科学二年级上册第一单元 变幻的天气2 天气的影响教学设计

这是一份科学二年级上册第一单元 变幻的天气2 天气的影响教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学时间，教学过程设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


1．关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。


2．知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。


3．会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。


【教学重点】


天气变化给人们生产生活带来的种种影响。


【教学难点】


引导学生关注恶劣天气所带来的危害。


【教学准备】


教师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。


学生材料：每组剪刀1把、喷壶1个、铁丝1根，浓盐水、蓝色皱纹纸各若干。


【教学时间】


1课时


【教学过程设计】


一、交流天气变化对自己生活的影响


1．今天的暑假，你出去旅游了吗？去了哪里？一位家在南京的同学他正准备和家人一起去哈尔滨旅行，你觉得他应该准备些什么？（出示南京和哈尔滨的天气预报）


2．如果这位同学没有充足的准备，到了哈尔滨，他会面临什么？


3．天气的变化，在我们身边经常发生，（出示图片）你有过这样的经历吗？如果你遇到这样的状况，你会有什么感觉？


4．为了避免这种状况发生，你应该怎样做？


5．天气对我们的生活产生着很大的影响！今天这节课我们来学习《天气的影响》。（板书课题：天气的影响）


［设计意图：从学生自身生活经验入手，通过学生讲述自己经历过的尴尬天气，引出天气的变化会影响我们的生活。］


二、交流天气变化对人们生产生活的影响


1．为了避免天气变化的难堪，我们需要关心天气，还有谁需要关心天气了？


2．（出示农民嗮麦子）图片上的人在做什么？你知道他从事的是哪种职业吗？他们的工作和天气有什么关系？


3．你用什么方法可以让农民避免损失？


4．（出示滑雪运动员滑雪）图片上是从事什么职业的人？他们在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？


5．为了避免受伤，他们在运动之前应该怎么做？（查找当天的天气预报，看看当日天气是否适合滑雪运动。）


重复：——天气预报可以起到预防的作用，为我们更好的生活提供服务。


6．（出示火箭发射）这张图片上的人在做什么？他们这个工作和天气有什么关系？


7．火箭发射应该选择什么样的天气？


（出示科学思考：小小航天设计师）


8．这是一张云量图，如果你是一名航天设计师，你会选择哪个时间发射？分组活动：学生根据教师出示的云量图观察，选择合适的时间。


9．刚才我们选择了农民、滑雪运动员、航天这三种职业，来探究天气会影响我们的生产和生活。现在请你想一想，天气还会影响哪些职业的人的工作？为什么？


10．学生汇报与交流：司机、渔民、铁路、帆船爱好者等等都需要关心天气。


［设计意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。］


三、恶劣天气或极端天气对人类以及动植物的危害


1．天气会影响我们的生产和生活。天气和我们的生活息息相关。下面请同学们观察这是哪种天气现象，这样的天气对我们的生活有什么影响？


出示台风图片或视频。


2．台风对动物会不会造成危害？台风对植物会不会造成危害？


3．台风危害我们的生活，甚至危及我们人类的生命财产安全。同时也危害动物和植物的生命安全。像台风这样对我们的生活造成严重危害的天气，我们称之为恶劣天气或者极端天气。还有哪些天气现象也属于恶劣天气或者极端天气呢？（霾、暴雨、暴雪）


4．霾对我们人类有什么危害？对动物会不会有危害？植物呢？（板书：人类、动物、植物）


5．暴雨对我们人类有什么危害？会危害动物和植物吗？


6．暴雪对人类以及动物植物有什么危害？


7．像霾、台风、暴风、暴雪等，这些极端天气严重危害我们的生活，你还知道哪些极端天气呢？请你描述给大家听。


8．为了预防极端天气，我们应该怎么办呢？（坚持每天收听天气预报，做到提前预防。）


9．下面我们大家一起来看看台风来临之前，他们是怎样做的？（出示台风预警以及人们避免台风的保护措施的视频）


10．教师小结：通过以上探究，我们知道对恶劣天气或者极端天气，必须做到提前预防，这样才能减少灾害损失，保证安全。


［设计意图：具体了解天气，特别是恶劣天气或极端天气对我们的生产和生活发生危害。同时对动植物也会产生危害。知道预防可以减少灾害。］


四、天气变化对动植物以及一些物质的反应


1．我们人类会根据天气的变化做出反应，那动物和植物对天气变化会不会也做出相应的反应呢？


2．教师出示松果。提问：晴天时，松果会张开。那请你猜想一下，阴天的情况下，松果对天气会做出什么样的反应呢？


3．下雨前，蜻蜓低飞。书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。


4．下雨后，蚯蚓爬出来。书上说的这种情况你见过吗？这是不是真的？讲一讲自己的见闻。


5．科学阅读：教师出示谚语。讲述：这些是从古代流传下来的关于动植物同天气关系的谚语，请你们读一读。


6．动植物能够对天气变化做出相应的反应，那么在我们日常生活中也会出现一些因为天气变化而产生的现象。大家看！这张图片，地面上密密麻麻地铺着一层小水珠，这些小水珠跟天气的变化有什么关系那？（阴雨连绵天气，空气湿度大。）


7．这张图片又说的是什么情况呢？ （食盐返潮现象，干燥的食盐容易吸收水分）。


［设计意图：本活动意在拓展学生的视野，引导学生认识动植物对天气变化的反应。］


五、制作晴雨花


1．食盐在空气中水分增加的情况下，很容易吸收水分。空气中的水分越多，食盐吸收的水分也越多，也就会变得更加潮湿。下面同学们就利用食盐返潮的现象制作一朵晴雨花。


2．教师指导学生制作晴雨花。


3．制作完成之后，教师提问：谁能说一说，这朵晴雨花是怎样预报天气变化的？


学生谈论、汇报。


4．教师小结：晴雨花是根据食盐返潮的原理制作的。天气晴朗，晴雨花的蓝色不会发生改变；反之，如果是阴天，晴雨花的蓝色就会加深。


5．（出示氯化钴泡制的晴雨花）老师这里还有一朵更神奇的晴雨花，你看它是什么颜色的？（晴天为蓝色，阴雨天为粉红色），如果我给它喷点水（晴天喷点水，阴天放火上烤一烤），它又会变成什么颜色了？神奇吧？你愿意通过它来观察一个月的天气变化吗？


［设计意图：本活动意在通过制作晴雨花活动，加深天气对周围物品有影响的认识。］


五、课后延伸


1．把我们的科学阅读解释给家长听，让家长一起分享我们学习的进步。


2．坚持观察氯化钴泡制的晴雨花，并做好记录。


［设计意图：本活动意在使学生保持科学探究的兴趣和连续性。］