小学第五单元 排序和分类分类第1课时教学设计及反思

班 级

四年级

科目

科学

教学时数

1/2课时

课 题

5.2分类

教 学

目 的

和 要

求

1、知道什么是分类和分类的意义。

2、能从提供的同类事物中发现共同特征，即相同或相似特征，并据此合并同类和排斥异类。

3、知道什么是多极二分法，并能用多极二分法给邮票及其他物体分类。

重 点

难 点

 掌握分类的基本方法

 找物体的相同点

教 学

方 法

讨论法

教 具

    图片

实践

活动

检 查

按照对东北虎分类的方法给教室里的同学分类，分析出你个人区别于其他同学的特征。。

板

书

设

计

5.2分类     

新课教学过程（教学程序及内容）

学生活动设计

一、          导入新课

1、谈话：我们去超市购物，发现超市工作人员将同类的东西摆在一起，便于人们方便寻找、比较。

2、讲述：像超市这样，把具有相同或者相似特征的事物归于一类，这种做法就叫分类。（板书课题）

二、学习新课

（一）给水果分类，了解分类的方法和意义

1、观察P55水果图片，试着给它们分类，思考为什么要这样分？你分类的标准是什么？

2、学生分组活动，尝试分类，把分类结果填写在活动记录上

3、汇报交流分类情况，并说出分类的依据是什么，引导学生评议分类情况。

4、小结：分类就是把具有相同或相似特性的事物组合在一起。和排序一样，分类也是整理各种科学资料的常用方法。通过分类，可以使信息或物品组合更加整齐、有序，也方便了人们的认识与使用。

（二）阅读资料，感知方法

1、谈话：科学家常常用分类的方法把许多信息或者事物有序地组织起来。

2、呈现动物群体形象图片，提问：你们会给这些动物分类吗？分类的依据是什么？

3、阅读资料：“科学及是怎样给生物分类的”

4、学生交流阅读收获

（1）科学家给生物分类的方法使逐渐发展、变化的。

（2）原来分类过程中存在的问题使人们寻求更加合理的分类方法。

（3）“双名法”是最常用的给生物分类的方法。

5、观察P59的分类情况

6、思考、讨论：通过分类活动，你了解到东北虎具有哪些明显而重要的共有特征和特有特征？

7、小结：分类可以帮助科学家更多地了解他们所研究的对象。对事物分门别类以后，它们相互之间的关系就变得清晰易懂了。

三、拓展延伸

按照对东北虎分类的方法给教室里的同学分类，分析出你个人区别于其他同学的特征。

给水果分类填写活动记录

汇报交流

阅读资料

讨论思考

拓展

教学反思