【生物】甘肃省张掖市山丹县第一中学2019-2020学年高二11月月考试题

甘肃省张掖市山丹县第一中学2019-2020学年

高二11月月考试题

（考试时间：90分钟  试卷满分：100分）

测试范围：人教必修3第4章。

第Ⅰ卷

一、选择题：本题共25个小题，每小题50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．下列关于种群特征的叙述中，正确的是

A．蚜虫在植物上的集群分布属于种群的数量特征

B．种群的性别比例能够影响种群的出生率和死亡率

C．种群密度预示着种群数量的未来变化趋势

D．种群密度增长的种群可能出生率小于死亡率

2．利用标志重捕法调查某动物的种群密度时，下列哪种因素会导致调查结果小于实际值

A．误将部分未标记个体统计为标记个体

B．两次捕获期间，有部分个体迁出调查区域

C．标志物脱落

D．两次捕获时间间隔过短，动物个体被再次捕获几率降低

3．如图为某同学构建的种群各数量特征之间关系的模型，下列有关叙述正确的是

A．①②③④分别指的是出生率、死亡率、迁入率和迁出率
B．春节前后，杭州市的人口数量变化主要取决于图中的③和④
C．预测未来种群数量变化的主要依据是⑥

D．利用性引诱剂诱杀某种昆虫的雄虫主要是通过控制⑤来影响种群数量的

4．下列关于种群和群落的叙述，错误的是

A．一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群
B．可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度
C．演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再发生变化

D．大明湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构

5．生态系统中某一植食性动物种群个体数量的变化如下图所示,若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出,下列关于该种群个体数量变化的叙述,错误的是  

A．在a～b段,种群的数量增长的倍数λ大于1

B．b点后该种群的生存环境趋于稳定

C．b～d段的数量变化可能是由于捕食关系导致的

D．性别比例的变动会导致该种群个体数量发生波动

6．有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，不正确的叙述是

A．用血细胞计数板可以对酵母菌进行计数

B．血细胞计数板使用时先盖盖玻片，然后在盖玻片边缘滴加培养液，使其自行渗入计数室

C．营养条件、温度、pH、酵母菌代谢产物均可能影响培养液中酵母菌种群的 K 值

D．从试管中吸取培养液时，应注意从试管底部吸取，以得到更多酵母菌

7．下列生物中，不适宜用样方法进行种群密度调查的是

A．狗尾草    B．蚜虫

C．跳蝻      D．金丝猴

8．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验的操作正确的是

A．从试管吸出培养液之前应静置一段时间
B．对于压在小方格界线上的酵母菌，计数四条边上的菌数
C．当一个小方格中酵母菌数目较多时应适当稀释

D．将培养液滴到计数室中盖上盖玻片后镜检

9．下面为四种生物种间的关系示意图，能正确表示地衣中的藻类和真菌；大小两种草履虫（青霉菌与其他细菌）；狐与兔；细菌与噬菌体四种种间关系的依次是

A．③④①②     B．②③①④     C．③②①④      D．③②④①

10．下列关于群落结构和演替的叙述，正确的是

A．乔木层的疏密程度会影响草本层中动物类群的分布

B．在无人为破坏的情况下，群落能演替到森林阶段

C．弃耕后的稻田先发生初生演替，后发生次生演替

D．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显

11．如图分别表示某种群的数量增长曲线和种群增长速率曲线，与此相关的叙述错误的是

A．甲图中C点种群增长速率对应乙图中的F点，AC段是“J”型增长
B．当种群增长速率对应乙图中的G点时，该种群数量将达到最大值
C．渔业捕捞时，应使捕捞后的剩余量维持在C点

D．种群呈“J”型增长时，其增长速率不能用图乙表示

12．长白山杨桦林不同发育阶段所处的群落结构存在较大差异。下列有关叙述不正确的是

A．发育早期先锋树种常具有传播广、对环境适应能力强等特点
B．发育过程中，群落中的不同物种对光照、营养和水分等环境资源的竞争会加剧
C．发育后期，杨桦林中大多数种类的植物具有较好的耐阴性

D．杨桦林不同发育阶段群落结构变化的现象属于初生演替

13．在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系构成了食物网。如图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中，不正确的是

A．生态系统中有2个生产者，它们是该生态系统的主要成分
B．若丙种群数量下降20%，辛种群数量不会发生明显变化
C．在该食物网中辛占有3个营养级

D．只在丁和辛、丙和乙之间存在既竞争又捕食的关系

14．俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”。某同学据此设计了一个水池生态系统。下列说法错误的的是

A．该生态系统中的食物链为：泥巴（其中的藻类）→小虾→小鱼→大鱼
B．就食性而言，杂食性鱼类的数量波动小于其他食性的鱼类
C．生态系统第一营养级的是泥巴中的藻类

D．可通过5点取样法对该水池中某种大鱼的种群密度进行调查

15．池塘中浮游植物、蝌蚪和水螈构成了一条食物链，在四个条件相同的池塘中投放等量的三种蝌蚪，并在每个池塘中放置一定数量的水螈，一段时间后调查三种蝌蚪的数量，结果如图所示。根据结果推断不正确的是

A．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果
B．水螈的投放，短期内会导致浮游生物数量锐减
C．三种蝌蚪的种群数量既受种间关系的影响，又受捕食者影响

D．随着水螈数量的增加，锄足蟾蝌蚪被捕食的压力显著增加

16．下列有关种间关系的叙述，正确的是

A．蝉吸取树的汁液、蝗虫啃食植物叶片都属于寄生关系
B．两种生物种群之间的捕食关系是在群落水平上进行研究获得的
C．同一区域的两种动物之间没有共同的食物，则二者不存在竞争关系

D．互利共生的关系体现在某个种群内的不同个体之间

17．如图是能量流动的图解，对此图解的理解不正确的是

A．图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少
B．该图中的C所具有的能量为B的10%～20%
C．该图中的A表示流经该生态系统的总能量

D．图中所示四个营养级能量的关系为A≥B＋C＋D

18．如图为碳循环示意图，甲、乙、丙、丁代表生态系统的四种成分，下列有关叙述错误的是

A．甲是生态系统的基石
B．该生态系统中的食物链可以表示为甲→乙→丙
C．丙不一定是需氧型生物

D．图中表示以二氧化碳形式流动的是①②⑤⑥

19．下列关于生物群落的叙述，不正确的是

A．生物群落是由不同的种群形成的
B．生物群落具有垂直结构和水平结构
C．生物群落的生物属于同一个物种

D．生物群落是生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和

20．盐城沿海滩涂珍禽国家级自然保护区境内，高层芦苇茂密，中、低层绿草如茵，大量的禽鸟齐聚其中，水面还分布着大量的文蛤、小蟹和鱼虾；同是水面因芦苇密集度不同，里面的生物种类也相差很大。这表明该地生物群落

A．有垂直结构而无水平结构

B．有一定的垂直结构和水平结构

C．群落中的生物食性复杂

D．不同地段种群密度的大小是一样的

21．下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是

A．生态系统具有自我调节能力且存在负反馈调节
B．食物网越复杂的生态系统恢复力稳定性越强
C．生物多样性对生态系统的调节体现其潜在价值

D．生态系统中的信息来源于生物群落中的各种生物

22．在水库的上游，将废弃农田和盐碱地改造成大面积芦苇湿地，通过生物降解、吸收，可以有效的解决城市生活污水和农业生产对水源造成的污染问题，使水库水质得到明显改善，相关说法错误的是

A．湿地中生物种类多样，可利用负反馈调节维持其结构和功能的相对稳定

B．从废弃的农田到芦苇湿地的变化，体现了人类的活动使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行

C．芦苇湿地构成了一个在物质和能量上自给自足的生态系统

D．该湿地不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现

23．下列有关生态系统稳态与生物多样性的叙述，正确的是

A．生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件
B．森林能调节气候属于生物多样性的直接价值
C．生物多样性包括种群、物种、生态系统三个层次的内容

D．退耕还林等措施能增加生物多样性，提高生态系统的恢复力稳定性

24．如图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，下列叙述错误的是

A．甲中①②两处的物种组成相同
B．甲可表示火灾后森林进行的演替
C．甲的演替速度比乙快、历时短

D．人类的活动可影响甲、乙演替的速度和方向

25．荒漠土壤中的生物土壤结皮是促进演替进程中重要的生物基础，土壤结皮依次经过了土壤酶、土壤微生物、藻结皮、地衣结皮以及苔藓结皮阶段。下列叙述错误的是

A．荒漠土壤中的生物土壤结皮的过程属于次生演替
B．在苔藓结皮阶段，原有的藻类和地衣植物将会消亡
C．若气候适宜，这将大大缩短生物土壤结皮所需的时间

D．地衣结皮阶段能为苔藓的生长创造适宜的土壤环境

第Ⅱ卷

二、非选择题：本大题共4小题，共50分。

26．（10分）英国的一项能源研究报告指出，风电场对当地生态系统的影响，会对食物链产生级联效应，风电场就像新的“顶级捕食者”，会给营养级较低的种群带来间接影响，对鸟类的影响会更大，回答下列问题：

（1）从种群数量特征的角度分析：研究表明，风电场对鸟类的飞行和栖息都有较大影响，据此推测，很有可能会导致种群的________下降，最终使该种群最主要的数量特征________下降，也会使该地区鸟类的K值，又叫_____下降。

（2）据研究，风电机会影响鸟类的飞行高度和栖息高度，出现了新的分层现象，分层现象的意义是___________。

（3）研究发现，风电场周围的蜥蜴、爬行类昆虫会逐渐增多，科学家们试着从鸟类身上寻找有关原因，你认为最可能的是_____。

27．（14分）今年世界环境日的主题是“人人参与 ，创建绿色家园”，旨在倡导反对粮食浪费，减少碳排放，使人们意识到粮食消耗方式对环境产生的影响。草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如图所示。

（1）图中食物网较简单,因此,该草原生态系统的          能力较差。若调查该草原群落的土壤小动物的物种丰富度，则应采用                 统计群落物种数。若该生态系统增加了狼，且狼只捕食兔和狐，则图中有_________条食物链。除图中所示的生物类群外,该生态系统的生物组成成分还应有            __。

（2）若去除蛇,且狐的数量不变,则草原容纳鹰的数量会                。食物网中,假如狐迁出该生态系统且鹰的食物有2/5来自兔,1/2来自鼠，1/10来自蛇,那么,鹰若要增加100 g体重,最少需要消耗的植物质量为                 。

（3）图中影响兔种群数量变化的种间因素是              。若某年兔种群的K值为1 000只,且1只兔和5只鼠消耗的草量相等,其他条件不变的情况下,次年鼠的数量增加1 000只,则兔种群的K值变为__________只。草原生态系统鼠和兔的数量达到一定程度对草地的破坏相当严重，可用        来长期控制鼠对草地的危害。

28．（14分）某小组发现大麦田中长有许多狗尾草，还活动着食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇等动物。研究中发现，在相同的环境条件下，分别种植大麦和狗尾草，它们都生长良好。如果把二者的种子混匀后播种，则大麦正常生长，而狗尾草生长得明显矮小。根据材料并结合所学知识回答下列问题：

（1）在上述生态系统中占优势地位的生物是______，它与狗尾草的关系为________。该农田中相互作用的各种生物的总和称为________。

（2）对于二者混种后，大麦正常生长，而狗尾草生长明显矮小的现象，有同学设想是大麦的根部分泌物抑制了狗尾草的生长。试根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，探究大麦与狗尾草之间是否存在这种关系。

一、材料用具：狗尾草幼苗、大麦幼苗、完全培养液、实验容器等。

二、方法步骤：

①将大麦幼苗用完全培养液培养，实验容器、光照、空气等外界条件符合要求。

②把长势相同的狗尾草幼苗分为A、B两组，每组各20株。

③A组用完全培养液培养，B组____________________________________。两组培养液等量，实验容器、空气、光照等外界条件符合要求。

④一段时间后，观察______。如果同学们要得出“大麦的根部某些分泌物会抑制狗尾草的生长”这一结论，应该观察到的实验现象是________________________，出现这一实验现象的可能原因除了同学们的假设外，还可能是__________________________________________。

29．（12分）数学模型能较好地描述、解释和预测种群数量的变化。如图甲、图乙、图丙所示为从不同角度对某种生物种群数量变化的分析，请据图回答下列问题：

（1）图甲中曲线对应的种群增长的数学模型是“____”型增长曲线；b点是种群数量增长到一定程度后趋于稳定的最大数量，称为______，但若要该数值保持相对稳定，必须满足的前提条件是___________。当该种群数量达到最大值时，对应的出生率和死亡率为图丙中的____点对应的出生率和死亡率。

（2）图乙中d点对应于图甲曲线中的___点。c点对应的种群数量为____。有害动物如蝗虫的种群数量应尽量控制在____（填“远低于K/2”或“K/2附近”）。

参考答案

26．（10分，每空2分）

（1）出生率    种群密度    环境（最大）容纳量   

（2）提高群落对空间和资源的利用能力   

（3）风电场影响鸟类的飞行高度和栖息高度，使捕食蜥蜴的鸟类数量减少，导致风电场周围的蜥蜴、爬行昆虫逐渐增多   

27．（14 分，除标明外，每空 1 分）

（1）自我调节（负反馈调节）   记名计算法或目测估计法

6（2 分）               分解者

（2）增加（2 分）                   3500 g（2 分）

（3）捕食和竞争  （2 分）           800（2 分）

生物防治（引入天敌等合理即可）

28．（14分，每空2分）

（1）大麦   　竞争    　生物群落

（2）③用培养过大麦幼苗的完全培养液培养

④A、B两组狗尾草幼苗的生长情况

B组狗尾草幼苗比A组狗尾草幼苗长势差（或B组狗尾草幼苗生长状况不良）　   培养过大麦幼苗的完全培养液中缺乏狗尾草幼苗生长所必需的某些矿质元素

29．（12分，除标明外，每空2分）

（1）S（1分）     环境容纳量（1分）    环境条件不受破坏    f   

（2）b     K/2      远低于K/2