问题;依据区域优势服务区域发展

    2中国著名地貌景观分布

    地貌类型

    著名景观

    喀斯特

    地貌

    主要分布在我国西南地区云南路南石林贵州荔波织金洞龙宫重庆武隆广西桂林山水广东七星岩湖南黄龙洞辽宁本溪水洞等

    丹霞地貌

    广东丹霞山浙江江郎山江西龙虎山福建泰宁湖南崀山贵州赤水

    峡谷地貌

    长江三峡雅鲁藏布大峡谷等

    黄土地貌

    高原沟壑纵横沟谷地貌

     

    续表

     

    地貌类型

    著名景观

    海岸地貌

    台湾野柳海南南天一柱浙江潮音洞

    风沙地貌

    在新疆甘肃西北部青海柴达木盆地广泛分布着雅丹地貌沙丘风蚀柱风蚀城堡等风沙地貌著名的景观有新疆楼兰古城雅丹地貌新疆乌尔禾魔鬼城甘肃敦煌三垄沙雅丹地貌等

    火山地貌

    黑龙江五大连池云南腾冲火山群黑龙江镜泊湖内蒙古阿尔山长白山天池等

    【迁移应用】 古往今来,桂林山水甲天下不知唤起了多少人对桂林山水的神往。读图,完成(1)(2)

    (1)属于地面喀斯特地貌的是(  )

    A①②③    B②③④

    C①②④    D①③④

    (2)下列我国著名溶洞与所在地区组合正确的是(  )

    A路南石林湖南    B武隆喀斯特贵州

    C七星岩广东    D织金洞云南

    答案 (1)A (2)C

    解析 (1)题,喀斯特地貌包括地面和地下两部分,地下神宫属于地下喀斯特地貌。第(2)题,路南石林位于云南;武隆喀斯特位于重庆,七星岩位于广东;织金洞位于贵州。

    气温气压的判读和应用

    1气温

    (1)影响气温的因素

    纬度位置:气温由低纬向高纬递减

    海陆因素:受海陆热力性质差异的影响同纬度地区冬季陆冷海热

    地形因素:海拔升高气温降低;山地对冷空气具有阻挡作用冬季气温偏高

    洋流因素:暖流增温寒流降温

    盛行风:风由较低纬吹来增温;风由较高纬吹来降温

    天气:晴天大气对太阳辐射削弱少太阳辐射强白天气温高;大气保温作用弱夜晚气温低阴天大气对太阳辐射削弱多太阳辐射弱白天气温低;大气保温作用强夜晚气温高

    (2)等温线的判读

    判断南北半球气温南高北低北半球;气温北高南低南半球

    等温线的走向及影响因素

    等温线与纬线平行——纬度因素

    等温线与海岸线平行——海陆因素

    等温线与山脉走向平行——地形

    等温线的弯曲

    等温线向高值方向弯曲气温偏低;等温线向低值方向弯曲气温偏高

    2气压

    (1)影响气压的因素

    海拔:海拔越高气压越低

    气温:气温高气压低

    大气运动:上升气流地面形成低压;下沉气流地面形成高压

    (2)等压线和等压面的判读

    等压面的判读

    区分等压面的位置

    高空等压面或近地面等压面

    根据弯曲判断气压

    等压面向上弯曲形成高压;等压面向下弯曲形成低压

    判断近地面气温

    近地面气压高气温低;近地面气压低气温高

    判断气流运动方向

    近地面高压为下沉气流;近地面低压为上升气流

    等压线的判读

    判断南北半球

    风向右偏北半球;风向左偏南半球

    判断风向

    根据南北半球结合左右手法定判断

    判断风速

    根据等压线疏密地面性质判断

     

    【迁移运用】 读山谷风示意图(图中实线为等压面,虚线为等温面)回答(1)(2)

    (1)对于图中的气压气温说法正确的是(  )

    图中等压面的数值自下往上递减 图中等温面的数值自下往上递增 甲地的气压较同一高度的乙地高 甲地的气温较同一高度的乙地高

    A①③    B①④ 

    C②③    D②④

    (2)下列说法正确的是(  )

    此图出现的时间是夜晚 此图出现的时间是白天

    此时吹山风 此时吹谷风

    A①③    B②④ 

    C②③    D①④

    答案 (1)A (2)B

    解析 (1)题,海拔越高,空气越稀薄,气压越低,故图中等压面数值自下往上递减;甲地的气压高于同高度的乙地。第(2)题,读图可知,山顶()气温比同一高度谷地高,因此空气上升,同海拔坡地气压比谷地低,风从谷地往山顶()吹,为谷风。白天山峰比山谷同高度自由空气吸热快,温度较高,因此此图表示的是白天。

    实验探究:点蜡烛切洋葱不流泪是真的吗?

    1实验物品:洋葱两个蜡烛两支水果刀两把打火机一个

    2实验要求

    (1)每组内选派两位同学隔开一段距离同时切洋葱

    (2)第一组的同学直接切洋葱;第二组的同学点好蜡烛以后再切洋葱

    (3)观察两个实验小组的同学是否流泪?若流泪时间上程度上有何区别?

    3实验结论

    (1)点蜡烛切洋葱并不能完全不流泪但可以减少流泪

    (2)原理分析:点蜡烛处温度升高空气上升;洋葱处温度低空气下沉洋葱的刺激性气味不易上升到人的头部而是水平向蜡烛处扩散从而减轻了对眼睛的影响

    自我评价:点蜡烛,切洋葱,不流泪是网上很流行的一句话。通过实验,我们知道了这句话有其科学的一面,也有其不足的一面。

    教师点评:本实验实施过程中,还存在一些变数,如两个洋葱的差异,选择地点的差异,外界风向的影响,都可能使实验不能正确反映实际。

    方向与建议

    1调查学校所在城市热岛效应现状采用多种方法调查如气温实测气象台站调查走访当地居民等

    2研究全球气候变化的特点并分析原因

    3调查当地风能利用方式利用现状

    展示与评价

     

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