小学科学鄂教版三年级上册8 水是什么样的教学设计及反思

8、水是什么样的

教学目标

(一)科学知识目标：

1、认识水是没有颜色、没有气味、没有味道、可以流动、透明的物体。

2、形成液体、气体、固体的概念。

(二)科学探究目标：

1、指导学生怎样运用自己的感官去认识、研究水，培养学生的观察能力。

2、指导学生初步运用对比的方法认识水。

(三)情感态度价值观目标：让学生感受到即使运用感官，也能获得对事物更多的了解，即使是最熟悉的水，也还有很多东西值得我们去研究。

教学重点

1、指导学生如何运用感官认识物体。

2、认识水是没有颜色、没有味道、可以流动、透明的物体。

3、比较水与其他物体的相同点及不同点。

教学难点

形成液体、气体和固体的概念。

教具准备

1、小组实验用：水槽、水、饮料瓶，玻璃杯。

2、小组实验观察用：玻璃珠、木块、塑料袋、烧杯三只，分别盛水、油、空气。

教学方法

      探究发现法  小组讨论法  实验探索法

教学过程

一、导入

人类的生存离不开水，让我们来观察水，看看水是什么样的？

二、观察水。

1、讨论观察水的方法。

2、汇报讨论结果。

3、整理观察水的方法、顺序。

4、思考，还有哪些观察水的方法？

5、分组观察水，并做好观察记录。

6、汇报观察结果，你是用什么方法观察的？发现水是什么样的？

三、水与物体的比较。

物体与水相比，有哪些相同的特点？

1、分组观察油、空气、玻璃珠、木块，并比较水与油、水与空气、水与玻璃珠、水与木块有哪些相同的特点。

2、汇报观察比较的结果。

3、整理观察比较的结果。

4、教师小结：像水这样的物体属于液体，像空气这样的物体属于气体，像木块、玻璃球这样的物体属于固体。

四、拓展

讨论我们常见的物体中还有哪些是液体，哪些是气体，哪些是固体，并做好记录。

五、小结

1、我们采用了哪些观察水的方法？

2、水是什么样的？

3、到现在为止，我们对水的认识和以前相比有什么变化？

附：板书设计

8、水是什么样的

水是没有颜色、没有气味、没有味道、可以流动的物体。像水这样的物体属于液体。