小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）精品教案

这是一份小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）精品教案，共4页。
课题
认识图形
执教时间
设计者
学习内容分析与学教方式选择
认识图形的内容是学生学习“图形与几何”的开始，主要从形状选个角度使学生初步认识物体和图形。整个单元为2课时，分为三部分内容：1在物体分类活动中，初步认识正方体、长方体、圆柱、球（知识的引入——知识的教学——知识的应用）；2.会用同样的立体图形进行拼组（若干个相同几何体的拼组——通过“看谁搭得高”让学生经历解决问题的全过程）；3.解决简单的实际问题。
学习目标（含学习重点、难点）
1.知识与技能


通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。


2.过程与方法


培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。


3.情感与态度


通过学生活动，培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。


教学重点：


初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。


教学难点：


初步感知立体图形的特征，区分相似的立体图形并分类。
课前准备
课件，各种形状的物品，学生学具
教学环节与目标
学习任务与要点
学导活动与过程
（一）情境导入
1、猜谜导入。


2、创设情境。


通过创设问题情境，吸引学生注意力，调动学生学习积极性。
1、出示各种立体图形


师：同学们！请你猜一猜这些图形能拼成什么呢？


生1：船


生2：车子


师：同学们都有自己的想法，老师来变个魔术吧，噔噔噔~


（出示机器人）


师：这些图形可以拼成一个机器人，今天我们就跟着机器人奇奇一起来认识图形吧！


2、创设情境


师：机器人奇奇刚刚来到人类世界，对人类世界的很多东西都不熟悉，你能帮他分个类吗？


（出示生活中常见的物品，学生分类）
探究新知















学习任务一：探索操作。



师：为什么你们把他们分成了一类呢？


生：他们都是长长方方的。


生：他们都是四四方方的。


生：他们都是圆圆的。


生：他们都是直直的，像柱子。


（课件出示各类图形的特征，学生通过摸一摸、看一看、滚一滚，概括各类图形的特征，出示各类图形的名称）


（学生齐读名称）
学习任务二：分辨图形






师：机器人奇奇好不容易知道了这些图形的名称，可是他对长方体和正方体还是分辨不清，你能帮助他吗？请你摸一摸，说一说。


生：正方体有6个面


生：正方体每个面都一样


生：长方体前后两个面是一样的


师：我们已经学习过位置了，你可以用位置来表示长方体的面，并且说一说吗？


生：长方体前后、上下、左右两个面一样。


师：像这样的两个面我们称它叫对面，也就是说长方体对面相等。


师：刚刚我们分辨出了长方体和正方体，那么你们能不能分辨出来哪些图形是能滚动的吗，哪些图形是不能滚动的呢？


观察一：平放长方体和圆柱，轻推它们，你发现了什么？


生：长方体不会滚动，圆柱会滚动。


观察二：圆柱会滚动，还有什么会滚动呢？ 它们滚动有何不同？


生：球可以前后左右任意滚动。
（三）巩固练习
学习任务三：巩固知识，



师：机器人奇奇为了感谢大家的帮助，给大家带来了礼物，可是只有连对的小朋友才能拿到礼物哦！


练习1：连一连


练习2：谜语时间


圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。


正正方方六张脸，平平滑滑一个样。


上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。


长长方方六张脸，相对两面一个样。


练习3：游戏时间：摸一摸，猜一猜


一位学生摸，描述摸到的物体，其他同学猜是什么形状。
（四）课堂总结
课外延伸：数一数
师：你们认识机器人奇奇吗？


（出示机器人，数一数机器人由多少图形组成）


师：这节课你们学到了什么呢？


生：我认识了长方体、正方体、圆柱和球


生：我知道了长方体和正方体不一样。


生：我知道了球和圆柱都能滚。
学与导反思
本节课最重要的是培养学生探索发现和观察的能力。


所以整堂课，我尽量鼓励学生自己探索观察，通过看一看、摸一摸、滚一滚的方法，让学生自己发现各类图形的特征以及分辨不同图形。通过猜谜导入调动学生的兴趣和积极性。最后通过猜一猜等游戏，使学生对各类图形的特征有进一步的巩固加深。


但是整堂课还是有不足之处，教师的教具没有准备充分，让学生自我探究的方法较为单一，容易使学生有倦怠感，缺少板书。