【生物】山东省潍坊市第一中学2018-2019学年高二上学期期中考试试卷（解析版）

山东省潍坊市第一中学2018-2019学年
高二上学期期中考试试卷
一、选择题
1.下列各组物质中，全会出现在内环境中的一组是( )
A. CO2、血红蛋白、甲状腺激素、尿素
B. 呼吸氧化酶、消化酶、胰岛素、H2O
C. 神经递质、HCO3-、葡萄糖、血浆蛋白
D. 抗体、纤维素、Ca2+、氨基酸
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对内环境的组成成分等相关知识的识记和理解能力。
【详解】内环境是指细胞外液，主要包括血浆、组织液和淋巴。血浆中含有的CO2、甲状腺激素、尿素、胰岛素、H2O、HCO3-、葡萄糖、血浆蛋白、抗体、Ca2+、氨基酸均属于内环境的组成成分；血红蛋白存在于红细胞内，呼吸氧化酶存在于所有活细胞中，纤维素是构成植物细胞壁的成分，因此血红蛋白、呼吸氧化酶与纤维素都不属于内环境的组成成分；消化酶存在于消化道中，消化道与外界环境相通，属于人体外部环境，所以消化酶也不属于内环境的组成成分；神经递质可存在于组织液中，属于内环境的组成成分。综上分析，A、B、D均错误，C正确。
【点睛】疑难辨析——体内液体≠内环境：一切与外界相通的管腔、囊腔(如呼吸道、胃等消化道、膀胱、输卵管、子宫等)及与外界相通的液体(如尿液、泪液、汗液、消化液等)，均不属于内环境。
2.下列关于人体内环境稳态的叙述，不正确的是 ( )
A. 内环境稳态是指内环境中的每种化学成分和理化性质保持相对稳定的状态
B. 红细胞、淋巴细胞和人的口腔上皮细胞生活的内环境分别是血浆、淋巴和组织液
C. 血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量
D. 毛细血管壁通透性增强，可使血浆渗透压升高，引起组织水肿
【答案】D
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：该题考查学生对内环境的组成成分、内环境的理化性质、内环境稳态的实质等相关知识的识记和理解能力。
【详解】内环境稳态的实质是：内环境的每一种成分和理化性质都保持相对稳定的状态，内环境的温度、pH、渗透压属于内环境理化性质的三个主要方面，A正确；红细胞、淋巴细胞和人的口腔上皮细胞生活的内环境分别是血浆、淋巴和组织液，B正确；血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量，C正确；毛细血管壁通透性增强，可使血浆渗透压降低，引起组织水肿，D错误。
3.下列关于兴奋在神经纤维上传导的说法，错误的是 ( )
A. 完成膝跳反射时，兴奋在神经纤维上可以双向传导
B. 兴奋在神经纤维上传导的方向跟膜内局部电流方向相同
C. 将神经纤维浸泡在无钠的细胞外液中，刺激该神经纤维不产生兴奋
D. 静息电位的产生和维持主要是K+外流，而K+外流属于被动运输
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对反射与反射弧、兴奋在在神经纤维上的传导和在神经细胞间的传递等相关知识的识记和理解能力。
【详解】完成反射活动的结构基础是反射弧，由于组成反射弧的神经元间存在突触，所以，在完成膝跳反射时，兴奋在神经纤维上的传导方向是单向的，A错误；兴奋在神经纤维上传导的方向，与膜内局部电流方向相同，与膜外局部电流方向相反，B正确；兴奋产生的机理是Na＋内流，因此将神经纤维浸泡在无钠的细胞外液中，刺激该神经纤维不产生兴奋，C正确；神经细胞内的K＋浓度明显高于膜外，静息时，由于膜主要对K＋有通透性，造成K＋外流，这是大多数神经细胞产生和维持静息电位的的主要原因，因K＋外流是顺浓度梯度进行，所以属于被动运输，D正确。
4.大多数有机磷农药、蝎毒都属于神经毒素。其中有机磷能使分解神经递质(乙酰胆碱)的酶活性受抑制，蝎毒的作用是能破坏膜钠离子通道，从而抑制动作电位的产生。据图回答，如果分别使用有机磷或者蝎毒，引起的后果是(　　)

A. 使用有机磷，在a处给予刺激，c处保持静息电位
B. 使用有机磷，在a处给予刺激，b处释放神经递质(乙酰胆碱)
C. 使用蝎毒，在a处给予刺激，b处释放神经递质(乙酰胆碱)
D. 使用蝎毒，在a处给予刺激，c处产生动作电位
【答案】B
【解析】
【分析】
本题以图文结合为情境，考查学生对神经冲动的产生和传导、兴奋在神经细胞间的传递等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】使用有机磷，在a处给予刺激，产生的兴奋传至b处（突触前膜）时，b处释放神经递质(乙酰胆碱)，神经递质经突触间隙扩散至c处（突触后膜）并与c上的特异性受体结合，使c处产生动作电位，因有机磷能使分解神经递质(乙酰胆碱)的酶活性受抑制，所以神经递质发挥作用后不能及时被分解，使c所在的神经元持续兴奋，A错误，B正确；蝎毒的作用是能破坏膜钠离子通道，阻碍Na＋内流，从而抑制动作电位的产生，因此使用蝎毒，在a处给予刺激，b点不能释放神经递质（乙酰胆碱），c点不能产生动作电位，C、D错误。
【点睛】有机磷能使分解神经递质（乙酰胆碱）的酶活性受抑制，即使神经递质作用的时间更长，导致下一个细胞持续兴奋，而蝎毒能破坏膜钠离子通道，从而抑制动作电位的产生，使下一个细胞保持静息电位。在此基础上分析判断各选项。
5.下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是(　　)
A. 意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制
B. 短期记忆的多次重复可形成长期记忆
C. 大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话
D. 针刺指尖引起缩手反射
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对神经系统的分级调节与人脑的高级功能等相关知识的识记和理解能力。
【详解】排尿的低级神经中枢位于脊髓，高级神经中枢位于大脑皮层，有意识排尿受大脑皮层调控，意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制，说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用，A正确；短期记忆的多次重复可形成长期记忆，只说明人脑的高级功能，B错误；大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话，只说明大脑皮层言语区的作用，C错误；针刺指尖引起缩手反射，属于非条件反射，只受低级中枢脊髓的调控，D错误。
6.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，下列叙述正确的是 ( )
A. 都是由活细胞产生的蛋白质，发挥作用后，激素和神经递质会迅速失活
B. 能产生激素的细胞一定产生酶，酶能降低反应的活化能，激素可以调节生命活动
C. 都能与特定分子结合，都可以通过体液定向转运至靶细胞
D. 三类物质不可能由同一个细胞产生
【答案】B
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对激素调节、酶的本质及其作用机理、兴奋在神经细胞间的传递等相关知识的识记和理解能力。
【详解】激素的化学本质不一定是蛋白质，例如性激素属于脂质，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，神经递质的种类很多，主要有乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟色胺、氨基酸类、一氧化氮等，发挥作用后，激素和神经递质会迅速失活，A错误；酶是活细胞产生的，因此能产生激素的细胞一定能产生酶，酶能降低反应的活化能，激素可以调节生命活动，B正确；都能与特定分子结合，激素可以通过体液运输，定向作用于靶细胞，C错误；三类物质可能由同一个细胞产生，例如下丘脑的神经分泌细胞可以产生三类物质，D错误。
7.激素调节是一种重要的生命活动调节方式，下列有关激素的叙述正确的是(　　)
A. 饮水不足可促使垂体合成并释放抗利尿激素
B. 血糖调节过程中存在反馈调节，有利于维持机体血糖平衡
C. 胰高血糖素分泌增加会降低非糖物质转化为葡萄糖的速率
D. 大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休克症状
【答案】B
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对水盐平衡调节、血糖调节等相关知识的识记和理解能力。
【详解】饮水不足导致细胞外液渗透压升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，导致由下丘脑合成并分泌经垂体释放的抗利尿激素的含量增加，A错误；在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也是如此，可见，血糖调节过程中存在反馈调节，有利于维持机体血糖平衡，B正确；胰高血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速率，C错误；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服因胰岛素被消化而失去疗效，因此不能使血糖快速降低而使机体表现出休克症状，D错误。
8.某人饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖，则有关叙述错误的是(　　)
A. 该个体血糖浓度降低，细胞产热不足以维持正常体温
B. 调节过程中促甲状腺激素、胰高血糖素等多种激素分泌会增加
C. 该个体感觉饥寒交迫的中枢在胃黏膜的感受器
D. 调节过程中几乎所有的细胞都被调动起来抵御寒冷
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对体温调节、血糖调节等相关知识的识记和理解能力。
【详解】饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖，说明该个体血糖浓度降低，细胞产热不足以维持正常体温，A正确；调节过程中促甲状腺激素、胰高血糖素等多种激素分泌会增加，促进机体产热增加，促进血糖升高，B正确；该个体感觉饥寒交迫的中枢在大脑皮层，C错误；调节过程中几乎所有的细胞都被调动起来抵御寒冷，D正确。
9.图中a、b、c表示激素。下列相关叙述不正确的是（ ）

A. 寒冷环境中，a、b、c含量都增多
B. 激素c抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的分级调节机制
C. 若给动物饲喂含b的饲料，则a的含量基本不变
D. 上述实例表明内分泌腺可间接的接受中枢神经系统的调节
【答案】B
【解析】
【分析】
由题文描述和图示信息可知：该题考查学生对甲状腺激素分泌的分级调节等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】依题意并分析图示可知：a、b、c依次表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。寒冷环境中，通过神经-体液调节，a、b、c含量都增多，A正确；激素c抑制下丘脑和垂体的分泌活动，体现了激素分泌的反馈调节机制，B错误；b为蛋白质类激素，若给动物饲喂含b的饲料，则b因被消化分解而失去作用，a的含量基本不变，C正确；下丘脑属于中枢神经系统的组成成分，上述实例表明内分泌腺可间接的接受中枢神经系统的调节，D正确。
【点睛】以图示中的“箭头指向与文字信息”为切入点，明辨：a、b、c依次表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素、垂体分泌的促甲状腺激素、甲状腺分泌的甲状腺激素。据此围绕“激素分泌的分级调节”等相关的知识，分析判断各选项。
10.甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是(　　)
A. 甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
B. 乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏
C. 丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏
D. 甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
【答案】D
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对淋巴细胞的起源和分化、体液免疫和细胞免疫的相关知识的识记和理解能力。
【详解】特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，T细胞和B细胞参与体液免疫，T细胞也参与细胞免疫；B细胞和T细胞都起源于骨髓中的造血干细胞，B细胞在骨髓中成熟，T细胞在胸腺中成熟。甲组小鼠仅有体液免疫功能，输入造血干细胞后，其细胞免疫功能没有恢复，说明其骨髓正常，胸腺遭到破坏；乙组小鼠特异性免疫功能丧失，输入造血干细胞后，恢复了细胞免疫功能，说明其胸腺正常，缺少造血干细胞，被破坏的是骨髓；丙组小鼠特异性免疫功能丧失，输入造血干细胞后，特异性免疫功能仍没有恢复，说明其骨髓和胸腺均被破坏。综上所述，D正确，A、B、C均错误。
【点睛】解答本题的关键是抓住“不同的免疫器官被破坏，甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能”以及“分别输入造血干细胞后仅有乙组恢复了细胞免疫功能”这一信息，将其与所学知识“淋巴细胞的起源和分化、体液免疫与细胞免疫的过程”有效地联系起来，对知识进行的整合和迁移。这要求我们在平时的学习中，对有关知识点做到准确记忆并系统、全面地构建知识网络。
11.下列有关免疫的叙述，不正确的是(　　)
A. 吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用
B. 在特异性免疫过程中，淋巴细胞经增殖、分化形成的浆细胞、效应T细胞以及记忆B细胞和记忆T细胞的过程均与抗原的刺激有关
C. 皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用以及有些人对花粉过敏、身上出现红色丘疹等均属于非特异性免疫
D. 在特异性免疫过程中，吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞等都能识别抗原
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对非特异性免疫、特异性免疫（包括体液免疫和细胞免疫）等相关知识的识记和理解能力。
【详解】非特异性免疫的第二道防线由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成，在特异性免疫中，大多数病原体需经吞噬细胞的摄取、处理，因此吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用，A正确；在特异性免疫过程中，B淋巴细胞在抗原的刺激下、在T细胞分泌的淋巴因子的作用下增殖、分化形成浆细胞和记忆B细胞，T淋巴细胞在抗原的刺激下增殖、分化形成效应T细胞和记忆T细胞，B正确；皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用，都是针对多种病原体起作用，因此都属于非特异性免疫，有些人对花粉过敏，身上出现红色丘疹，这由于特异性免疫失调引起，C错误；在特异性免疫过程中，吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞等都能识别抗原，D正确。
12.下图所示为在疫苗注射前后、不同时间采咀所测得的抗体水平(向下的箭头指示为疫苗注射时间)。有关叙述不正确的是 ( )

A. c时间段抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗类相似的抗原的刺激
B. 甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用
C. a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生
D. 甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时问长短可有较大的差异
【答案】B
【解析】
【分析】
由题文描述和图示信息可知：该题考查学生对体液免疫的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。对初次免疫和二次免疫过程的理解是解题的关键。
【详解】注射的疫苗属于抗原。初次接受抗原刺激时，机体会产生相应的抗体和记忆细胞，当再次接受相同抗原刺激时，记忆细胞会快速增殖分化，产生更多的浆细胞，进而产生更多的抗体，因此与初次免疫反应相比，再次免疫反应快而强，产生抗体的浓度高，可见，c时间段抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗类相似的抗原的刺激，A正确；抗体与抗原结合后，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，因此每个抗体分子不能多次与抗原结合发挥作用，B错误；题图显示，甲、乙两种抗体的曲线没有连续性，所以a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生，C正确；甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可有较大的差异，D正确。
13.免疫系统对人体具有重要的功能，免疫异常会引起疾病，下列有关免疫的知识叙述正确的是（ ）
A. 当HIV侵入人体后，会被浆细胞识别，引发人体发生免疫反应
B. HIV主要侵染T细胞，对其他细胞也有亲和力，引起相关组织的破坏
C. 免疫系统清除体内的癌细胞说明免疫系统具有防卫功能
D. 过敏反应是因为机体免疫能力太弱，过于敏感所致
【答案】B
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对体液免疫、免疫系统的功能、免疫功能异常的相关知识的识记和理解能力。
【详解】浆细胞不能识别抗原，A错误；HIV主要侵染T细胞，对其他细胞也有亲和力，引起相关组织的破坏，B正确；免疫系统清除体内的癌细胞，说明免疫系统具有监控和清除功能，C错误；过敏反应是因为机体免疫能力太强所致，D错误。
14. 下列关于植物生长素发现的过程叙述错误的是（ ）
A. 达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生吲哚乙酸，并可以传递到胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长
B. 鲍森•詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片
C. 拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的
D. 温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命名为生长素
【答案】A
【解析】
试题分析：生长素的发现过程
解：A、单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，而郭葛等人证明生长素的化学本质是吲哚乙酸，A错误；
B、鲍森•詹森在胚芽鞘的切面上放一个琼脂片，再将切下的尖端放上，并给予单侧光照射，植物弯向光源生长，证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片，B正确；
C、拜尔切去胚芽鞘尖端并将尖端放回切面的一侧，在黑暗中生长一段时间，发现胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均造成的，C正确；
D、温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质．温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，温特将其命名为生长素，D正确．
故选：A．
考点：植物生长素的发现和作用．
15.生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其主要作用是促进细胞生长。图示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是 ( )

A. ①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于①
B. ②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素无法运输到④部位
C. 该植物体地上部分生长素不都是由①、②、③、④所示结构合成
D. 由于④结构能够生长，因此该植物的生长没有体现植物的顶端优势现象
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文的描述和图示分析可知：该题考查学生对植物生长素的作用及其顶端优势现象产生的原因的相关知识的识记和理解能力。
【详解】①为顶芽，②、③、④均为侧芽。①生长迅速而②生长受抑制，是由于①产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部②附近生长素浓度较高，由于②对生长素浓度比较敏感，所以①部位低浓度的生长素促进其生长，而②部位高浓度的生长素则抑制②的生长，A错误；②生长受抑制而④生长较快，是由于④距离①较远，①合成的生长素运输到④部位较少，B错误；该植物体地上部分生长素，除了由①、②、③、④所示结构合成外，幼叶和形成层也能合成生长素，C正确；该植物的①优先生长，而②、③、④的生长均受到不同程度的抑制，说明该植物的生长体现了植物的顶端优势现象，D错误。
16.将兰花的根尖分别放在含不同浓度生长素的培养液中进行培养，并加入少量蔗糖作为能源物质，同时设置空白对照组。实验结果显示，有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。有关说法正确的是(　　)
A. 不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同
B. 本实验的自变量为生长素浓度和乙烯浓度，因变量为根尖生长情况
C. 由上述实验可知生长素和乙烯具有协同作用，共同协调兰花的生命活动
D. 空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素和蔗糖的培养液中进行培养
【答案】A
【解析】
【分析】
本题以实验设计及其实验结果为依托，考查学生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
【详解】依题意可知：不同浓度的生长素引起的根尖生长情况不同，说明不同浓度的生长素对兰花基因组的程序性表达的调节效果不同，A正确；本实验的自变量为生长素浓度，因变量是乙烯浓度，检测因变量的观察指标是根尖生长情况，B错误；低浓度的生长素和乙烯具有拮抗作用，高浓度的生长素和乙烯具有协同作用，C错误；空白对照组为将相同的根尖放在不含生长素、但含少量蔗糖的培养液中进行培养，D错误。
【点睛】以题意中呈现的“对实验组的处理、实验结果”为切入点，明辨实验变量（自变量、因变量、无关变量），进而围绕“生长素与乙烯的生理作用、实验设计的原则”等相关知识，分析判断各选项。
17.下列关于植物的激素调节，叙述正确的是(　　)
A. 植物生长发育过程是多种激素相互作用的结果
B. 植物根的向地性和茎的向光性均体现了生长素作用的两重性
C. 生长素主要的合成部位是幼根、幼芽和成熟的种子
D. 乙烯具有促进果实形成和成熟的作用
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对生长素的合成部位、生理作用及其相关实例、乙烯的生理作用等相关知识的识记和理解能力。
【详解】植物生长发育过程，不是受单一激素的控制，而是多种激素相互作用的结果，A正确；受重力的影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，因根对生长素较敏感，近地侧高浓度的生长素抑制了根的生长，远地侧低浓度的生长素促进了根的生长，因此根表现出向地性，植物向光性产生的原因是：单侧光照射导致茎的背光侧生长素含量多于向光侧，引起背光侧的生长快于向光侧，可见，植物根的向地性体现了生长素作用的两重性，但植物茎的向光性没有体现生长素作用的两重性，B错误；生长素主要的合成部位是幼嫩的芽､叶和发育中的种子，C错误；乙烯具有促进果实成熟的作用，D错误。
18.下列哪项描述的不属于种群特征 ( )
A. 某市近三年入户的人口约为31万人，约占总人口的5％
B. 蒲公英杂乱无章地分布在操场上
C. 某市男性公民与女性公民的比例为l：1.5
D. 某池塘生活了约l50种生物
【答案】D
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对种群特征的相关知识的识记和理解能力。
【详解】某市近三年入户的人口约为31万人，约占总人口的5％，属于种群数量特征中的迁入率，A错误；蒲公英杂乱无章地分布在操场上，属于种群的空间特征，B错误；某市男性公民与女性公民的比例为l：1.5，属于种群数量特征中的性别比例，C错误；某池塘生活了约l50种生物，属于群落特征中的物种丰富度，D正确。
19.下列与种群数量相关的描述，正确的是 ( )
A. 出生率升高的种群，其数量一定增加
B. 年龄金字塔的宽度代表各年龄组的个体数
C. 自然环境中种群的增长曲线一般表现为“S”型
D. 调查某地蒲公英的种群密度时，所选择的样方数不影响调查结果
【答案】C
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对种群特征、种群数量变化、种群密度的调查方法的相关知识的识记和理解能力。
【详解】出生率和死亡率、迁入率和迁出率是决定种群数量多少的重要因素，因此出生率升高的种群，其数量不一定增加，A错误；年龄金字塔的宽度代表各年龄组的个体数所占的比例，B错误；自然环境中，因资源和空间有限，所以种群的增长曲线一般表现为“S”型，C正确；调查某地蒲公英的种群密度时，所选择的样方数会影响调查结果，D错误。
20.下列有关种群、群落的叙述中，正确的是
A. 受灾后水稻呈斑块分布体现群落水平结构特征
B. 群落中的各种群在垂直方向上的分布构成群落的垂直结构
C. 环境容纳量就是一定空间中所能维持的种群最大数量
D. 群落的物种组成是区别不同群落的重要特征
【答案】D
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对种群特征、群落结构、种群数量变化、群落的物种组成的相关知识的识记和理解能力。
【详解】受灾后水稻呈斑块分布，体现种群的空间特征，A错误；群落在垂直方向上具有明显的分层现象，构成群落的垂直结构，B错误；环境容纳量是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量，C错误；群落的物种组成是区别不同群落的重要特征，D正确。
21.如图三种曲线是同一生物在同样条件下的培养结果，以下分析错误的是（　　）

A. 图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量
B. 图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应
C. 图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应
D. 图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律
【答案】A
【解析】
图1、2、3中的b、d、f点都可以表示种群达到了环境容纳量，c时为K/2，A错误；图1中a点、图2中的c点和图3中e点对应种群数量为K/2，增长速率最快，B正确；图1、2、3中的b、d、f点都可以表示种群达到了环境容纳量，种群增长率为0，C正确；图1、2、3都是S型增长，都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律，D正确。
22.下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是 ( )
A. 动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级
B. 细菌都属于分解者，其呼吸作用类型主要是有氧呼吸和无氧呼吸
C. 一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
D. 生产者属于自养型生物，是生态系统的基石，主要是绿色植物
【答案】D
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对生态系统组成成分的相关知识的识记和理解能力。
【详解】动物不一定都属于消费者，例如蜣螂属于分解者，食草动物属于第二营养级，A错误；腐生细菌都属于分解者，其呼吸作用类型包括有氧呼吸和无氧呼吸，B错误；因生理活动的不同，一种生物可能属于生态系统中的不同生物成分，如捕蝇草、猪笼草等既是生产者，又是消费者，C错误；生产者属于自养型生物，是生态系统的基石，主要为绿色植物，D正确。
23.图甲表示弃耕农田的群落演替情况，图乙、丙表示演替过程中各种量随时间的变化曲线，下列有关分析错误的是 ( )

A. 图甲过程最终会达到与环境处于相对平衡的状态
B. 图乙可表示演替过程中物种丰富度与时间的关系
C. 图甲中，b点时不存在群落的垂直结构，d点时不存在水平结构
D. 图丙可表示草本植物数量随时间变化的情况
【答案】C
【解析】
【分析】
本题以图文结合为情境，考查学生对群落的结构及其演替的相关知识的识记和理解能力。
【详解】演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，任何环境下的演替都要最终达到一个成熟阶段，这时候群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态，因此图甲过程最终会达到与环境处于相对平衡的状态，A正确；群落演替过程中，物种丰富度不断提高，最终趋于稳定，因此图乙可表示演替过程中物种丰富度与时间的关系，B正确；图甲中，b点和d点时都存在群落的水平结构和垂直结构，C错误；群落演替过程中存在“优势种取代”现象，由“弃耕农田”到“杂草丛生”，草本植物的种类和数量逐渐增加，由“灌木丛生”到“茂密的乔木林”，草本植物的种类和数量逐渐减少，因此图丙可表示草本植物数量随时间变化的情况，D正确。
【点睛】理清群落的空间结构及群落演替的类型、过程、特点和相关实例，在此基础上，从图示中提取有效信息分析判断各选项。
24.以空间变化代替时间变化进行调查是植物群落演替研究的常用方法。近年来人为开发及黄河下游水量的减少造成地下水位下降，使得青龙湖湿地植物群落发生了较显著变化。研究人员对现阶段该湿地的植物群落分布情况进行调查（群落名称以优势种植物命名），结果如图所示。下列叙述错误的是

A. 根据现有植物群落分布状况可推测水位下降后群落演替的方向
B. 群落中优势物种的改变可作为群落演替的标志之一
C. 通过统计样方内优势种植物的个体数可获知物种丰富度
D. 不同植物群落与湖心的距离会随着水位变化发生改变
【答案】C
【解析】
【分析】
本题以图文结合为情境，考查学生对群落演替的相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】植物群落演替研究的方法是以空间变化代替时间变化过程，即以现有群落组成及结构为基础，通过同时研究当前植被空间上的组合，揭示植物群落先后变化的时间过程，因此根据现有植物群落分布状况可推测水位下降后群落演替的方向，A正确；群落演替过程中，一些种群取代另一些种群，是“优势取代”，而非“取而代之”，因此群落中优势物种的改变可作为群落演替的标志之一，B正确；通过统计样方内植物的物种数和每一种植物的个体数可获知物种丰富度，C错误；不同植物群落与湖心的距离会随着水位变化发生改变，D正确。
【点睛】解答此题的关键是识记和理解群落演替的概念、特点及其影响因素，形成清晰的知识网络。在此基础上，从题意和图示中提取有效信息分析判断各选项。
25.如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分别表示流入分解者的能量。下列说法正确的是 ( )

A. 食物链中能量最少的是分解者所处的营养级图中
B. A=D，B=E，C=F
C. 第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是E／D
D. K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量
【答案】D
【解析】
【分析】
据题文描述和图示分析可知：该题考查学生对生态系统的能量流动、食物链的组成的相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。
【详解】食物链中没有分解者，A错误；A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量（同化量），D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，同化量＝呼吸作用消耗的能量＋用于生长、发育、繁殖的能量，因此A＞D，B＞E，C＞F，B错误；能量传递效率＝（下一营养级的同化量÷上一营养级的同化量）×100%，因此第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是B／A×100%，C错误；狼粪便中的能量属于上一营养级的同化量的一部分，因此K所示的兔子流入分解者的能量中，包括兔子尸体及狼粪便中的能量，D正确。
【点睛】本题的易错点在于因没有正确理顺某营养级获取能量的过程及该能量的去向以及能量传递效率的内涵而导致误判。输入每营养级的能量去向分为两部分：一部分在该营养级生物的呼吸作用中以热能的形式散失，一部分则用于该营养级生物的生长、发育和繁殖。后者的能量中，包括现存的生物体含有的能量（未被利用）、流向分解者的能量、流向下一营养级的能量（最高营养级生物除外）。
26.对草原生态系统的描述错误的是（　　）
A. 过度放牧有利于提高草原生态系统生物多样性
B. 草原生态系统中的动物也有垂直结构
C. 调查某单子叶草本植物种群密度时可釆用样方法
D. 适度放牧有利于草原植被的生长
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对群落的结构、种群密度的调查方法、生态系统的稳定性等相关知识的识记和理解能力。
【详解】过度放牧会导致草原植被退化，不利于提高草原生态系统的生物多样性，A错误；在生态系统中，群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象，因此动物也有垂直结构，B正确；调查某单子叶草本植物种群密度时可釆用样方法，C正确；适度放牧可促进牧草的分支，有利于草原植被的生长，D正确。
27.下列有关物质循环的叙述，正确的是(　　)
A. 无机环境中的物质只有通过植物的光合作用才能进入生物群落
B. 生物群落中的物质只能通过微生物的分解作用才能返回无机环境
C. 能量流动和物质循环是独立进行的两个过程
D. 无机环境中的物质可以被生物群落反复利用
【答案】D
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对生态系统的物质循环等相关知识的识记和理解能力。
【详解】无机环境中的物质可通过绿色植物的光合作用和微生物的化能合成作用进入生物群落，A错误；生物群落中的物质还能通过动植物的呼吸作用返回无机环境，B错误；能量流动和物质循环同时进行，彼此相互依存，不可分割，C错误；无机环境中的物质可以被生物群落反复利用，D正确。
28.下图为部分碳循环示意图，下列叙述正确的是(　　)

A. 图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的
B. 生产者为第一营养级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量
C. 根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自⑥过程
D. ①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行
【答案】D
【解析】
【分析】
本题以“部分碳循环示意图”为情境，考查学生对生态系统的物质循环及能量流动等相关知识的识记和理解能力，以及识图分析能力。明辨图示中的数字所蕴含的生物学信息，Ⅰ～Ⅳ所示生态系统的成分，进而对各选项的问题情境进行分析判断。
【详解】图中Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ分别表示初级消费者、次级消费者和分解者，由生产者、Ⅱ和Ⅲ构成的食物链中，能量流动是单向、逐级递减的，A错误；流经该生态系统的总能量是生产者通过①过程固定的能量，B错误；根瘤菌与豆科植物互利共生时，其生命活动所需的有机碳来自①过程，C错误；碳由无机环境进入生物群落的过程①和由生物群落返回无机环境的过程⑦⑧均以CO2的形式进行，碳在生物群落内的流动过程②③④⑤⑥都以有机物的形式进行，D正确。
29.根据生态系统的结构和功能，下列叙述错误的是(　　)
A. 水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象
B. 人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能
C. 营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少
D. “桑基鱼塘”生态系统与普通水稻田生态系统相比实现了能量的多级利用
【答案】A
【解析】
【分析】
据题文和选项的描述可知：本题考查学生对生态系统的能量流动等相关知识的识记和理解能力。
【详解】生态系统中的能量流动是逐级递减的，水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链短的鱼类为养殖对象，A错误；人工鱼塘生态系统中的生产者数量极少，需要人类不断地向人工鱼塘中投放饵料，所以消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能，B正确；营养级越高的生物，其种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少，C正确；“桑基鱼塘”是人们依据生态系统能量流动的原理，科学规划、设计的人工生态系统，与普通水稻田生态系统相比，实现了能量的多级利用，D正确。
二、非选择题
30.如图甲为人体内的反射弧示意图，图乙是图甲的C结构的放大图。NMDA为膜上的结构，①②③④⑤为兴奋传导过程。请回答：

(1)神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的形式________传导，但在人体内，神经冲动的传导方向是________的；刺激图甲A处时，B处膜电位如何变化？________________。
(2)图乙中，④除作用于神经细胞外，通常还可以作用的两类细胞是________、________。
(3)据图乙判断谷氨酸是______________________(填“兴奋”或“抑制”)性神经递质，判断的理由是_______________________________________________________________。
(4)据图乙分析，NMDA的作用有________________________________。
【答案】 (1). 双向 (2). 单向 (3). 不变化 (4). 肌肉细胞 (5). 腺体细胞 (6). 兴奋 (7). 谷氨酸与突触后膜上的NMDA结合后，促进Na+内流,突触后膜产生动作电位，下一个神经元兴奋。 (8). 识别谷氨酸；运输Na+。
【解析】
【分析】
本题以图文结合的形式，综合考查学生对反射与反射弧、兴奋在神经纤维上的传导及在神经元之间的传递等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】(1) 机体神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧；由于在反射弧的神经中枢中存在突触，而兴奋在突触处是单向传递的。所以，神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的形式双向传导，但在人体内，神经冲动的传导方向是单向的。图甲A处位于传出神经上，B处位于传入神经上，因此刺激图甲A处时产生的兴奋不能传到B处，B处膜电位无变化。
(2) 图乙中的④为神经递质。效应器是由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体组成，传出神经末梢释放的神经递质可以作用于肌肉细胞或腺体细胞。
(3) 神经细胞受刺激时，细胞膜对Na＋的通透性增加，导致Na＋的内流，形成动作电位。分析图乙可知：谷氨酸与突触后膜上的NMDA结合后，促进Na+内流，突触后膜产生动作电位，导致下一个神经元兴奋，因此谷氨酸是兴奋性神经递质。
(4) 谷氨酸与NMDA结合后，促进Na+内流，可见NMDA的作用有：识别谷氨酸、运输Na+。
【点睛】解答此类问题的关键是：识记和理解反射与反射弧、明确动作电位和静息电位产生的机理，兴奋在神经细胞间的传递过程等相关知识。在此基础上，以题意和题图呈现的信息“谷氨酸与NMDA结合、Na+内流、突触前膜回收谷氨酸”等为解题的切入点，明辨图甲中各字母所蕴含的生物学信息，运用所学相关知识对各问题情境进行综合分析判断。
31.在内环境稳态调节的过程中，神经、免疫、内分泌三大系统相互作用。请回答有关问题：
（1）人体由于压力过大会导致机体产生焦虑感，影响人体内环境的稳态。外界刺激引起焦虑紧张时血液中多种激素的含量会发生改变，其中刺激使甲状腺激素含量增加是通过_______________（填“神经”、“体液”或“神经—体液”）调节实现的。长期处于焦虑紧张状态下，机体免疫能力减弱，原因是：在胸腺中成熟的T细胞活性下降，导致________________产生量减少，影响体液免疫；另外，T细胞的增殖分化过程减缓，_______________会受影响。
（2）已知5%葡萄糖溶液渗透压与动物血浆渗透压基本相同。正常小鼠静脉输入一定量的该葡萄糖溶液，葡萄糖进入细胞后，部分被氧化分解，部分被合成糖原，两者都会产生___并排出细胞，使细胞外液渗透压______，引起尿量增加，从而使渗透压恢复到正常水平。
（3）在寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，会促进代谢加强，此时有关反射弧的效应器是________________________。成年人不但能够憋尿，还能在没有尿意的时候排尿，但是当人因受伤丧失意识后就会像婴儿一样尿床，该现象说明大脑皮层与脊髓之间的关系是__________________________________。
【答案】 (1). 神经-体液 (2). 淋巴因子 (3). 细胞免疫 (4). H2O(水) (5). 降低 (6). 传出神经末梢及其所支配的肾上腺 (7). 低级神经中枢受高级神经中枢的控制
【解析】
【分析】
据题文描述可知：该题考查学生对神经调节、体液调节、免疫调节等相关知识的识记和理解能力。
【详解】(1) 外界刺激引起焦虑紧张时血液中多种激素的含量会发生改变，“焦虑紧张”与神经元的活动密不可分，“激素”是参与体液调节的主要物质，因此刺激使甲状腺激素含量增加是通过神经-体液调节实现的。长期处于焦虑紧张状态下，在胸腺中成熟的T细胞活性下降，导致淋巴因子产生量减少，影响体液免疫；另外，会使T细胞的增殖和分化过程减缓，影响细胞免疫，因此机体免疫能力减弱。
(2) 细胞中的葡萄糖在通过有氧呼吸被氧化分解的过程中，在有氧呼吸的第三阶段有水生成；葡萄糖在通过脱水缩合过程合成糖原时，也会产生水。可见，正常小鼠静脉输入一定量的与动物血浆渗透压基本相同的5%葡萄糖溶液，葡萄糖进入细胞后，在被氧化分解与合成糖原的过程中都会产生水；产生的水排出细胞，使细胞外液渗透压降低，引起尿量增加，从而使渗透压恢复到正常水平。
(3) 效应器是由传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体组成。在寒冷环境中，与肾上腺素分泌量增加的有关反射弧的效应器是传出神经末梢及其所支配的肾上腺。排尿反射的低级中枢位于脊髓，高级中枢位于大脑皮层。成年人不但能够憋尿，还能在没有尿意的时候排尿，但是当人因受伤丧失意识后就会像婴儿一样尿床，该现象说明大脑皮层与脊髓之间的关系是：低级神经中枢受高级神经中枢的控制。
【点睛】从题意中提取有效信息作为解题的切入点，围绕“体液调节的内涵、特异性免疫、水盐调节、反射与反射弧、神经系统的分级调节”等相关知识，结合问题情境进行分析作答。
32.将豌豆放在适宜条件下黑暗培养7天后，从生长状况相同的一些胚芽鞘上分别切取两种等长的切段(S1、S2)若干，然后将两种切段分别放在不含外源激素(C组)、含赤霉素(G组)、含生长素(1组)(生长素与赤霉素浓度相同)的培养液中，适宜条件下连续培养3天。观察记录结果。结果如图2、图3，其中图3为第3天测量的伸长值。

(1)胚芽鞘尖端、幼芽、幼叶等部位都能产生生长素，图2中，l组与C组相比，l组的S1段伸长不如C组的原因是___________________________________________。
(2)从图3可知，__________________(激素)对S2段的伸长促进作用更明显，实验结果能否体现生长素生理作用的两重性？____________________。
(3)从豌豆长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长，形成的弯曲角度(α)如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度得到α2。若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为________；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为 ____________。

【答案】 (1). 胚芽鞘的尖端S1含内源生长素，导致1组生长素过多,促进作用减弱(甚至抑制生长) (2). 赤霉素 (3). 不能(或否) (4). A (5). B
【解析】
【分析】
本题以实验及其反映实验结果的示意图为情境，考查学生对生长素的生理作用等相关知识的识记和理解能力，以及对实验现象和结果进行解释、分析和处理能力。
【详解】(1)依题意和图1可知：1组在一定外源生长素浓度的培养液中培养，C组在不含外源激素的培养液中培养。由于胚芽鞘的尖端S1含内源生长素，导致1组过多的生长素对尖端生长的促进作用减弱，甚至抑制生长，而C组胚芽鞘的尖端S1仅含的内源生长素促进其生长，所以图2中的1组的S1段伸长不如C组。
(2) 图3显示，培养液中含赤霉素的G组胚芽鞘切段S2的伸长量最大，说明赤霉素对S2段的伸长促进作用更明显。因培养液中含外源生长素的1组的胚芽鞘切段S2的伸长量大于培养液中不含外源激素的C组，所以实验结果不能体现生长素生理作用的两重性。
(3) 依题意和图示分析可知：将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度为α1，该未知浓度的生长素溶液的真实浓度为低浓度（A）或高浓度（B）。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度得到α2。若待测溶液的真实浓度为低浓度（A），则适当稀释后，溶液的浓度降低，促进作用减弱，因此α2小于α1；若待测溶液的真实浓度为高浓度（B），则适当稀释后，溶液的浓度降低，促进作用增强，因此α2大于α1。
【点睛】解答（1）（2）的关键是知道生长素的生理作用，胚芽鞘的尖端能够产生生长素，据此，从图1～3中提取有效信息，并将实验组（G组与1组）的切段S1、S2的长度与对照组（C组）的切段S1、S2的长度对比，进而分析解答相关的问题。解答（3）的关键是结合曲线图乙呈现的信息抓住问题的实质，即若待测溶液的真实浓度为低浓度（A），则适当稀释后，生长素的促进作用减弱，反之则促进作用增强，进而对相应的问题情境进行解答。
33.如图甲表示草原上某野兔种群数量的变化(K0表示野兔种群在无天敌进入时的环境容纳量)；图乙是科学工作者连续20年对该草原的某种鸟类种群数量的调查曲线。请分析回答相关问题：

(1)图甲中O→b时段内野兔的出生率________(填“大于”“等于”或“小于”)死亡率。
某种天敌在图中标注的某个时间点迁入，一段时间后，野兔种群数量达到相对稳定状态，则该时间点最可能是________。在捕食压力下，野兔种群的环境容纳量将在________之间。
(2)用标志重捕法调查该草原上某区域的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果________(“偏高”或“偏低”)；对捕获的野兔进行性别比例调查，发现其雌雄比例稍大于1，该比例________(“有利”或“不利”)于种群增长。
(3)该草原随着环境的不断变化，此后可能慢慢长出小灌木丛，甚至有可能继续演替出森林，整个过程属于________________。演替过程中不断出现新的优势种群，这主要体现了不同植被物种对________________的竞争能力不同。
(4) 图乙中该鸟类种群数量第________年最少，第8至第10年种群的年龄组成为_______型，若第16年种群的数量为200只，则第20年种群数量为__________只。
【答案】 (1). 大于 (2). c (3). K2～K3 (4). 偏高 (5). 有利 (6). 次生演替 (7). 阳光 (8). 10 (9). 衰退 (10). 16200
【解析】
【分析】
本题以图文结合的形式，综合考查学生对种群的特征及其数量的变化、种群密度的调查方法、群落的演替等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】(1) 分析图甲可知：在0→b时段内，野兔种群的数量逐渐增加，说明其出生率大于死亡率。野兔的种群数量在初期呈现连续增长，在c点之后，增长的速率变缓，说明环境阻力加大，因此c点时，天敌最可能迁入。当天敌进入后，经过一段时间发展后，达到环境容纳量，在捕食压力下，野兔种群的环境容纳量将在K2～K3之间波动。
(2) 用标志重捕法调查该草原上某区域的种群数量，该种群数量的估算值＝第一次捕获并标记的个体数×第二次捕获的个体数之积÷第二次捕获的有标记的个体数。若部分标记个体迁出，则导致第二次捕获的有标记的个体数较实际偏少，使得调查结果偏高。当野兔的雌雄比例稍大1时，因雌性个体数量高于雄性，所以该比例有利于种群增长。
(3) 该草原随着环境的不断变化，此后可能慢慢长出小灌木丛，甚至有可能继续演替出森林，整个过程是在保留土壤条件和植物的基础上上进行的，属于次生演替。演替过程中不断出现新的优势种群，这主要体现了不同植被物种对阳光的竞争能力不同。
(4) 已知λ＝某一年种群数量/一年前种群数量。分析图乙可知，在4～10年，λ＜1，说明该鸟类种群的数量在不断减少，因此该鸟类种群数量在第10年最少，第8至第10年种群的年龄组成为衰退型。在第16～20年，λ＝3，说明该种群数量呈现“J”型增长，若第16年种群的数量为200只，则第20年种群数量为200×34＝16200只。
【点睛】解答此题的关键是识记和理解种群的特征、种群数量的增长、种群密度的调查方法、群落的演替等相关知识。在此基础上，明确图甲与图乙的横、纵坐标的含义，对比分析图甲中的方柱所示数值的变化，把握图乙曲线的λ值的内涵（λ＝1、＞1、＜1时的种群数量变化依次是不变、增加、下降）及其变化趋势，运用所学的知识加以分析合理地解释各种情境下的方柱或曲线的含义，在解题的过程中就可以有效处理，得到答案。
34.图甲表示某草原生态系统的食物网，图乙表示能量流经第二营养级的示意图，图丙是该生态系统中光合作用积累的有机物被植食动物利用的过程，图中字母表示所含的能量。请据图回答：

（1）生态系统的结构包括______________ 和________________。图甲中包括__________条食物链，狮子和野狗的关系是__________________。
（2）图乙中A表示____________________，B表示________________________。除了图中所示，第二营养级同化的能量还有一部分的流向是________________________。
（3）假设某时期野狗全部绝灭，此时狮子的食物有1/5来自羚羊，2/5来自斑马，其它来自食蛇动物，则狮子增加1kg，至少需要消耗草_______________kg。
（4）图丙中，若从c、e、g、h、i中选择若干字母，用式子来表示植物光合作用积累的有机物中的能量，则应表示为_____________________________。
【答案】 (1). 生态系统的组成成分 (2). 食物链和食物网 (3). 5 (4). 捕食和竞争 (5). 初级消费者同化的能量 (6). 初级消费者用于生长、发育和繁殖等生命活动的能量 (7). 在细胞呼吸中以热能的形式散失 (8). 265 (9). c＋e＋g＋h＋i
【解析】
【分析】
据题文描述和图示分析可知：该题考查学生对生态系统的结构、能量流动等相关知识的识记和理解能力，以及获取信息、分析问题的能力。
【详解】(1) 生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。图甲中包括5条食物链，分别是：①草→羚羊→狮子，②草→羚羊→野狗→狮子，③草→斑马→野狗→狮子，④草→斑马→狮子，⑤草→鼠→蛇→食蛇动物→狮子，其中狮子和野狗的关系是捕食和竞争。
(2) 图乙中A表示初级消费者同化的能量，B表示初级消费者用于生长、发育和繁殖等生命活动能量。第二营养级即初级消费者同化的能量，除了图中所示，还有一部分在细胞呼吸中以热能的形式散失。
(3) 假设某时期野狗全部绝灭，则此时图甲中包括3条食物链，分别是：①草→羚羊→狮子，②草→斑马→狮子，③草→鼠→蛇→食蛇动物→狮子。若此时狮子的食物有1/5来自羚羊，2/5来自斑马，其它来自食蛇动物，则狮子增加1kg，至少需要消耗草（1×1/5÷20%÷20%）＋（1×2/5÷20%÷20%）＋[（1－1/5－2/5）÷20%÷20%÷20%÷20%]＝265（kg）。
(4) 植物光合作用积累的有机物中的能量，是指用于植物的生长、发育和繁殖的能量，据此分析图丙可知：该能量可表示为a＝c＋e＋g＋h＋i。
【点睛】本题的易错点在于对（3）题的计算。关于能量流动的相关计算问题，有如下规律：
①若某营养级的能量值计算涉及多条食物链时，按照食物供给比例，可以先分别单独考虑，然后求和｡
②能量的最值计算：计算能量的问题时，如遇到“至少需要”“最多利用”等字眼，所选用的传递效率为20%，在食物网中应选最短食物链计算；如遇到“最大消耗”“最少利用”等字眼，所选用的传递效率为10%，在食物网中则应选最长的食物链计算。