还剩40页未读，
继续阅读
【生物】吉林省实验中学2019-2020学年高二上学期第一次月考试题（解析版）
展开
吉林省实验中学2019-2020学年高二上学期第一次月考试题
一、单选题（1-30小题，每题1分，31-45小题，每题2分，共60分）
1．（1分）人体的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生物化学反应，其中有（ ）
A．淀粉被消化分解成麦芽糖
B．血红蛋白与氧气的结合
C．胰高血糖素的合成
D．血浆蛋白与游离脂肪酸结合
2．（1分）下列关于内环境的成分及理化性质的叙述，错误的是（ ）
A．神经递质、血浆蛋白和抗体都是内环境的成分
B．内环境的稳态是指内环境的理化性质保持相对稳定的状态
C．Na+ 主要维持细胞外液渗透压，K+ 主要维持细胞内液渗透压
D．人体剧烈运动过程中虽然产生较多的乳酸，但不会引起血浆pH 明显下降
3．（1分）如图表示人体组织细胞与细胞外液发生物质交换的过程。下列有关叙述正确的是（ ）
A．组织细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过循环、泌尿系统
B．①代表血液，②代表组织液，③代表淋巴
C．组织细胞所处的内环境多数是血浆
D．激素、氨基酸、胰蛋白酶都是内环境的组成成分
4．（1分）下列关于内环境及其稳态的叙述，正确的是（ ）
A．人体代谢中的生物化学反应主要发生在内环境中
B．血浆中的蛋白质含量较多，淋巴中的蛋白质含量较少
C．内环境稳态的实质是内环境的渗透压、温度和pH保持不变
D．口腔上皮细胞生活的内环境为组织液和唾液
5．（1分）下列疾病中，不属于内环境稳态被破坏而导致的是（ ）
A．中暑 B．糖尿病
C．低血钾症 D．镢刀形细胞贫血症
6．（1分）如图是人体肝脏细胞及其所处组织的局部结构示意图，以下叙述中正确的是（ ）
A．内环境的主要组成在图中均有显示
B．③④过程中物质的跨膜运输方式相同
C．胰岛素浓度升高可以抑制③②过程
D．A可表示由许多C6H12O6连接的物质
7．（1分）下列有关人体内环境稳态的叙述错误的是（ ）
A．人体内环境渗透压保持相对稳定是细胞正常代谢的基础
B．饥饿时肝脏组织处的毛细血管静脉端血糖浓度较低
C．血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关
D．神经﹣体液﹣免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
8．（1分）下列有关人体内环境及其稳态的叙述，错误的是（ ）
A．机体细胞生活的直接环境主要由组织液、淋巴和血浆组成
B．血浆蛋白的含量下降可能会引起机体组织水肿
C．机体产生乳酸后，主要依赖HCO3﹣/HPO42﹣缓冲体系来维持血浆pH的稳定
D．饮水不足，抗利尿激素分泌增多会导致内环境稳态失调
9．（1分）下列过程中不发生在内环境中的是（ ）
①神经递质和激素的合成
②抗体和抗原的特异性结合
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
④神经递质和突触后膜受体的作用
⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸
⑥蛋白质在消化道中的消化分解。
A．②④⑤ B．②⑤⑥ C．①③④ D．①③⑥
10．（1分）下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是（ ）
A．氨基酸、神经递质、血红蛋白都属于内环境成分
B．血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关
C．系统性红斑狼疮和艾滋病都是由免疫功能过强引起的
D．大量出汗后，抗利尿激素的分泌量减少
11．（1分）如图为肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示细胞外液的三种组成成分，下列有关叙述错误的是（ ）
A．若Y中的蛋白质含量增多，则Y的渗透压会升高
B．若Y中的蛋白质含量减少，则X的含量会增加
C．X中的蛋白质含量高于Y
D．淋巴细胞的内环境是Y、Z
12．（1分）以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，测定其受刺激后的电位变化过程．如图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是（ ）
A．在a点左侧刺激，依次看到现象的顺序是4、2、4、3、4
B．在b点右侧刺激，依次看到现象的顺序是4、3、4、2、4
C．在a、b两点中央刺激，依次看到现象的顺序是4、1、4
D．在a、b两点中央偏左刺激，依次看到现象的顺序是4、3、4、2、4
13．（1分）如图某反射弧结构的模式图，其中乙表示神经中枢，甲、丙未知。神经元A、B上的1、2、3、4为四个实验位点。现欲探究A是传出神经元还是传入神经元，某研究小组将微电流计的两个电极分别搭在位点2和位点3的神经纤维膜外侧。下列说法错误的是（ ）
A．刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，则A为传入神经元
B．刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，则A为传出神经元
C．刺激位点1，若微电流计指针偏转2次，则A为传入神经元
D．刺激位点1，若微电流计指针偏转1次，则A为传出神经元
14．（1分）如图是反射弧的结构示意图，该反射弧由a、b、c、d、e五部分组成，下列有关叙述错误的是（ ）
A．a表示效应器，e表示感受器
B．刺激①处后可在神经纤维d上检测到电信号
C．针刺导致大脑皮层产生痛觉不属于非条件反射
D．兴奋在c突触处会发生电信号与化学信号之间的转换
15．（1分）美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关。多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用。下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是（ ）
A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关
B．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变
C．神经递质作用于突触后膜后，一定能使突触后膜的电位逆转
D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递
16．（1分）如图表示两个神经元的结构关系。以下叙述错误的是（ ）
A．a、c结构分别通过生物电、生物电与化学信号传递兴奋
B．结构 c中的酶能与相应受体结合使兴奋终止
C．剌激b，则在a、d处可测得膜电位的变化
D．静息时，d处膜内电位为负、膜外电位为正
17．（1分）冬天，一健康男子在室外静静地等车，如图是人体体温调节部分示意图，下列有关其体温调节的说法，错误的是（ ）
A．该男子的体温调节中枢一直处于调节体温稳定的较兴奋状态
B．该男子体内热量主要来自④⑤的产热
C．②③、②⑤均属于神经调节
D．②的活动增强，会引起⑥⑦⑧的活动相应增强，有助于机体增加产热
18．（1分）为研究神经元之间的相互作用，分别用适宜强度的刺激进行如下实验：①只刺激a神经元，②只刺激b神经元，③先刺激a立即再刺激b。结果c神经元的电位变化表现分别为曲线甲、乙、丙，下列分析正确的是（ ）
A．刺激a神经元，c神经元产生电位变化，属于反射
B．由图可推知，突触2释放的递质起抑制作用
C．适宜强度刺激b神经元，b神经元不会产生电位变化
D．若c神经元接受神经递质刺激能够分泌促激素释放激素，则c为垂体
19．（1分）如图表示通过突触相连接的神经元，电流计的电极均连接于神经纤维外表面，A、B、C为可以选择的刺激位点。下列分析正确的是（ ）
A．刺激A点，兴奋以局部电流的形式传到B点
B．若要证明兴奋在神经纤维上双向传导，最好刺激C点
C．未受刺激时，神经元细胞膜内外没有离子进出
D．刺激B点，观察②指针的偏转次数，可以判断X处有无突触
20．（1分）内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是（ ）
①注射适量的促性腺激素
②进行手术并切除性腺
③不手术
④注射适量的生理盐水
⑤进行手术不切除性腺
⑥不注射
A．实验组：②①；对照组：④⑤ B．实验组：②①，对照组：②④
C．实验组：①③；对照组：⑥③ D．实验组：④⑤；对照组：①⑤
21．（1分）某同学为了探究一种未知激素，把生理状况相同的小鼠分成1、2、3、4四个小组，并且做如下处理：给1组小鼠注射一定量的该激素，2组小鼠注射等量的生理盐水，3组小鼠饲喂含该激素的饲料，4组小鼠饲喂不含该激素的饲料，一段时间后观察现象。下列分析错误的是（ ）
A．如果该激素是胰岛素，则3组小鼠会出现休克，注射适最的葡萄糖后可恢复
B．如果该激素是甲状腺激素，则3组小鼠比4组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快
C．如果该激素是甲状腺激素，则1组小鼠比2组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快
D．如果该激素是胰岛素，则1组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复
22．（1分）下列有关体温调节的叙述，错误的是（ ）
A．当环境温度在35℃时，人体内酶的活性将降低
B．皮肤是人体主要的散热器官
C．炎热环境中，正常情况下机体的产热等于散热
D．人体在安静时主要由内脏、肌肉等组织的代谢过程释放热量
23．（1分）当某抗原侵入人体时，会引起人体产生免疫反应，下列叙述正确的是（ ）
A．B淋巴细胞、T淋巴细胞和浆细胞都能识别该抗原
B．吞噬细胞吞噬并分解该抗原的过程属于特异性免疫
C．受抗原刺激的B细胞经淋巴因子作用能形成浆细胞和记忆细胞
D．浆细胞、效应T细胞、记忆细胞都能产生淋巴因子
24．（1分）HIV（艾滋病病毒）为逆转录病毒，而逆转录酶缺乏校正修复功能，因而HIV的变异率非常高。直到21世纪，还没有针对HIV的特效治疗方法，用于治疗HIV感染的药物只能控制病毒复制，不能彻底清除病毒。下列说法错误的是（ ）
A．可以通过培养T淋巴细胞来培养HIV病毒，进行实验研究
B．该病毒在宿主内可以发生RNA→DNA的过程
C．HIV感染人体后，T细胞逐渐减少，免疫能力几乎丧失，使人死于病菌感染或癌症
D．HIV增殖其过程中其蛋白质合成的场所是HIV自身的核糖体
25．（1分）给儿童注射相关疫苗使其具有了对某种传染病的抵抗力，这在免疫类型和传染病预防措施上分别属于（ ）
A．非特异性免疫、控制传染源
B．非特异性免疫、保护易感人群
C．特异性免疫、切断传播途径
D．特异性免疫、保护易感人群
26．（1分）下列关于人体免疫调节的叙述，正确的是（ ）
A．胸腺先天性缺失的人，发生恶性肿瘤的概率高于正常人
B．体液免疫过程中，T细胞产生的淋巴因子能促进浆细胞增殖分化
C．体液免疫过程中，效应T细胞与靶细胞结合而使之裂解
D．再次接触过敏原时，机体会将自身物质当作异物进行攻击
27．（1分）我国政府规定，新生儿必须在六个月内三次接种乙肝疫苗，若接种成功，则相关说法正确的是（ ）
A．相应抗体遇双缩脲试剂显蓝色
B．多次注射疫苗后浆细胞能在体内长期停留
C．产生的抗体可裂解乙肝病毒
D．产生的抗体可抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附
28．（1分）如图是人体免疫调节的部分模式图，相关说法正确的是（ ）
A．细胞甲、乙、丙都能增殖分化
B．图示过程可出现在保卫人体的第二道防线中
C．抗原A、B均引起细胞乙分泌抗体
D．细胞乙产生的抗体可以使抗原A失活
29．（1分）如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（ ）
A．生长素由④向③移动 B．生长素由②向①移动
C．生长素由①向③移动 D．③处生长比④处快
30．（1分）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）
A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
31．（2分）如图表示信号传导的一种方式。甲表示产生信息分子X的细胞，乙是X的靶细胞。下列对应关系合理的是（ ）
A．甲是感受器细胞，乙是肌细胞，X使乙发生膜电位的变化
B．甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，X促进乙分泌促激素释放激素
C．甲是胰岛A细胞，乙是肌细胞，X促进乙中储能物质水解
D．甲是甲状腺细胞，乙是肝脏细胞，X加快乙的新陈代谢
32．（2分）如图是人体内某些信息分子的合成部位及作用结果示意图，下列说法正确的是（ ）
A．信息分子A只能由突触前膜释放，长时间与突触后膜上的受体结合
B．当细胞外液渗透压升高时，下丘脑分泌的B将增加，信息分子A的作用范围较信息分子B的作用范围大
C．信息分子D也可以作用于分泌信息分子C的内分泌腺
D．信息分子E与B淋巴细胞结合立即分离，但可以长时间存在并反复使用
33．（2分）科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给某品系的高血糖肥胖老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降。进一步研究发现，这是由于其对胰岛素不敏感造成的。有人推测阿司匹林可以恢复肥胖老鼠对胰岛素的敏感性。他们用上述品系老鼠做实验，方法如下：先给老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射用缓冲液配制的胰岛素，一段时间后，血糖开始下降。该实验还需要一个对照组，以下设置最合理的是（ ）
A．给老鼠服用三周阿司匹林，在停药一段时间后，测定血糖浓度
B．既不服用阿司匹林，也不注射胰岛素，三周后测定血糖浓度
C．给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量缓冲液，一段时间后测定血糖浓度
D．给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素，三周后测定血糖浓度
34．（2分）如图现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是（ ）
A．a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素
B．a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育
C．d激素最主要的作用部位是肝脏
D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素a、e
35．（2分）ABCDE五组兔初始血糖都为140mg/ml，有人利用这五组兔进行血糖调节相关的实验，实验处理30分钟后，测血糖浓度，实验分组和结果如下：
注射液（激素溶液都用生理盐水配置）
血糖浓度（mg/ml）
A
1单位胰高血糖素
150
B
1单位肾上腺素
160
C
生理盐水
140
D
1单位胰高血糖素+1单位肾上腺素
180
E
0.5单位胰高血糖素+0.5单位肾上腺素
163
下列分析不正确的是（ ）
A．ABCDE五组注射溶液的总量应该相同
B．ABC三组对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素都有升血糖的功能
C．ABCD对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素共同作用效果大于单独作用之和
D．ABCE对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素共同作用效果大于单独作用之和
36．（2分）如图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。下列叙述中，错误的是（ ）
A．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上
B．如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液过程
C．如果该图表示反射弧，则其中的部分信息是以局部电流的形式传导的
D．如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则d和e为同一种物质
37．（2分）下面有关动物生命活动调节的叙述中，正确的是（ ）
A．给正常小鼠每天饲喂一定量的甲状腺激素，3天后，该小鼠新陈代谢增强，血浆中促甲状腺激素含量减少，促甲状腺激素释放激素含量增加
B．给正常小鼠饲喂一定量的胰岛素，一段时间后，小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状
C．在一个反射弧中，若刺激某个神经纤维，则兴奋在该神经元上是双向传导的
D．将大白鼠从25℃移至0℃的环境中，由于环境温度下降，大白鼠出现的生理反应是耗氧量减少，体表血管收缩，散热量减少
38．（2分）如图为下丘脑参与的人体生命活动调节的部分示意图，其中字母代表有关器官或细胞，数字代表有关激素。据图分析下列说法正确的是（ ）
A．下丘脑既参与了神经调节，又参与了激素调节
B．C表示胰岛A细胞，D、E分别表示垂体和肾脏
C．激素②④之间和激素④⑦之间均具有协同作用
D．寒冷条件下，激素④⑦分泌增多，激素⑤⑥分泌减少
39．（2分）如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式，下列说法错误的是（ ）
A．单独给Y处一适宜刺激，电流计指针不偏转
B．单独给X处一适宜刺激，电流计指针发生两次相反的偏转
C．如果分泌物a是促甲状腺激素释放激素，则激素b可能是甲状腺激素
D．若Z处释放的是抑制性神经递质，则引起细胞甲的K+大量外流
40．（2分）如图所示为在疫苗注射前后、不同时间采血所测得的抗体，（箭头指示为疫苗注射时间）。下列叙述不正确的是（ ）
A．c时间段抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激
B．甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可有较大的差异
C．a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生
D．曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用
41．（2分）鸡霍乱病原菌易导致鸡死亡。1880年巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活；再次培养新鲜病原菌，并在第一次注射鸡群的基础上扩大注射范围，进行第二次注射，结果仅有部分鸡存活（不考虑病原菌发生变异）。下列分析正确的是（ ）
A．第一次注射时，久置的霍乱病原菌未引起特异性免疫
B．第二次注射后，存活的鸡中绝大多数接受过第一次注射
C．第二次注射后，死亡的鸡体内缺乏产生相应抗体的记忆细胞
D．如果继续对存活的鸡注射新鲜病原菌，结果可能仅有少部分鸡存活
42．（2分）神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常。其发病机理示意图如图。下列叙述正确的是（ ）
A．物质a作为抗原能激活B细胞分泌抗体
B．物质a引发的上述免疫过程属于细胞免疫
C．抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除
D．患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少
43．（2分）根据如图所示的实验，直接可以得出的结论有（ ）
A．生长素能促进植物生长
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素只能由顶端向下端运输
D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
44．（2分）为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（ ）
A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
45．（2分）将生长状况相同的四个胚芽鞘尖端分别置于4个大小相同的不含生长素的琼脂块上，并做不同的处理，如图所示．一段时间后，测定琼脂块a～h中生长素的含量．下列①～④是某同学对该实验的预期及分析，其中合理的有（ ）
①若要说明云母片不影响生长素的产生，可在甲组所处实验条件下增加不插入云母片的对照组；
②若a＞e，且b＝f，说明生长素在光下被分解了；
③若a+b＝e+f，且e＝f，说明生长素没有被分解；
④若c+d＝g+h，且g＜h，说明生长素由向光侧向背光侧移动了．
A．4项 B．3项 C．2项 D．1项
二、非选择题（共40分）
46．（10分）如图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题．
（1）a表示 系统，b表示 系统，c表示 系统，参与内环境稳态维持的还有图中的 系统．
（2）CO2不从组织液进入组织细胞的原因是 ．
（3）病人因呼吸受阻，肌细胞无氧呼吸产生大量乳酸进入血液后，会使血液pH降低，但乳酸可以与血液中 发生反应，使血液的pH维持相对稳定．
（4）内环境相对稳定，除图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在 的调节下进行．
（5）外界的O2进入红细胞内共穿过 层磷脂双分子层．
（6）尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型（注：①在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭头表示CO2②不考虑CO2进入成熟红细胞内液）．
47．（10分）人和动物进食后可通过迷走神经支配胃黏膜壁细胞和幽门黏膜G细胞的分泌活动，从而调节食物的消化，其过程如图所示。请回答下列相关问题：
（1）哺乳动物进食时，食物刺激信号通过①②和③④分别引起相应细胞分泌胃泌素和胃酸，图中①是反射弧结构的 （传出/传入）神经，③④间实现信息交流的信号分子是 。
（2）胃泌素通过 运输作用于多个靶器官，促进胰液和 的分泌。胃黏膜壁细胞分泌活动的调节方式是 调节。
（3）切断③，发现胃泌素分泌并未停止。请你做出一个合理的假设解释这一现象： 。
（4）胃酸在胃液中显酸性，请从酶的作用和免疫的角度，写出胃酸的主要作用：① ；② 。
48．（10分）雾霾天气影响人们的生活质量，空气中的病原体、过敏原和有毒颗粒物可以使人患病。如图所示为人体感染病原体后，机体通过调节清除体内病原体的过程（A、B、C表示激素，D、E表示不同的免疫活性物质）。回答下列问题：
（1）患者中很多是儿童，这是因为儿童呼吸道黏膜的过滤能力有限，导致病原体突破了人体的第 道防线。
（2）患者多表现发热症状，原因之一是：T细胞分泌的物质D 刺激了下丘脑中的体温调节中枢，使有关的内分泌腺分泌的C 增加，产热增加所致。
（3）感冒发热饮水较多后，血浆渗透压 ，会刺激 中的 感受器，进而使 释放抗利尿激素的量 （填，“增加”或“减少”），导致尿量增加，有利于将毒素排出体外。
（4）据图分析可知，当人出现焦虑、紧张情绪时，在雾霾天更易患病，其原因是 。
49．（10分）为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案．
（1）方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）．按如图所示方法进行实验处理．接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况．
（2）实验结果预测
①在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 装置，玉米幼苗保持弯曲生长的是 ．
（3）部分实验结果的分析与推论
②根据 和 装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的．
③根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关．
④根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端．
⑤根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明 ．
参考答案
一、单选题（1-30小题，每题1分，31-45小题，每题2分，共60分）
1． 【分析】内环境包括：组织液、血浆、淋巴。一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质。
【解答】解：A、消化道不属于内环境，则淀粉被消化分解成麦芽糖不是发生在内环境中，A错误；
B、血红蛋白存在于细胞内液，则血红蛋白与氧气的结合不是发生在内环境，B错误；
C、胰高血糖素在胰岛A细胞内合成，而不是发生在内环境中，C错误；
D、血浆蛋白位于血浆中，因此血浆蛋白与游离脂肪酸结合发生在内环境中，D正确。
故选：D。
【点评】本题是对发生在内环境中的生化反应的总结，规律总结：凡是发生在血浆、组织液、淋巴液中的生化反应都属于发生在内环境中的生理生化反应；凡是只发生在细胞内的反应都不是发生在内环境中的生理生化反应；与外界环境直接相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的生化反应也不是发生在内环境中的生理生化反应。
2． 【分析】1、血浆、淋巴、组织液中物质：
①小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等。
②细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等。
③细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等。
2、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
【解答】解：A、神经递质、血浆蛋白和抗体都是内环境的成分，A正确；
B、内环境的稳态是指内环境的化学成分及理化性质保持相对稳定的状态，B错误；
C、Na+ 主要分布在细胞外液中，K+ 主要分布在细胞内液中，因此Na+ 主要维持细胞外液渗透压，K+ 主要维持细胞内液渗透压，C正确；
D、人体剧烈运动过程中虽然产生较多的乳酸，但由于血浆中存在缓冲物质，因此不会引起血浆pH 明显下降，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查内环境的相关知识，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境的理化特性，能结合所学的知识准确答题。
3． 【分析】由题图可知，①是血浆，②是组织液，③是淋巴。内环境的组成成分主要是血浆、组织液、淋巴，血浆和组织液之间通过毛细血管壁相互渗透、组织液通过毛细淋巴管壁形成淋巴，淋巴通过淋巴循环形成血浆。
【解答】解：A、体内细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过循环系统、泌尿系统，A正确；
B、①是血浆，不是血液，血液包含血细胞，血浆不包含血细胞，B错误；
C、组织细胞所处的内环境大多数是组织液，C错误；
D、激素、氨基酸都是内环境的组成成分，胰蛋白酶属于消化酶，分布在消化道中，不属于内环境的组成成分，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查内环境的稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、生理意义等基础知识，明确内环境稳态是一种相对稳态的状态，再结合所学的知识准确判断各选项即可。
4． 【分析】1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境。
2、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件，其稳态的调节机制是靠神经﹣体液﹣免疫调节网络。
3、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
【解答】解：A、人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞质基质中，A错误；
B、血浆中的蛋白质含量较多，组织液和淋巴中的蛋白质含量较少，B正确；
C、内环境稳态的实质是内环境的理化特性（渗透压，温度和pH）和化学成分保持相对稳定，C错误；
D、口腔上皮细胞生活的内环境只有组织液，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查内环境的组成和理化性质，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
5． 【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；
（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
（3）调节机制：神经﹣体液﹣免疫调节网络；
（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；
（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
【解答】解：A、天气炎热，超出人体调节能力，使内环境稳态遭到破坏出现中暑现象，属于内环境稳态失调，A错误；
B、糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起的，属于内环境稳态遭到破坏引起的疾病，B错误；
C、低血钾症是由于血液中钾含量过低引起的，属于内环境稳态遭到破坏引起的疾病，C错误；
D、镰刀型细胞贫血症属于遗传病，不属于内环境稳态失调引起的疾病，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制和意义，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
6．【分析】分析题图：图示是人体肝脏细胞及其所处组织的局部结构示意图，其中③表示血糖进入肝细胞，其跨膜运输方式为主动运输；①可表示葡萄糖聚合形成肝糖原；②表示葡萄糖氧化分解；④表示氧气进入肝细胞，其跨膜运输方式为自由扩散．
【解答】解：A、内环境的主要成分是组织液、血浆和淋巴，图示没有显示淋巴，A错误；
B、③过程中，葡萄糖的运输方式为主动运输，而④过程中氧气的运输方式为自由扩散，B错误；
C、胰岛素浓度升高可以促进③②过程，C错误；
D、在肝脏细胞中，A可表示由许多葡萄糖（C6H12O6）连接的肝糖原，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合人体肝脏细胞及其所处组织的局部结构示意图，考查内环境的组成、物质的跨膜运输方式、血糖调节等知识，要求考生识记内环境的组成；识记物质跨膜运输方式，能准确判断图中③④过程中物质的跨膜运输方式；识记血糖调节的具体过程，能结合图中信息准确判断各选项．
7． 【分析】1、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；
（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
（3）调节机制：神经﹣体液﹣免疫调节网络；
（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；
（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
2、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
【解答】解：A、人体内环境渗透压保持相对稳定是细胞正常代谢的基础，A正确；
B、饥饿时血糖浓度降低，肝糖原分解形成葡萄糖，故肝脏组织处的毛细血管静脉端血糖浓度较高，B错误；
C、血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关，C正确；
D、神经﹣体液﹣免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及生理意义，理解内环境的理化性质，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
8．【分析】1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境。
2、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件，其稳态的调节机制是靠神经﹣体液﹣免疫调节网络。
3、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
【解答】解：A、内环境是人体细胞赖以生存的细胞外环境，内环境主要包括血浆、淋巴和组织液，所以机体细胞生活的直接环境主要由组织液、淋巴和血浆组成，A正确；
B、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，血浆蛋白的含量下降，相对的组织液的渗透压升高吸水能力增强，结果导致组织水肿，B正确；
C、血浆中的H2CO3/NaHCO3参与维持血浆pH的稳定，机体产生乳酸后，主要依赖H2CO3﹣/NaHCO3缓冲体系来维持血浆pH的稳定，C正确；
D、饮水不足，抗利尿激素分泌增多促进水分的重吸收，有利于内环境稳态的维持，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查内环境的组成和理化性质，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
9．【分析】1、人和动物体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，内环境包括：组织液、血浆、淋巴；能发生在血浆、组织液或者淋巴液内的反应属于发生在内环境中的反应。。
2、一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质。
【解答】解：①神经递质和激素的合成发生在细胞内，不发生在细胞外，不发生在内环境中，①正确；
②抗体和抗原的特异性结合，发生在内环境中，②错误；
③葡萄糖氧化分解成二氧化碳和水发生在细胞内，不发生在细胞外，不发生在内环境中，③正确；
④神经递质和突触后膜受体作用，发生在突触间隙的组织液中，即发生在内环境中，④错误；
⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中，属于发生在内环境中的生理生化反应，⑤错误；
⑥消化道不属于人体的内环境，蛋白质在消化道中的消化分解不发生在内环境。⑥正确。
综上所述①②③④⑤⑥中不发生在内环境中的生理生化反应是①③⑥。
故选：D。
【点评】本题考查内环境及稳态的相关知识，考生对内环境的组成的识记和理解是解题的关键。
10．【分析】1、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
2、免疫失调引起的疾病：
①过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应，引起过敏反应的物质叫做过敏原，如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）；
②自身免疫病：自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状，例如风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等；
③免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病，一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病，另一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病，如艾滋病。
【解答】解：A、血红蛋白在红细胞内，不属于内环境的成分，A错误；
B、血液渗透压的大小主要取决于血浆中蛋白质和无机盐的含量，B正确；
C、系统性红斑狼疮是由免疫功能过强引起的，而艾滋病是免疫功能过低（免疫缺陷）引起的，C错误；
D、进行剧烈运动大量出汗时，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素的分泌量增加，D错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查内环境和稳态、免疫调节、水盐调节等相关知识，意在考查考生的识记和理解能力，难度不大。
11．【分析】从图中各种成分之间的关系可判断，X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。若饮食过咸，则血浆中渗透压会升高；组织液中的大分子物质如蛋白质可通过淋巴循环进入血浆；肌细胞的无氧呼吸代谢产物是乳酸可导致组织液的ph略有降低；内环境的稳态调节依赖于神经﹣体液﹣免疫调节网络，并非只有神经调节。
【解答】解：A、图中X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。若Y中的蛋白质含量增多，则Y的渗透压会升高，A正确；
B、若血浆中的蛋白质含量减少，导致血浆渗透压降低，则组织液的含量会增加，造成组织水肿，B正确；
C、血浆中的蛋白质含量较多，组织液中的蛋白质含量较少，C错误；
D、淋巴细胞的内环境是血浆和淋巴，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查内环境及细胞内液等成分的判断，涉及到内环境各种成分的转化关系及内环境稳态的维持，难度不大。
12．【分析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，方向是双向的．
【解答】解：A、当刺激神经纤维产生兴奋时，膜的两侧发生电位变化，兴奋沿刺激点向神经纤维的两侧传导。在a点左侧刺激，此时a、b两点是未兴奋点，电荷分布如图4，然后a、b两点依次兴奋，见图中2、3情况，最后a、b两点电位归为静息电位，A正确；
B、在b点右侧刺激，此时a、b两点是未兴奋点，电荷分布如图4，然后b、a两点依次兴奋，见图中3、2情况，最后a、b两点电位归为静息电位，B正确；
C、在a、b两点的中央刺激，兴奋向两侧同时等速传导，所以会出现图1和4的情况，C正确；
D、如果刺激点在a、b两点的中央偏左，所以a点先兴奋，电位如图中2情况，b点后兴奋，电位如图中3情况，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查兴奋在神经纤维上的传导和神经纤维膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
13．【分析】反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。已知乙是神经中枢，则甲、丙中，一个是感受器、一个是效应器，A和B中，一个是传入神经、另一个是传出神经。
【解答】解：A、刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，说明局部电流可以通过神经中枢的突触传递到A，则A为传出神经元，A错误；
B、刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，则A为传出神经元，B正确；
C、刺激位点1，若微电流计指针偏转2次，说明局部电流可以通过神经中枢的突触传递到B，则A为传入神经元，C正确；
D、刺激位点1，若微电流计指针偏转1次，说明局部电流不能通过神经中枢的突触传递到B，则A为传出神经元，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查反射弧相关的探究实验，意在考查考生的理解能力和实验分析能力，题目难度中等。
14．【分析】由图中神经中枢结构可知，d上有神经节，是传入神经，则e是感受器，c是神经中枢，b是传出神经，a是效应器。
【解答】解：A、a表示效应器，e表示感受器，A正确；
B、兴奋在神经元之间的传递是单向的，由刺激①传出神经处后，不能在神经纤维d上检测到电信号，B错误；
C、反射离不开完整的反射弧，针刺导致大脑皮层产生痛觉不属于非条件反射，C正确；
D、兴奋在c突触处会发生电信号与化学信号之间的转换，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查神经调节的相关知识，要求考生识记反射弧的结构，理解反射和反射弧的关系，掌握神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
15． 【分析】兴奋在神经元间的传递是单向的，且存在电信号﹣化学信号﹣电信号的转换，神经递质作用于突触后膜可以使突触后膜兴奋或抑制，神经递质的释放是一个耗能过程。
【解答】解：A、高尔基体与突触小泡的形成有关，释放神经递质的过程需要消耗能量，与线粒体有关，A正确；
B、突触小体中发生的信号变化是电信号转变成化学信号，B错误；
C、神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，兴奋性递质作用于突触后膜，使突触后膜的电位逆转，使突触后膜兴奋，抑制性递质作用于突触后膜，抑制突触后膜兴奋，不会造成突触后膜的电位逆转，C错误；
D、神兴奋在神经线上是以局部电流的形式传导的，在神经元之间的传递需要有电信号→化学信号→电信号，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查兴奋的传导和传递，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
16．【分析】分析题图：图示表示两个通过突触连接的神经元，兴奋在神经纤维上可以双向传导，而在神经元之间只能单向传递。
c代表突触：神经元之间接触的部位，由一个神经元的轴突末端膨大部位﹣﹣突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成。
【解答】解：A、a为神经纤维，a上以生物电的形式传导神经冲动，c代表突触，通过生物电与化学信号传递兴奋，A正确；
B、c处的酶能把相应神经递质分解使兴奋终止，B错误；
C、兴奋在神经纤维上可以双向传导，因此刺激b处可在a处和c处测到膜电位的变化，C正确；
D、静息时，d处膜内电位为负，膜外电位为正，D正确。
故选：B。
【点评】本题结合两个通过突触连接的神经元图解，考查神经冲动的产生及传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经纤维上可双向传导，而在神经元之间只能单向传递，再结合图解准确判断各选项。
17．【分析】1、人的体温调节有产热和散热双重调节机制。人体通过调节产热和散热来维持机体体温的恒定。
2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
3、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）→体温维持相对恒定。
【解答】解：A、由于该男子一直处于较低温度下，所以其体温调节中枢一直接受来自①的兴奋，故一直处于较兴奋状态，A正确；
B、安静状态下，机体产生的热量主要来自内脏和骨骼肌，B正确；
C、皮肤血管和骨骼肌都属于效应器，下丘脑控制皮肤血管和骨骼肌收缩过程属于神经调节，C正确；
D、②的活动增强，会引起④⑤⑦⑧的活动相应增强，有助于机体增加产热，③毛细血管舒张，⑥汗腺分泌增加，进而增加散热量，D错误。
故选：D。
【点评】本题结合体温调节图示考查体温调节过程，要求学生理解体温调节的过程，难度不大。
18．【分析】1、兴奋在神经纤维上的传导会引起膜电位发生变化，从而发生电位差，产生电流。神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正。
2、（1）突触的结构如图所示：
（2）过程：轴突→突触小体→突触小泡→神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（与突触后膜受体结合）→另一个神经元产生兴奋或抑制。
（3）神经递质：是指神经末梢释放的特殊化学物质，它能作用于支配的神经元或效应器细胞膜上的受体，从而完成信息传递功能。
【解答】解：A、刺激a神经元，c神经元产生电位变化，由于不是在反射弧上完成的，不是反射，A错误；
B、由图可知，只刺激b神经元时，c不兴奋，可推测突触2释放的递质起抑制作用，B正确；
C、适宜强度刺激b神经元，b神经元兴奋，会产生电位变化，C错误；
D、若c神经元接受神经递质刺激能够分泌促激素，则c为垂体，D错误。
故选：B。
【点评】题考查神经细胞膜电位变化兴奋传递及的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
19．【分析】1、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。
2、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。
3、分析题图：题图表示通过突触相连接的神经元，电流计的电极均连接在神经纤维膜的外表面，A、B、C为可供选择的刺激位点，分析可知若刺激位点是A，则①电流计偏转2次而②电流计不偏转；若刺激位点是B或C，则①和②电流计均偏转2次。
【解答】解：A、刺激A点，兴奋不能通过突触逆向传到B点，A错误；
B、若要证明兴奋在神经纤维上双向传导，最好刺激B点，B错误；
C、未受到剌激时，神经细胞的膜电位为外正内负，其细胞内的K+外流，C错误；
D、刺激B点后若电流计②的指针偏转2次说明X处无突触，刺激B点后若电流计②的指针偏转1次说明X处有突触，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合神经元之间的连接图，考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；考生识记静息电位和动作电位的产生原理，明确兴奋的传递（传导）特点是解题的关键。
20．【分析】性激素的调节过程：下丘脑→促性腺激素释放激素→垂体→促性腺激素→性腺→性激素，同时性激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。
【解答】解：实验组和对照组的小白鼠均应切除性腺，以排除性腺分泌的性激素对下丘脑进行负反馈调节，为遵循单一变量和等量原则，实验组注射促性腺激素，对照组应注射等量的生理盐水，再观察促性腺激素释放激素的含量变化。
故选：B。
【点评】本题考查性激素的调节过程，意在考查学生对照实验的设计，解题的关键是理解单一变量的控制，难度不大。
21．【分析】胰岛素是唯一降血糖的激素；甲状腺激素促进代谢活动，促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性。根据此信息，结合各选项问题正确判断。
【解答】解：A、胰岛素本质为蛋白质，饲喂以后不会有作用，A错误；
B、甲状腺激素具有促进代谢活动、提高神经系统的兴奋性，因此3组小鼠比4组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确。
C、甲状腺激素具有促进代谢活动，提高神经系统的兴奋性，因此如果1组小鼠比2组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，C正确；
D、胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，1组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，D正确；
故选：A。
【点评】本题考查动物激素的功能，重点考查胰岛素、甲状腺激素的功能，要求考生识记相关激素的具体功能，掌握胰岛素、甲状腺激素的作用，属于考纲识记和理解层次的考查。
22．【分析】人体体温调节：
（1）机理：产热═散热。
（2）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等。
（3）炎热环境下：主要通过增加散热在维持体温相对稳定，增加散热的措施主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。
【解答】解：A、当环境温度在35℃时，人体通过体温调节维持体温相对稳定，所以人体内酶的活性基本不变，A错误；
B、皮肤可以通过汗腺分泌和毛细血管舒张散热，是人体主要的散热器官，B正确；
C、炎热环境中，机体通过各种途径增加散热，但通过调节，机体的产热仍等于散热，C正确；
D、人体产热的主要器官是肝脏和骨骼肌，安静时产热的主要器官是肝脏，另外还有肌肉、脑等组织，D正确。
故选：A。
【点评】本题主要考查体温调节的相关知识，意在考查学生理解体温调节的方式，掌握人体产热和散热的器官，掌握体温调节的过程，难度不大。
23．【分析】体液免疫和细胞免疫的具体过程：
【解答】解：A、浆细胞不能识别该抗原，A错误；
B、吞噬细胞吞噬并分解该抗原的过程属于非特异性免疫，B错误；
C、受抗原刺激的B细胞经淋巴因子作用能形成浆细胞和记忆细胞，C正确；
D、产生淋巴因子的是T细胞，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
24．【分析】关于“艾滋病”，考生可以从以下几方面把握：
（1）艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征（AIDS），其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）。
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。
（3）艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播。
【解答】解：A、可以通过培养T淋巴细胞来培养HIV病毒，进行实验研究，A正确；
B、该病毒在宿主内可以发生RNA→DNA的过程，B正确；
C、HIV感染人体后，T细胞逐渐减少，免疫能力几乎丧失，使人死于病菌感染或癌症，C正确；
D、HIV增殖其过程中其蛋白质合成的场所是宿主细胞的核糖体，D错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查艾滋病的相关知识，要求考生识记病毒的特点，识记HIV作用机理，考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生珍爱生命，养成良好的生活习惯。
25．【分析】1、传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
2、特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用，是患过这种病或注射过疫苗后获得的。
【解答】解：接种的疫苗是由病原体制成的 只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后能刺激淋巴细胞产生相应的抗体，增强抵抗力，从而避免传染病的感染，抗体具有特异性，因此“给儿童注射相关疫苗使其具有了对某种传染病的抵抗力”的免疫类型属于特异性免疫。
“给儿童注射相关疫苗使其具有了对某种传染病的抵抗力”，可以避免儿童感染某种传染病，因此在预防措施上属于保护易感人群。所以，这在免疫类型和传染病预防措施上分别属于特异性免疫、保护易感人群。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握疫苗免疫的原理、特异性免疫的特点以及传染病的预防措施。
26．【分析】1、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。
第二道防线是体液中的杀菌物质﹣﹣溶菌酶和吞噬细胞。
第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。
2、体液免疫和细胞免疫的具体过程：
【解答】解：A、胸腺先天性缺失的人，失去了对体内肿瘤细胞的监控清除功能，发生癌变的可能性较高，A正确；
B、浆细胞是髙度分化的细胞，不增殖，B错误；
C、效应T细胞使靶细胞裂解是细胞免疫的内容，C错误；
D、当再次接触过敏原时，引起机体发生组织损伤或功能紊乱，D错误。
故选：A。
【点评】本题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
27．【分析】1、免疫预防是根据特异性免疫原理，采用人工方法将抗原（疫苗、类毒素等）或抗体（免疫血清、丙种球蛋白等）制成各种制剂，接种于人体，使其获得特异性免疫能力，达到预防某些疾病。
2、初次免疫和二次免疫相比较，首次感染抗原，机体通过体液免疫产生抗体和记忆细胞，相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生大量抗体消灭抗原，使得二次免疫反应快而强。
【解答】解：A、抗体的成分是蛋白质遇双缩脲试剂显紫色，A错误；
B、多次注射是为了提高抗体和记忆细胞的数量，浆细胞不能长期保留，B错误；
C、抗体不能裂解抗原，只能和抗原发生特异性结合形成沉淀或细胞集团，最后被吞噬细胞吞噬消化，C错误；
D、抗体可抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查免疫知识，要求考生理解和掌握免疫学的应用，明确乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次的目的。解答本题的关键是明确乙肝的发病机理。
28．【分析】分析图解：图中细胞甲能够特异性识别抗原A，然后增殖分化形成细胞乙和细胞丙，而细胞乙能够分泌特异性抗体，说明细胞乙表示浆细胞，细胞甲表示B细胞，细胞丙表示记忆细胞，因此该过程中表示体液免疫的部分模式图。
【解答】解：A、由分析可知，细胞乙表示浆细胞，该细胞属于高度分化的细胞，不具有细胞分裂的能力，A错误；
B、图示过程表示体液免疫，是第三道防线，B错误；
C、由图示可知，只有抗原A能引起细胞乙分泌抗体，C错误；
D、图中看出，乙细胞产生的抗体能够与抗原A发生特异性结合，使抗原A失活，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了人体免疫调节的有关知识，要求考生能够识记特异性免疫的过程，从而判断图中免疫过程以及细胞的名称，明确高度分化的细胞不具有细胞增殖的能力，再结合所学知识准确判断各项。
29． 【分析】阅读题干和题图可知，该题考查植物向光性的机理，梳理植物向光性的机理，然后结合题干和题图信息解答．
【解答】解：由于单侧光照生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输，生长素在尖端由向光侧向背光侧转移，造成生长素在背光侧分布多，生长素由极性运输到尖端下部，尖端下部的生长素分布多于向光侧，背光侧生长快，导致植物弯向光源生长。
A、发生横向运输的部位是尖端，不是尖端下部，A错误；
B、尖端部位生长素由向光侧向背光侧运输，B正确；
C、生长素由①向③运输是极性运输，C正确；
D、与④相比，③生长素浓度高，生长快，D正确。
故选：A。
【点评】对于生长素的运输和植物向光性原因的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键．
30．【分析】图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输。单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲。
【解答】解：A、c组和d组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A错误；
B、a′组和b′组尖端都能合成生长素，故B错误；
C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误；
D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能，导致a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能力和理解能力。
31．【分析】据图分析：图示过程表示体液调节的过程，细胞甲释放的信号分子X（激素或化学物质）可以通过血液的运输，作用于细胞乙。
【解答】解：A、信息分子若是神经递质，其作用途径不需经过体液的运送，A错误；
B、若甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，则X促进乙分泌促激素，而不是促激素释放激素，B错误；
C、胰岛A细胞分泌的激素X作用肝细胞，使肝糖原分解，非肌糖原分解，C错误；
D、甲状腺细胞分泌的甲状腺激素几乎作用于全身的组织细胞（包括肝细胞），并加快肝细胞的新陈代谢，D正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查体液调节的相关知识，意在强化学生对激素调节的相关知识的识记、理解与运用。
32．【分析】反射活动中，神经细胞释放的信息分子A是神经递质，抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，所以信号分子B是抗利尿激素，垂体分泌的信息分子C是促甲状腺激素，促使甲状腺分泌信息分子D甲状腺激素，T细胞分泌的信息分子E是淋巴因子。
【解答】解：A、传入神经与下丘脑之间通过突触传递信息，所以信息分子A代表神经递质，只能由突触前膜释放，与突触后膜上的受体结合，发挥作用后，就失去了活性，不能长时间与突触后膜上的受体结合，A错误；
B、当细胞外液渗透压升高时，由下丘脑合成垂体后叶释放的抗利尿激素量增加，促进肾小管和集合管对水分的重呼吸。但信息分子A神经递质只作用于突触后膜，作用范围较信息分子B抗利尿激素的作用范围小，B错误；
C、根据试题分析：信息分子D是甲状腺激素，分泌信息分子C的内分泌腺是垂体，当甲状腺激素分泌过多时，可以通过反馈调节，作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素，C正确；
D、信息分子E是淋巴因子，淋巴因子与B淋巴细胞结合立即分离，不能反复使用，D错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查内环境稳态的调节机制，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用，题目难度中等。
33．【分析】实验组：经过处理的组是实验组。对照组：未经过处理的组是对照组。变量：实验过程中可以变化的因素称为变量。自变量：想研究且可人为改变的变量称为自变量。 因变量：随着自变量的变化而变化的变量称为因变量。 无关变量：在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。
【解答】解：根据题干中“过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降”，说明胰岛素对过度肥胖的动物不能起降血糖的作用。该实验目的是“阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果”，根据实验设计时要注意单一变量原则和对照原则，实验组先给老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射胰岛素，一段时间后，血糖开始下降，对照组应给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量缓冲液，一段时间后测试血糖浓度。
故选：C。
【点评】本题血糖调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备对实验过程进行设计、分析的能力。要注意无关变量应该相同且适宜。实验设计时要注意单一变量原则和对照原则。
34．【分析】据题意分析，胰岛素降低血糖，胰高血糖素能升高血糖，这两种激素具有拮抗作用，因此d、e为两者之一；又由于其它均为协同作用，由此确定d为胰高血糖素，e为胰岛素；c和d为协同作用，则c为肾上腺素，和胰高血糖素都有升高血糖作用；b为甲状腺激素，和肾上腺素都有提高代谢强度作用；a为生长激素，和甲状腺激素都有促进生长发育作用。
【解答】解：A、由胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用作为突破口，可以分别确定a为生长激素、b为甲状腺激素、c为肾上腺素、d胰高血糖素、e为胰岛素，A正确；
B、A生长激素侧重促进生长，b甲状腺激素侧重促进发育，B正确；
C、胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏，促进肝糖原再分解为葡萄糖，升高血糖浓度，C正确；
D、切除下丘脑与垂体的联系后，垂体受到影响，分泌a生长激素就受影响，e胰岛素分泌主要靠血糖浓度变化的调节，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查了动物激素调节的相关知识，要求考生能够识记五种激素的生理作用，并明确激素间的协同作用和拮抗作用；解题时以d、e为突破口，确定d、e为胰岛素和胰高血糖素两者之一，并且胰高血糖素和肾上腺素都具有升高血糖的作用，因此确定c、d、e，进而确定其它激素。要求考生具有一定的识记能力、推理能力。
35．【分析】胰岛素具有降低血糖的作用，胰高血糖素和肾上腺素在调节血糖方面具有血糖作用，都可以升高血糖浓度。胰岛素与胰高血糖素和肾上腺素具有拮抗作用。
据表分析：该实验C组为对照组，其余为实验组。实验表明胰高血糖素和肾上腺素都具有升高血糖的作用，二者联合使用具有协同作用。
【解答】解：A、据表分析可知，五组注射溶液的总量为无关变量，故应该相同，A正确；
B、ABC三组对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素都有升血糖的功能，B正确；
C、ABC与D组所用注射液的单位不同，即自变量不唯一，故不能证明胰高血糖素和肾上腺素共同作用效果大于单独作用之和，C错误；
D、ABCE对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素具有协同作用，效果大于单独使用，D正确。
故选：C。
【点评】本题结合表格主要课程血糖调节和实验数据的分析处理能力，意在强化学生对血糖调节的相关知识和实验数据的分析处理能力。
36．【分析】1、遗传信息的传递和表达过程：
。
2、体液免疫的具体过程：
3、人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。
【解答】解：A、如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e为翻译过程，发生在核糖体上，A正确；
B、B细胞参与的免疫属于体液免疫，B正确；
C、如果该图表示反射弧，兴奋在一个神经元内部以局部电流的形式传导，在两个神经元之间则以神经递质形式传递，C正确；
D、如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则d和e分别为促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，D错误。
故选：D。
【点评】本题结合概念图，考查神经冲动的产生及传导、遗传信息的转录和翻译、免疫、激素调节过程等知识，要求考生识记兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程；识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件和产物；识记细胞免疫和体液免疫的具体过程；识记激素分级调节的具体过程，能结合图解准确判断各选项。
37．【分析】1、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。
2、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。
3、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
【解答】解：A、每天饲喂一定量的甲状腺激素，使得小鼠体内的甲状腺激素含量过多，甲状腺激素会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，A错误；
B、胰岛素的化学本质是蛋白质，饲喂后水解失去活性，B错误；
C、兴奋在神经元上双向传导，因此刺激某个神经纤维，则兴奋在该神经元上是双向传导的，C正确；
D、大白鼠属于恒温动物，适宜生活环境温度在25℃左右，当它从适宜温度进入比较寒冷的环境中需要消耗更多的氧气来分解有机物，释放能量，维持体温，同时体表血管收缩以阻止热量散失，达到恒定体温的目的，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节、胰岛素的化学本质、体温调节等知识，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，属于中档题。
38．【分析】由图可知，A、B、C、D、E 分别指胰岛B细胞、胰岛A细胞、肾上腺、垂体、肾小管和集合管；①～⑦分别是抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。
【解答】解：A、下丘脑是体温调节、水平衡调节的中枢，参与神经调节，又能分泌促甲状腺激素释放激素参与体液调节，A正确；
B、C表示肾上腺，D表示垂体，E表示肾小管和集合管，B错误；
C、激素②为胰岛素，激素④为肾上腺激素，激素⑦为甲状腺激素，②和④是拮抗作用，④和⑦是协同作用，C错误；
D、激素④为肾上腺激素，激素⑤为促甲状腺激素释放激素，激素⑥为促甲状腺激素，激素⑦为甲状腺激素，寒冷情况下这四种激素分泌都增加，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查了体温调节、血糖平衡调节和水平衡调节的过程，要求学生根据相关激素的生理作用确定图中数字和字母表示的激素名称和相关腺体，并结合所学知识准确判断各项。
39．【分析】据图分析，在X处给予刺激，兴奋传到电流表的两个接线柱时间不同，所以发生两次方向相反的偏转；刺激Y，由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以电流表不偏转。
【解答】解：A、兴奋在突触处单向传递，单独给Y处一适宜刺激，兴奋不能传递给上一个神经元，则电流计指针不偏转，A正确；
B、在X处给予刺激，兴奋传到电流表的两个接线柱时间不同，所以发生两次方向相反的偏转，B正确；
C、如果分泌物a是促甲状腺激素释放激素，则细胞甲是垂体，而甲状腺激素可对垂体进行负反馈调节，C正确；
D、若Z处释放的是抑制性神经递质，则引起细胞甲受到抑制，可能存在Cl﹣内流，D错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查神经调节和体液调节过程，意在考查考生的识图和理解能力，有一定的难度。
40．【分析】分析题图曲线可知，a点注射的疫苗产生的抗体与d点注射疫苗产生的抗体不同，因此a与d时间所注射的为不同种疫苗；c点甲抗体水平快速升高，可能的产生了二次免疫反应；甲、乙两种抗体在体内存留的时间不同。
【解答】解：A、由题图可知，c时间段甲抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激，人体进行了二次免疫反应，A正确；
B、甲、乙两曲线可以看出，不同种类的抗体在体内存留的时间长短有较大差异，B正确；
C、甲、乙两种抗体没有连续，所以a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生，C正确；
D、抗体与抗原结合，发挥作用后会被分解失活，一个抗体分子不能多次与抗原结合发挥作用，D错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查免疫调节的相关知识，对于免疫过程的综合理解能力和分析题图曲线获取信息的能力是解题的关键。
41．【分析】根据题意分析，第一次注射时意外发现全部鸡存活，说明“久置的鸡霍乱病原菌”致病性较低，鸡发生免疫反应，产生了记忆细胞和抗体；再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活，说明第一次注射时产生了记忆细胞。
【解答】解：A、久置的鸡霍乱病原菌仍然具有抗原，因此会引起特异性免疫，A错误；
B、第一次注射的鸡已经进行的特异性免疫，体内产生抗体和记忆细胞，因此第二次注射后，存活的鸡中绝大多数接受过第一次注射，B正确；
C、抗体是由浆细胞产生的，记忆细胞不能产生抗体，C错误；
D、第二次存活的鸡说明已经对该病原菌产生特异性免疫能力，因此如果继续注射新鲜病原菌，结果可能是大部分鸡存活，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用及探究实验，要求考生识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，掌握免疫在实践中的应用，能结合所学的知识准确答题。
42．【分析】分析题图：图示为重症肌无力患者的发病机理示意图，患者胸腺肌样细胞分泌物质a，物质a能作为抗原刺激机体产生抗a抗体，抗a抗体能与乙酰胆碱竞争AChR，导致乙酰胆碱不能与乙酰胆碱受体（AChR）结合，进而导致重症肌无力。
【解答】解：A、物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞，浆细胞分泌抗体，A错误；
B、物质a引发机体产生抗体，属于体液免疫，B错误；
C、抗a抗体与物质a的结合物能被吞噬细胞清除，C错误；
D、抗a抗体能与乙酰胆碱竞争AChR，因此患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，但增加患者体内乙酰胆碱的量可以缓解病情，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合重症肌无力患者的发病机理示意图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合图中信息准确判断各选项。
43．【分析】根据题意和图示分析可知：将富含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘能生长；而将不含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘不能生长，说明生长素能促进植物生长．
【解答】解：A、实验的自变量是否含有生长素，因变量是胚芽鞘能否生长，结果含生长素的胚芽鞘能生长，证明了生长素能促进植物生长，A正确；
B、由于甲中的胚芽鞘直立生长，所以不能得出单侧光照射引起生长素分布不均匀这一结论，B错误；
C、由于实验中未设置上胚轴切段倒置的实验组，因此不能证明生长素只能由顶端向下端运输，C错误；
D、由于甲中的胚芽鞘直立生长，没有弯曲生长，所以无法验证感受光刺激的部位，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查生长素相关的探究实验，结合探究实验，考查生长素的相关知识，意在考查学生的实验分析能力，属于中等难度题．
44．【分析】设计实验满足的原则：对照原则、单一变量原则。
【解答】解：验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，要把尖端离体进行实验。注意实验的单因子变量为：有无胚芽鞘。故应用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧。
故选：C。
【点评】本题考查实验设计的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。
45．【分析】燕麦胚芽鞘向光性的外因：单侧光的照射；内因：生长素的分布不均匀．
燕麦胚芽鞘之所以表现出向光性，是由于在单侧光的照射下，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素浓度高，生长快，从而发生弯向光源生长的现象．
【解答】解：①在甲组所处实验条件下增加不插入云母片的对照组，而两个琼脂块中生长素的含量相等，说明云母片不影响生长素的产生，①正确；
②若a+b＞e+f，说明生长素在光下被分解了，②错误；
③若a+b＝e+f，且e＝f，说明生长素没有被分解，光对生长素没有影响，③正确；
④若c+d＝g+h，说明生长素在光下没有被分解，且g＜h，说明生长素由向光侧向背光侧移动了，④正确。
故选：B。
【点评】本题考查生长素的相关知识，意在考查考生能运用所学知识分析和判断能力，难度不大．
二、非选择题（共40分）
46． 【分析】本题是对组织细胞与外界环境进行物质交换的过程、物质跨膜运输的方式、内环境PH的调节过程、内环境稳态的调节机制的综合性考查，交换题图回忆组织细胞与外界环境进行物质交换的过程及物质跨膜运输的方式、内环境PH的调节过程、内环境稳态的调节机制，然后结合题图解答问题．
【解答】解：：（1）由以上分析可知，a表示呼吸系统，b表示消化系统，c表示泌尿（排泄 ）系统，（1）由题图可知，通过系统a 循环系统与外界完成气体交换，a是呼吸系统；通过系统b养料进入循环系统，b是消化系统；通过c排除代谢废物，c是泌尿系统，参与内环境维持的还有图中的循环系统．
（2）二氧化碳是组织细胞产生的，组织细胞内二氧化碳浓度高于组织液，因此组织细胞内的二氧化碳进入组织液，CO2不从组织液进入组织细胞．
（3）人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，乳酸会是血浆中PH降低，血浆中NaHCO3可以与乳酸反应，使使血液的pH维持相对稳定．
（4）内环境稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网．
（5）外界环境中的O2进入红细胞内至少需穿过肺泡壁（单层细胞）、毛细血管壁（单层细胞）、红细胞膜共5层膜．
（6）人体肝脏内二氧化碳由组织细胞进入组织液，进而到血浆，而氧气则由红细胞进入血浆，经组织液进入组织细胞．
故答案为：
（1）呼吸 消化 泌尿 循环
（2）组织细胞内二氧化碳浓度高于组织液
（3）NaHCO3
（4）神经﹣体液﹣免疫
（5）5
（6）
【点评】对组织细胞与外界环境进行物质交换的过程、内环境稳态的调节和内环境稳态的调节机制的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键．
47．【分析】1、激素调节的特点有：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。在突触上，电信号不能进行传递，因此需转变成化学信号的形式传递，到达突触后膜后又转变成电信号。激素调节和神经调节相比，激素调节的反应速度慢、作用时间长、作用范围广。
2、由图可知，③→④→⑤→胃黏膜壁细胞的过程既有神经系统参与，也有化学物质参与，所以调节方式是神经调节和体液调节。
【解答】解：（1）哺乳动物进食时，食物刺激信号通过①②和③④分别引起相应细胞分泌胃泌素和胃酸，图中①是反射弧结构的传入神经，③④间实现信息交流的信号分子是神经递质。
（2）由题图可知，胃泌素通过体液运输作用于多个靶器官，促进胰液和胃酸的分泌。胃黏膜壁细胞分泌活动的调节方式是神经﹣体液调节。
（3）切断③，发现胃泌素分泌并未停止，其原因是：胃酸分泌减少刺激幽门黏膜G细胞分泌胃泌素。
（4）酸的主要作用：①为胃蛋白酶提供合适的pH环境；②杀死某些微生物。
故答案为：（1）传入 神经递质
（2）体液 胃酸 神经﹣体液
（3）胃酸分泌减少刺激幽门黏膜G细胞分泌胃泌素
（4）①为胃蛋白酶提供合适的pH环境 ②杀死某些微生物
【点评】本题以图形为载体，主要考查学生对激素调节相关知识的理解和分析能力，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
48．【分析】分析图示可知，A表示促甲状腺激素释放激素，B表示促甲状腺激素，C表示甲状腺激素，D表示淋巴因子，E表示抗体。
【解答】解：（1）呼吸道黏膜属于免疫系统的第一道防线。
（2）患者多表现出发热症状，原因之一是T细胞分泌的物质D淋巴因子刺激了下丘脑中的体温调节中枢，使有关内分泌腺分泌的C甲状腺激素增加，提高细胞的代谢水平，产热增加。
（3）感冒发热饮水较多后，血浆渗透压降低，会刺激下丘脑中的细胞外液渗透压感受器，进而使垂体释放抗利尿激素的量减少，肾小管和集合管对水分重吸收减少，则导致尿量增加，有利于将毒素排出体外。
（4）据图分析可知，长期处于焦虑、紧张状态会降低T细胞活性，使免疫能力下降。
故答案为：
（1）一
（2）淋巴因子 甲状腺激素
（3）降低 下丘脑 细胞外液渗透压 垂体 减少
（4）T细胞的活性降低，免疫功能下降
【点评】本题考查免疫调节、甲状腺激素的分级调节、水盐平衡调节等知识，意在考查学生的识图和判断能力，难度不大。
49．【分析】据图分析，1号向光弯曲生长；2号既不生长，也不弯曲；3号、4号和5号直立生长；6号向右弯曲生长．1、3号单一变量是单侧光，两组对比说明幼苗向光性是单侧光引起的；1、2号单一变量是否切去尖端，所以两者对照说明玉米向光弯曲与玉米幼苗尖端有关；1、4号单一变量是否让尖端感光，两者对照说明玉米幼苗感光部位在尖端．5、6号对照可说明玉米幼苗弯曲生长与生长素玉米幼苗胚芽鞘左右两侧分布不均匀有关．
【解答】解：（2）①实验结果预测：1号幼苗尖端受到单侧光刺激，引起生长素分布不均，导致植物向光弯曲生长；2号去掉尖端，没有生长素，植株既不生长不弯曲；3号植株在纸盒内，生长素分布均匀，植株直立生长；4号植株尖端不能感受光的刺激，植物生长素分布均匀，则植株直立生长；5号去掉尖端，植株上放置含有生长素的琼脂块，则植株直立生长；6号含有生长素的琼脂快放置在左侧，则植株向右弯曲生长．
（3）②“玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的”实验的自变量为尖端是否接触到单侧光刺激，1与3的自变量有无单侧光刺激．
③“玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关”实验自变量为是否有尖端存在，1与2符合自变量的要求．
④“玉米幼苗感光部位在尖端”说明实验的自变量是接受单侧光刺激的部位，1与4符合实验中自变量的要求．
⑤玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关
故答案为：
（2）①3、4、5 2 1、6
（3）②1与3
③1与2
④1与4
⑤玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关
【点评】本题综合考查植物向光性与植物生长素关系的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．
一、单选题（1-30小题，每题1分，31-45小题，每题2分，共60分）
1．（1分）人体的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生物化学反应，其中有（ ）
A．淀粉被消化分解成麦芽糖
B．血红蛋白与氧气的结合
C．胰高血糖素的合成
D．血浆蛋白与游离脂肪酸结合
2．（1分）下列关于内环境的成分及理化性质的叙述，错误的是（ ）
A．神经递质、血浆蛋白和抗体都是内环境的成分
B．内环境的稳态是指内环境的理化性质保持相对稳定的状态
C．Na+ 主要维持细胞外液渗透压，K+ 主要维持细胞内液渗透压
D．人体剧烈运动过程中虽然产生较多的乳酸，但不会引起血浆pH 明显下降
3．（1分）如图表示人体组织细胞与细胞外液发生物质交换的过程。下列有关叙述正确的是（ ）
A．组织细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过循环、泌尿系统
B．①代表血液，②代表组织液，③代表淋巴
C．组织细胞所处的内环境多数是血浆
D．激素、氨基酸、胰蛋白酶都是内环境的组成成分
4．（1分）下列关于内环境及其稳态的叙述，正确的是（ ）
A．人体代谢中的生物化学反应主要发生在内环境中
B．血浆中的蛋白质含量较多，淋巴中的蛋白质含量较少
C．内环境稳态的实质是内环境的渗透压、温度和pH保持不变
D．口腔上皮细胞生活的内环境为组织液和唾液
5．（1分）下列疾病中，不属于内环境稳态被破坏而导致的是（ ）
A．中暑 B．糖尿病
C．低血钾症 D．镢刀形细胞贫血症
6．（1分）如图是人体肝脏细胞及其所处组织的局部结构示意图，以下叙述中正确的是（ ）
A．内环境的主要组成在图中均有显示
B．③④过程中物质的跨膜运输方式相同
C．胰岛素浓度升高可以抑制③②过程
D．A可表示由许多C6H12O6连接的物质
7．（1分）下列有关人体内环境稳态的叙述错误的是（ ）
A．人体内环境渗透压保持相对稳定是细胞正常代谢的基础
B．饥饿时肝脏组织处的毛细血管静脉端血糖浓度较低
C．血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关
D．神经﹣体液﹣免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
8．（1分）下列有关人体内环境及其稳态的叙述，错误的是（ ）
A．机体细胞生活的直接环境主要由组织液、淋巴和血浆组成
B．血浆蛋白的含量下降可能会引起机体组织水肿
C．机体产生乳酸后，主要依赖HCO3﹣/HPO42﹣缓冲体系来维持血浆pH的稳定
D．饮水不足，抗利尿激素分泌增多会导致内环境稳态失调
9．（1分）下列过程中不发生在内环境中的是（ ）
①神经递质和激素的合成
②抗体和抗原的特异性结合
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
④神经递质和突触后膜受体的作用
⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸
⑥蛋白质在消化道中的消化分解。
A．②④⑤ B．②⑤⑥ C．①③④ D．①③⑥
10．（1分）下列有关人体内环境及其稳态的描述，正确的是（ ）
A．氨基酸、神经递质、血红蛋白都属于内环境成分
B．血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关
C．系统性红斑狼疮和艾滋病都是由免疫功能过强引起的
D．大量出汗后，抗利尿激素的分泌量减少
11．（1分）如图为肌细胞与环境的物质交换关系。X、Y、Z表示细胞外液的三种组成成分，下列有关叙述错误的是（ ）
A．若Y中的蛋白质含量增多，则Y的渗透压会升高
B．若Y中的蛋白质含量减少，则X的含量会增加
C．X中的蛋白质含量高于Y
D．淋巴细胞的内环境是Y、Z
12．（1分）以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，测定其受刺激后的电位变化过程．如图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是（ ）
A．在a点左侧刺激，依次看到现象的顺序是4、2、4、3、4
B．在b点右侧刺激，依次看到现象的顺序是4、3、4、2、4
C．在a、b两点中央刺激，依次看到现象的顺序是4、1、4
D．在a、b两点中央偏左刺激，依次看到现象的顺序是4、3、4、2、4
13．（1分）如图某反射弧结构的模式图，其中乙表示神经中枢，甲、丙未知。神经元A、B上的1、2、3、4为四个实验位点。现欲探究A是传出神经元还是传入神经元，某研究小组将微电流计的两个电极分别搭在位点2和位点3的神经纤维膜外侧。下列说法错误的是（ ）
A．刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，则A为传入神经元
B．刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，则A为传出神经元
C．刺激位点1，若微电流计指针偏转2次，则A为传入神经元
D．刺激位点1，若微电流计指针偏转1次，则A为传出神经元
14．（1分）如图是反射弧的结构示意图，该反射弧由a、b、c、d、e五部分组成，下列有关叙述错误的是（ ）
A．a表示效应器，e表示感受器
B．刺激①处后可在神经纤维d上检测到电信号
C．针刺导致大脑皮层产生痛觉不属于非条件反射
D．兴奋在c突触处会发生电信号与化学信号之间的转换
15．（1分）美国研究人员发现了一个有趣的现象，肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关。多巴胺是一种重要的神经递质，在兴奋传导中起着重要的作用。下列有关兴奋传导的叙述中，正确的是（ ）
A．突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关
B．突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变
C．神经递质作用于突触后膜后，一定能使突触后膜的电位逆转
D．兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递
16．（1分）如图表示两个神经元的结构关系。以下叙述错误的是（ ）
A．a、c结构分别通过生物电、生物电与化学信号传递兴奋
B．结构 c中的酶能与相应受体结合使兴奋终止
C．剌激b，则在a、d处可测得膜电位的变化
D．静息时，d处膜内电位为负、膜外电位为正
17．（1分）冬天，一健康男子在室外静静地等车，如图是人体体温调节部分示意图，下列有关其体温调节的说法，错误的是（ ）
A．该男子的体温调节中枢一直处于调节体温稳定的较兴奋状态
B．该男子体内热量主要来自④⑤的产热
C．②③、②⑤均属于神经调节
D．②的活动增强，会引起⑥⑦⑧的活动相应增强，有助于机体增加产热
18．（1分）为研究神经元之间的相互作用，分别用适宜强度的刺激进行如下实验：①只刺激a神经元，②只刺激b神经元，③先刺激a立即再刺激b。结果c神经元的电位变化表现分别为曲线甲、乙、丙，下列分析正确的是（ ）
A．刺激a神经元，c神经元产生电位变化，属于反射
B．由图可推知，突触2释放的递质起抑制作用
C．适宜强度刺激b神经元，b神经元不会产生电位变化
D．若c神经元接受神经递质刺激能够分泌促激素释放激素，则c为垂体
19．（1分）如图表示通过突触相连接的神经元，电流计的电极均连接于神经纤维外表面，A、B、C为可以选择的刺激位点。下列分析正确的是（ ）
A．刺激A点，兴奋以局部电流的形式传到B点
B．若要证明兴奋在神经纤维上双向传导，最好刺激C点
C．未受刺激时，神经元细胞膜内外没有离子进出
D．刺激B点，观察②指针的偏转次数，可以判断X处有无突触
20．（1分）内环境中性激素的含量保持相对稳定主要与性激素的负反馈调节和分级调节有关。为探究垂体分泌的促性腺激素对下丘脑分泌促性腺激素释放激素是否存在负反馈调节，下列对实验组和对照组小白鼠的处理恰当的是（ ）
①注射适量的促性腺激素
②进行手术并切除性腺
③不手术
④注射适量的生理盐水
⑤进行手术不切除性腺
⑥不注射
A．实验组：②①；对照组：④⑤ B．实验组：②①，对照组：②④
C．实验组：①③；对照组：⑥③ D．实验组：④⑤；对照组：①⑤
21．（1分）某同学为了探究一种未知激素，把生理状况相同的小鼠分成1、2、3、4四个小组，并且做如下处理：给1组小鼠注射一定量的该激素，2组小鼠注射等量的生理盐水，3组小鼠饲喂含该激素的饲料，4组小鼠饲喂不含该激素的饲料，一段时间后观察现象。下列分析错误的是（ ）
A．如果该激素是胰岛素，则3组小鼠会出现休克，注射适最的葡萄糖后可恢复
B．如果该激素是甲状腺激素，则3组小鼠比4组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快
C．如果该激素是甲状腺激素，则1组小鼠比2组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快
D．如果该激素是胰岛素，则1组小鼠会出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复
22．（1分）下列有关体温调节的叙述，错误的是（ ）
A．当环境温度在35℃时，人体内酶的活性将降低
B．皮肤是人体主要的散热器官
C．炎热环境中，正常情况下机体的产热等于散热
D．人体在安静时主要由内脏、肌肉等组织的代谢过程释放热量
23．（1分）当某抗原侵入人体时，会引起人体产生免疫反应，下列叙述正确的是（ ）
A．B淋巴细胞、T淋巴细胞和浆细胞都能识别该抗原
B．吞噬细胞吞噬并分解该抗原的过程属于特异性免疫
C．受抗原刺激的B细胞经淋巴因子作用能形成浆细胞和记忆细胞
D．浆细胞、效应T细胞、记忆细胞都能产生淋巴因子
24．（1分）HIV（艾滋病病毒）为逆转录病毒，而逆转录酶缺乏校正修复功能，因而HIV的变异率非常高。直到21世纪，还没有针对HIV的特效治疗方法，用于治疗HIV感染的药物只能控制病毒复制，不能彻底清除病毒。下列说法错误的是（ ）
A．可以通过培养T淋巴细胞来培养HIV病毒，进行实验研究
B．该病毒在宿主内可以发生RNA→DNA的过程
C．HIV感染人体后，T细胞逐渐减少，免疫能力几乎丧失，使人死于病菌感染或癌症
D．HIV增殖其过程中其蛋白质合成的场所是HIV自身的核糖体
25．（1分）给儿童注射相关疫苗使其具有了对某种传染病的抵抗力，这在免疫类型和传染病预防措施上分别属于（ ）
A．非特异性免疫、控制传染源
B．非特异性免疫、保护易感人群
C．特异性免疫、切断传播途径
D．特异性免疫、保护易感人群
26．（1分）下列关于人体免疫调节的叙述，正确的是（ ）
A．胸腺先天性缺失的人，发生恶性肿瘤的概率高于正常人
B．体液免疫过程中，T细胞产生的淋巴因子能促进浆细胞增殖分化
C．体液免疫过程中，效应T细胞与靶细胞结合而使之裂解
D．再次接触过敏原时，机体会将自身物质当作异物进行攻击
27．（1分）我国政府规定，新生儿必须在六个月内三次接种乙肝疫苗，若接种成功，则相关说法正确的是（ ）
A．相应抗体遇双缩脲试剂显蓝色
B．多次注射疫苗后浆细胞能在体内长期停留
C．产生的抗体可裂解乙肝病毒
D．产生的抗体可抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附
28．（1分）如图是人体免疫调节的部分模式图，相关说法正确的是（ ）
A．细胞甲、乙、丙都能增殖分化
B．图示过程可出现在保卫人体的第二道防线中
C．抗原A、B均引起细胞乙分泌抗体
D．细胞乙产生的抗体可以使抗原A失活
29．（1分）如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（ ）
A．生长素由④向③移动 B．生长素由②向①移动
C．生长素由①向③移动 D．③处生长比④处快
30．（1分）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（ ）
A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
31．（2分）如图表示信号传导的一种方式。甲表示产生信息分子X的细胞，乙是X的靶细胞。下列对应关系合理的是（ ）
A．甲是感受器细胞，乙是肌细胞，X使乙发生膜电位的变化
B．甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，X促进乙分泌促激素释放激素
C．甲是胰岛A细胞，乙是肌细胞，X促进乙中储能物质水解
D．甲是甲状腺细胞，乙是肝脏细胞，X加快乙的新陈代谢
32．（2分）如图是人体内某些信息分子的合成部位及作用结果示意图，下列说法正确的是（ ）
A．信息分子A只能由突触前膜释放，长时间与突触后膜上的受体结合
B．当细胞外液渗透压升高时，下丘脑分泌的B将增加，信息分子A的作用范围较信息分子B的作用范围大
C．信息分子D也可以作用于分泌信息分子C的内分泌腺
D．信息分子E与B淋巴细胞结合立即分离，但可以长时间存在并反复使用
33．（2分）科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给某品系的高血糖肥胖老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降。进一步研究发现，这是由于其对胰岛素不敏感造成的。有人推测阿司匹林可以恢复肥胖老鼠对胰岛素的敏感性。他们用上述品系老鼠做实验，方法如下：先给老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射用缓冲液配制的胰岛素，一段时间后，血糖开始下降。该实验还需要一个对照组，以下设置最合理的是（ ）
A．给老鼠服用三周阿司匹林，在停药一段时间后，测定血糖浓度
B．既不服用阿司匹林，也不注射胰岛素，三周后测定血糖浓度
C．给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量缓冲液，一段时间后测定血糖浓度
D．给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素，三周后测定血糖浓度
34．（2分）如图现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素等五种激素。a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外，其余直线相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是（ ）
A．a、c、e分别代表的激素为生长激素、肾上腺素、胰岛素
B．a、b两激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进生长，b侧重促进发育
C．d激素最主要的作用部位是肝脏
D．切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素a、e
35．（2分）ABCDE五组兔初始血糖都为140mg/ml，有人利用这五组兔进行血糖调节相关的实验，实验处理30分钟后，测血糖浓度，实验分组和结果如下：
注射液（激素溶液都用生理盐水配置）
血糖浓度（mg/ml）
A
1单位胰高血糖素
150
B
1单位肾上腺素
160
C
生理盐水
140
D
1单位胰高血糖素+1单位肾上腺素
180
E
0.5单位胰高血糖素+0.5单位肾上腺素
163
下列分析不正确的是（ ）
A．ABCDE五组注射溶液的总量应该相同
B．ABC三组对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素都有升血糖的功能
C．ABCD对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素共同作用效果大于单独作用之和
D．ABCE对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素共同作用效果大于单独作用之和
36．（2分）如图为人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息的传递方向。下列叙述中，错误的是（ ）
A．如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e过程发生在核糖体上
B．如果a表示抗原，b表示吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程属于体液过程
C．如果该图表示反射弧，则其中的部分信息是以局部电流的形式传导的
D．如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则d和e为同一种物质
37．（2分）下面有关动物生命活动调节的叙述中，正确的是（ ）
A．给正常小鼠每天饲喂一定量的甲状腺激素，3天后，该小鼠新陈代谢增强，血浆中促甲状腺激素含量减少，促甲状腺激素释放激素含量增加
B．给正常小鼠饲喂一定量的胰岛素，一段时间后，小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状
C．在一个反射弧中，若刺激某个神经纤维，则兴奋在该神经元上是双向传导的
D．将大白鼠从25℃移至0℃的环境中，由于环境温度下降，大白鼠出现的生理反应是耗氧量减少，体表血管收缩，散热量减少
38．（2分）如图为下丘脑参与的人体生命活动调节的部分示意图，其中字母代表有关器官或细胞，数字代表有关激素。据图分析下列说法正确的是（ ）
A．下丘脑既参与了神经调节，又参与了激素调节
B．C表示胰岛A细胞，D、E分别表示垂体和肾脏
C．激素②④之间和激素④⑦之间均具有协同作用
D．寒冷条件下，激素④⑦分泌增多，激素⑤⑥分泌减少
39．（2分）如图表示人体维持内环境稳态的几种调节方式，下列说法错误的是（ ）
A．单独给Y处一适宜刺激，电流计指针不偏转
B．单独给X处一适宜刺激，电流计指针发生两次相反的偏转
C．如果分泌物a是促甲状腺激素释放激素，则激素b可能是甲状腺激素
D．若Z处释放的是抑制性神经递质，则引起细胞甲的K+大量外流
40．（2分）如图所示为在疫苗注射前后、不同时间采血所测得的抗体，（箭头指示为疫苗注射时间）。下列叙述不正确的是（ ）
A．c时间段抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激
B．甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短可有较大的差异
C．a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生
D．曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用
41．（2分）鸡霍乱病原菌易导致鸡死亡。1880年巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活；再次培养新鲜病原菌，并在第一次注射鸡群的基础上扩大注射范围，进行第二次注射，结果仅有部分鸡存活（不考虑病原菌发生变异）。下列分析正确的是（ ）
A．第一次注射时，久置的霍乱病原菌未引起特异性免疫
B．第二次注射后，存活的鸡中绝大多数接受过第一次注射
C．第二次注射后，死亡的鸡体内缺乏产生相应抗体的记忆细胞
D．如果继续对存活的鸡注射新鲜病原菌，结果可能仅有少部分鸡存活
42．（2分）神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常。其发病机理示意图如图。下列叙述正确的是（ ）
A．物质a作为抗原能激活B细胞分泌抗体
B．物质a引发的上述免疫过程属于细胞免疫
C．抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除
D．患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少
43．（2分）根据如图所示的实验，直接可以得出的结论有（ ）
A．生长素能促进植物生长
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素只能由顶端向下端运输
D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端
44．（2分）为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是（ ）
A．完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下
B．胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
C．未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
D．胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧
45．（2分）将生长状况相同的四个胚芽鞘尖端分别置于4个大小相同的不含生长素的琼脂块上，并做不同的处理，如图所示．一段时间后，测定琼脂块a～h中生长素的含量．下列①～④是某同学对该实验的预期及分析，其中合理的有（ ）
①若要说明云母片不影响生长素的产生，可在甲组所处实验条件下增加不插入云母片的对照组；
②若a＞e，且b＝f，说明生长素在光下被分解了；
③若a+b＝e+f，且e＝f，说明生长素没有被分解；
④若c+d＝g+h，且g＜h，说明生长素由向光侧向背光侧移动了．
A．4项 B．3项 C．2项 D．1项
二、非选择题（共40分）
46．（10分）如图是内环境稳态与各系统的功能联系示意图，请回答相关问题．
（1）a表示 系统，b表示 系统，c表示 系统，参与内环境稳态维持的还有图中的 系统．
（2）CO2不从组织液进入组织细胞的原因是 ．
（3）病人因呼吸受阻，肌细胞无氧呼吸产生大量乳酸进入血液后，会使血液pH降低，但乳酸可以与血液中 发生反应，使血液的pH维持相对稳定．
（4）内环境相对稳定，除图中所示的器官、系统的协调活动外，还必须在 的调节下进行．
（5）外界的O2进入红细胞内共穿过 层磷脂双分子层．
（6）尝试构建人体肝脏内血浆、组织液、成熟红细胞内液间O2、CO2扩散的模型（注：①在图形框间用实线箭头表示O2，用虚线箭头表示CO2②不考虑CO2进入成熟红细胞内液）．
47．（10分）人和动物进食后可通过迷走神经支配胃黏膜壁细胞和幽门黏膜G细胞的分泌活动，从而调节食物的消化，其过程如图所示。请回答下列相关问题：
（1）哺乳动物进食时，食物刺激信号通过①②和③④分别引起相应细胞分泌胃泌素和胃酸，图中①是反射弧结构的 （传出/传入）神经，③④间实现信息交流的信号分子是 。
（2）胃泌素通过 运输作用于多个靶器官，促进胰液和 的分泌。胃黏膜壁细胞分泌活动的调节方式是 调节。
（3）切断③，发现胃泌素分泌并未停止。请你做出一个合理的假设解释这一现象： 。
（4）胃酸在胃液中显酸性，请从酶的作用和免疫的角度，写出胃酸的主要作用：① ；② 。
48．（10分）雾霾天气影响人们的生活质量，空气中的病原体、过敏原和有毒颗粒物可以使人患病。如图所示为人体感染病原体后，机体通过调节清除体内病原体的过程（A、B、C表示激素，D、E表示不同的免疫活性物质）。回答下列问题：
（1）患者中很多是儿童，这是因为儿童呼吸道黏膜的过滤能力有限，导致病原体突破了人体的第 道防线。
（2）患者多表现发热症状，原因之一是：T细胞分泌的物质D 刺激了下丘脑中的体温调节中枢，使有关的内分泌腺分泌的C 增加，产热增加所致。
（3）感冒发热饮水较多后，血浆渗透压 ，会刺激 中的 感受器，进而使 释放抗利尿激素的量 （填，“增加”或“减少”），导致尿量增加，有利于将毒素排出体外。
（4）据图分析可知，当人出现焦虑、紧张情绪时，在雾霾天更易患病，其原因是 。
49．（10分）为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案．
（1）方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）．按如图所示方法进行实验处理．接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况．
（2）实验结果预测
①在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是 装置，而玉米幼苗基本停止生长的是 装置，玉米幼苗保持弯曲生长的是 ．
（3）部分实验结果的分析与推论
②根据 和 装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的．
③根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关．
④根据 号与 号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端．
⑤根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明 ．
参考答案
一、单选题（1-30小题，每题1分，31-45小题，每题2分，共60分）
1． 【分析】内环境包括：组织液、血浆、淋巴。一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质。
【解答】解：A、消化道不属于内环境，则淀粉被消化分解成麦芽糖不是发生在内环境中，A错误；
B、血红蛋白存在于细胞内液，则血红蛋白与氧气的结合不是发生在内环境，B错误；
C、胰高血糖素在胰岛A细胞内合成，而不是发生在内环境中，C错误；
D、血浆蛋白位于血浆中，因此血浆蛋白与游离脂肪酸结合发生在内环境中，D正确。
故选：D。
【点评】本题是对发生在内环境中的生化反应的总结，规律总结：凡是发生在血浆、组织液、淋巴液中的生化反应都属于发生在内环境中的生理生化反应；凡是只发生在细胞内的反应都不是发生在内环境中的生理生化反应；与外界环境直接相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的生化反应也不是发生在内环境中的生理生化反应。
2． 【分析】1、血浆、淋巴、组织液中物质：
①小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等。
②细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等。
③细胞代谢产物：CO2、水分、尿素等。
2、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
【解答】解：A、神经递质、血浆蛋白和抗体都是内环境的成分，A正确；
B、内环境的稳态是指内环境的化学成分及理化性质保持相对稳定的状态，B错误；
C、Na+ 主要分布在细胞外液中，K+ 主要分布在细胞内液中，因此Na+ 主要维持细胞外液渗透压，K+ 主要维持细胞内液渗透压，C正确；
D、人体剧烈运动过程中虽然产生较多的乳酸，但由于血浆中存在缓冲物质，因此不会引起血浆pH 明显下降，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查内环境的相关知识，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境的理化特性，能结合所学的知识准确答题。
3． 【分析】由题图可知，①是血浆，②是组织液，③是淋巴。内环境的组成成分主要是血浆、组织液、淋巴，血浆和组织液之间通过毛细血管壁相互渗透、组织液通过毛细淋巴管壁形成淋巴，淋巴通过淋巴循环形成血浆。
【解答】解：A、体内细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过循环系统、泌尿系统，A正确；
B、①是血浆，不是血液，血液包含血细胞，血浆不包含血细胞，B错误；
C、组织细胞所处的内环境大多数是组织液，C错误；
D、激素、氨基酸都是内环境的组成成分，胰蛋白酶属于消化酶，分布在消化道中，不属于内环境的组成成分，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查内环境的稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制、生理意义等基础知识，明确内环境稳态是一种相对稳态的状态，再结合所学的知识准确判断各选项即可。
4． 【分析】1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境。
2、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件，其稳态的调节机制是靠神经﹣体液﹣免疫调节网络。
3、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
【解答】解：A、人体代谢中的生物化学反应主要发生在细胞质基质中，A错误；
B、血浆中的蛋白质含量较多，组织液和淋巴中的蛋白质含量较少，B正确；
C、内环境稳态的实质是内环境的理化特性（渗透压，温度和pH）和化学成分保持相对稳定，C错误；
D、口腔上皮细胞生活的内环境只有组织液，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查内环境的组成和理化性质，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
5． 【分析】关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程；
（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
（3）调节机制：神经﹣体液﹣免疫调节网络；
（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；
（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
【解答】解：A、天气炎热，超出人体调节能力，使内环境稳态遭到破坏出现中暑现象，属于内环境稳态失调，A错误；
B、糖尿病是由于胰岛素分泌不足引起的，属于内环境稳态遭到破坏引起的疾病，B错误；
C、低血钾症是由于血液中钾含量过低引起的，属于内环境稳态遭到破坏引起的疾病，C错误；
D、镰刀型细胞贫血症属于遗传病，不属于内环境稳态失调引起的疾病，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制和意义，能根据题干要求准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。
6．【分析】分析题图：图示是人体肝脏细胞及其所处组织的局部结构示意图，其中③表示血糖进入肝细胞，其跨膜运输方式为主动运输；①可表示葡萄糖聚合形成肝糖原；②表示葡萄糖氧化分解；④表示氧气进入肝细胞，其跨膜运输方式为自由扩散．
【解答】解：A、内环境的主要成分是组织液、血浆和淋巴，图示没有显示淋巴，A错误；
B、③过程中，葡萄糖的运输方式为主动运输，而④过程中氧气的运输方式为自由扩散，B错误；
C、胰岛素浓度升高可以促进③②过程，C错误；
D、在肝脏细胞中，A可表示由许多葡萄糖（C6H12O6）连接的肝糖原，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合人体肝脏细胞及其所处组织的局部结构示意图，考查内环境的组成、物质的跨膜运输方式、血糖调节等知识，要求考生识记内环境的组成；识记物质跨膜运输方式，能准确判断图中③④过程中物质的跨膜运输方式；识记血糖调节的具体过程，能结合图中信息准确判断各选项．
7． 【分析】1、关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
（1）实质：体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；
（2）定义：在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
（3）调节机制：神经﹣体液﹣免疫调节网络；
（4）层面：水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节；
（5）意义：机体进行正常生命活动的必要条件。
2、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
【解答】解：A、人体内环境渗透压保持相对稳定是细胞正常代谢的基础，A正确；
B、饥饿时血糖浓度降低，肝糖原分解形成葡萄糖，故肝脏组织处的毛细血管静脉端血糖浓度较高，B错误；
C、血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关，C正确；
D、神经﹣体液﹣免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查内环境稳态的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及生理意义，理解内环境的理化性质，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
8．【分析】1、体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境。
2、内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件，其稳态的调节机制是靠神经﹣体液﹣免疫调节网络。
3、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
【解答】解：A、内环境是人体细胞赖以生存的细胞外环境，内环境主要包括血浆、淋巴和组织液，所以机体细胞生活的直接环境主要由组织液、淋巴和血浆组成，A正确；
B、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，血浆蛋白的含量下降，相对的组织液的渗透压升高吸水能力增强，结果导致组织水肿，B正确；
C、血浆中的H2CO3/NaHCO3参与维持血浆pH的稳定，机体产生乳酸后，主要依赖H2CO3﹣/NaHCO3缓冲体系来维持血浆pH的稳定，C正确；
D、饮水不足，抗利尿激素分泌增多促进水分的重吸收，有利于内环境稳态的维持，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查内环境的组成和理化性质，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
9．【分析】1、人和动物体内的液体都叫体液，可以分成细胞内液和细胞外液，细胞外液叫做内环境，内环境包括：组织液、血浆、淋巴；能发生在血浆、组织液或者淋巴液内的反应属于发生在内环境中的反应。。
2、一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质。
【解答】解：①神经递质和激素的合成发生在细胞内，不发生在细胞外，不发生在内环境中，①正确；
②抗体和抗原的特异性结合，发生在内环境中，②错误；
③葡萄糖氧化分解成二氧化碳和水发生在细胞内，不发生在细胞外，不发生在内环境中，③正确；
④神经递质和突触后膜受体作用，发生在突触间隙的组织液中，即发生在内环境中，④错误；
⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中，属于发生在内环境中的生理生化反应，⑤错误；
⑥消化道不属于人体的内环境，蛋白质在消化道中的消化分解不发生在内环境。⑥正确。
综上所述①②③④⑤⑥中不发生在内环境中的生理生化反应是①③⑥。
故选：D。
【点评】本题考查内环境及稳态的相关知识，考生对内环境的组成的识记和理解是解题的关键。
10．【分析】1、内环境的理化性质主要包括温度、pH和渗透压：
（1）人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右；
（2）正常人的血浆接近中性，pH为7.35～7.45．血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有的缓冲物质有关；
（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl﹣，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl﹣。
2、免疫失调引起的疾病：
①过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应，引起过敏反应的物质叫做过敏原，如花粉、油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）；
②自身免疫病：自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状，例如风湿性心脏病、类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等；
③免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病，一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病，另一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病，如艾滋病。
【解答】解：A、血红蛋白在红细胞内，不属于内环境的成分，A错误；
B、血液渗透压的大小主要取决于血浆中蛋白质和无机盐的含量，B正确；
C、系统性红斑狼疮是由免疫功能过强引起的，而艾滋病是免疫功能过低（免疫缺陷）引起的，C错误；
D、进行剧烈运动大量出汗时，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素的分泌量增加，D错误。
故选：B。
【点评】本题主要考查内环境和稳态、免疫调节、水盐调节等相关知识，意在考查考生的识记和理解能力，难度不大。
11．【分析】从图中各种成分之间的关系可判断，X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。若饮食过咸，则血浆中渗透压会升高；组织液中的大分子物质如蛋白质可通过淋巴循环进入血浆；肌细胞的无氧呼吸代谢产物是乳酸可导致组织液的ph略有降低；内环境的稳态调节依赖于神经﹣体液﹣免疫调节网络，并非只有神经调节。
【解答】解：A、图中X是组织液，Y是血浆，Z是淋巴。若Y中的蛋白质含量增多，则Y的渗透压会升高，A正确；
B、若血浆中的蛋白质含量减少，导致血浆渗透压降低，则组织液的含量会增加，造成组织水肿，B正确；
C、血浆中的蛋白质含量较多，组织液中的蛋白质含量较少，C错误；
D、淋巴细胞的内环境是血浆和淋巴，D正确。
故选：C。
【点评】本题考查内环境及细胞内液等成分的判断，涉及到内环境各种成分的转化关系及内环境稳态的维持，难度不大。
12．【分析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，方向是双向的．
【解答】解：A、当刺激神经纤维产生兴奋时，膜的两侧发生电位变化，兴奋沿刺激点向神经纤维的两侧传导。在a点左侧刺激，此时a、b两点是未兴奋点，电荷分布如图4，然后a、b两点依次兴奋，见图中2、3情况，最后a、b两点电位归为静息电位，A正确；
B、在b点右侧刺激，此时a、b两点是未兴奋点，电荷分布如图4，然后b、a两点依次兴奋，见图中3、2情况，最后a、b两点电位归为静息电位，B正确；
C、在a、b两点的中央刺激，兴奋向两侧同时等速传导，所以会出现图1和4的情况，C正确；
D、如果刺激点在a、b两点的中央偏左，所以a点先兴奋，电位如图中2情况，b点后兴奋，电位如图中3情况，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查兴奋在神经纤维上的传导和神经纤维膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
13．【分析】反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。已知乙是神经中枢，则甲、丙中，一个是感受器、一个是效应器，A和B中，一个是传入神经、另一个是传出神经。
【解答】解：A、刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，说明局部电流可以通过神经中枢的突触传递到A，则A为传出神经元，A错误；
B、刺激位点4，若微电流计指针偏转2次，则A为传出神经元，B正确；
C、刺激位点1，若微电流计指针偏转2次，说明局部电流可以通过神经中枢的突触传递到B，则A为传入神经元，C正确；
D、刺激位点1，若微电流计指针偏转1次，说明局部电流不能通过神经中枢的突触传递到B，则A为传出神经元，D正确。
故选：A。
【点评】本题考查反射弧相关的探究实验，意在考查考生的理解能力和实验分析能力，题目难度中等。
14．【分析】由图中神经中枢结构可知，d上有神经节，是传入神经，则e是感受器，c是神经中枢，b是传出神经，a是效应器。
【解答】解：A、a表示效应器，e表示感受器，A正确；
B、兴奋在神经元之间的传递是单向的，由刺激①传出神经处后，不能在神经纤维d上检测到电信号，B错误；
C、反射离不开完整的反射弧，针刺导致大脑皮层产生痛觉不属于非条件反射，C正确；
D、兴奋在c突触处会发生电信号与化学信号之间的转换，D正确。
故选：B。
【点评】本题考查神经调节的相关知识，要求考生识记反射弧的结构，理解反射和反射弧的关系，掌握神经冲动在神经元之间的传递过程，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查。
15． 【分析】兴奋在神经元间的传递是单向的，且存在电信号﹣化学信号﹣电信号的转换，神经递质作用于突触后膜可以使突触后膜兴奋或抑制，神经递质的释放是一个耗能过程。
【解答】解：A、高尔基体与突触小泡的形成有关，释放神经递质的过程需要消耗能量，与线粒体有关，A正确；
B、突触小体中发生的信号变化是电信号转变成化学信号，B错误；
C、神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，兴奋性递质作用于突触后膜，使突触后膜的电位逆转，使突触后膜兴奋，抑制性递质作用于突触后膜，抑制突触后膜兴奋，不会造成突触后膜的电位逆转，C错误；
D、神兴奋在神经线上是以局部电流的形式传导的，在神经元之间的传递需要有电信号→化学信号→电信号，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查兴奋的传导和传递，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
16．【分析】分析题图：图示表示两个通过突触连接的神经元，兴奋在神经纤维上可以双向传导，而在神经元之间只能单向传递。
c代表突触：神经元之间接触的部位，由一个神经元的轴突末端膨大部位﹣﹣突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成。
【解答】解：A、a为神经纤维，a上以生物电的形式传导神经冲动，c代表突触，通过生物电与化学信号传递兴奋，A正确；
B、c处的酶能把相应神经递质分解使兴奋终止，B错误；
C、兴奋在神经纤维上可以双向传导，因此刺激b处可在a处和c处测到膜电位的变化，C正确；
D、静息时，d处膜内电位为负，膜外电位为正，D正确。
故选：B。
【点评】本题结合两个通过突触连接的神经元图解，考查神经冲动的产生及传导，要求考生识记神经冲动的产生过程，掌握兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程，明确兴奋在神经纤维上可双向传导，而在神经元之间只能单向传递，再结合图解准确判断各选项。
17．【分析】1、人的体温调节有产热和散热双重调节机制。人体通过调节产热和散热来维持机体体温的恒定。
2、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
3、炎热环境→皮肤温觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）→体温维持相对恒定。
【解答】解：A、由于该男子一直处于较低温度下，所以其体温调节中枢一直接受来自①的兴奋，故一直处于较兴奋状态，A正确；
B、安静状态下，机体产生的热量主要来自内脏和骨骼肌，B正确；
C、皮肤血管和骨骼肌都属于效应器，下丘脑控制皮肤血管和骨骼肌收缩过程属于神经调节，C正确；
D、②的活动增强，会引起④⑤⑦⑧的活动相应增强，有助于机体增加产热，③毛细血管舒张，⑥汗腺分泌增加，进而增加散热量，D错误。
故选：D。
【点评】本题结合体温调节图示考查体温调节过程，要求学生理解体温调节的过程，难度不大。
18．【分析】1、兴奋在神经纤维上的传导会引起膜电位发生变化，从而发生电位差，产生电流。神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正。
2、（1）突触的结构如图所示：
（2）过程：轴突→突触小体→突触小泡→神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（与突触后膜受体结合）→另一个神经元产生兴奋或抑制。
（3）神经递质：是指神经末梢释放的特殊化学物质，它能作用于支配的神经元或效应器细胞膜上的受体，从而完成信息传递功能。
【解答】解：A、刺激a神经元，c神经元产生电位变化，由于不是在反射弧上完成的，不是反射，A错误；
B、由图可知，只刺激b神经元时，c不兴奋，可推测突触2释放的递质起抑制作用，B正确；
C、适宜强度刺激b神经元，b神经元兴奋，会产生电位变化，C错误；
D、若c神经元接受神经递质刺激能够分泌促激素，则c为垂体，D错误。
故选：B。
【点评】题考查神经细胞膜电位变化兴奋传递及的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
19．【分析】1、神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。
2、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。
3、分析题图：题图表示通过突触相连接的神经元，电流计的电极均连接在神经纤维膜的外表面，A、B、C为可供选择的刺激位点，分析可知若刺激位点是A，则①电流计偏转2次而②电流计不偏转；若刺激位点是B或C，则①和②电流计均偏转2次。
【解答】解：A、刺激A点，兴奋不能通过突触逆向传到B点，A错误；
B、若要证明兴奋在神经纤维上双向传导，最好刺激B点，B错误；
C、未受到剌激时，神经细胞的膜电位为外正内负，其细胞内的K+外流，C错误；
D、刺激B点后若电流计②的指针偏转2次说明X处无突触，刺激B点后若电流计②的指针偏转1次说明X处有突触，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合神经元之间的连接图，考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；考生识记静息电位和动作电位的产生原理，明确兴奋的传递（传导）特点是解题的关键。
20．【分析】性激素的调节过程：下丘脑→促性腺激素释放激素→垂体→促性腺激素→性腺→性激素，同时性激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。
【解答】解：实验组和对照组的小白鼠均应切除性腺，以排除性腺分泌的性激素对下丘脑进行负反馈调节，为遵循单一变量和等量原则，实验组注射促性腺激素，对照组应注射等量的生理盐水，再观察促性腺激素释放激素的含量变化。
故选：B。
【点评】本题考查性激素的调节过程，意在考查学生对照实验的设计，解题的关键是理解单一变量的控制，难度不大。
21．【分析】胰岛素是唯一降血糖的激素；甲状腺激素促进代谢活动，促进生长发育（包括中枢神经系统的发育），提高神经系统的兴奋性。根据此信息，结合各选项问题正确判断。
【解答】解：A、胰岛素本质为蛋白质，饲喂以后不会有作用，A错误；
B、甲状腺激素具有促进代谢活动、提高神经系统的兴奋性，因此3组小鼠比4组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确。
C、甲状腺激素具有促进代谢活动，提高神经系统的兴奋性，因此如果1组小鼠比2组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，C正确；
D、胰岛素具有降血糖作用，给甲组小鼠注射一定量的该激素，1组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素，D正确；
故选：A。
【点评】本题考查动物激素的功能，重点考查胰岛素、甲状腺激素的功能，要求考生识记相关激素的具体功能，掌握胰岛素、甲状腺激素的作用，属于考纲识记和理解层次的考查。
22．【分析】人体体温调节：
（1）机理：产热═散热。
（2）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等。
（3）炎热环境下：主要通过增加散热在维持体温相对稳定，增加散热的措施主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张。
【解答】解：A、当环境温度在35℃时，人体通过体温调节维持体温相对稳定，所以人体内酶的活性基本不变，A错误；
B、皮肤可以通过汗腺分泌和毛细血管舒张散热，是人体主要的散热器官，B正确；
C、炎热环境中，机体通过各种途径增加散热，但通过调节，机体的产热仍等于散热，C正确；
D、人体产热的主要器官是肝脏和骨骼肌，安静时产热的主要器官是肝脏，另外还有肌肉、脑等组织，D正确。
故选：A。
【点评】本题主要考查体温调节的相关知识，意在考查学生理解体温调节的方式，掌握人体产热和散热的器官，掌握体温调节的过程，难度不大。
23．【分析】体液免疫和细胞免疫的具体过程：
【解答】解：A、浆细胞不能识别该抗原，A错误；
B、吞噬细胞吞噬并分解该抗原的过程属于非特异性免疫，B错误；
C、受抗原刺激的B细胞经淋巴因子作用能形成浆细胞和记忆细胞，C正确；
D、产生淋巴因子的是T细胞，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
24．【分析】关于“艾滋病”，考生可以从以下几方面把握：
（1）艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征（AIDS），其病原体是人类免疫缺陷病毒（HIV）。
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡。
（3）艾滋病的传播途径包括：血液传播、性传播、母婴传播。
【解答】解：A、可以通过培养T淋巴细胞来培养HIV病毒，进行实验研究，A正确；
B、该病毒在宿主内可以发生RNA→DNA的过程，B正确；
C、HIV感染人体后，T细胞逐渐减少，免疫能力几乎丧失，使人死于病菌感染或癌症，C正确；
D、HIV增殖其过程中其蛋白质合成的场所是宿主细胞的核糖体，D错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查艾滋病的相关知识，要求考生识记病毒的特点，识记HIV作用机理，考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生珍爱生命，养成良好的生活习惯。
25．【分析】1、传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
2、特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用，是患过这种病或注射过疫苗后获得的。
【解答】解：接种的疫苗是由病原体制成的 只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后能刺激淋巴细胞产生相应的抗体，增强抵抗力，从而避免传染病的感染，抗体具有特异性，因此“给儿童注射相关疫苗使其具有了对某种传染病的抵抗力”的免疫类型属于特异性免疫。
“给儿童注射相关疫苗使其具有了对某种传染病的抵抗力”，可以避免儿童感染某种传染病，因此在预防措施上属于保护易感人群。所以，这在免疫类型和传染病预防措施上分别属于特异性免疫、保护易感人群。
故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握疫苗免疫的原理、特异性免疫的特点以及传染病的预防措施。
26．【分析】1、人体的三道防线：第一道防线是由皮肤和黏膜构成的，他们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物（如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等）还有杀菌的作用。
第二道防线是体液中的杀菌物质﹣﹣溶菌酶和吞噬细胞。
第三道防线主要由免疫器官（扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等）和免疫细胞（淋巴细胞、吞噬细胞等）借助血液循环和淋巴循环而组成的。
2、体液免疫和细胞免疫的具体过程：
【解答】解：A、胸腺先天性缺失的人，失去了对体内肿瘤细胞的监控清除功能，发生癌变的可能性较高，A正确；
B、浆细胞是髙度分化的细胞，不增殖，B错误；
C、效应T细胞使靶细胞裂解是细胞免疫的内容，C错误；
D、当再次接触过敏原时，引起机体发生组织损伤或功能紊乱，D错误。
故选：A。
【点评】本题主要考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
27．【分析】1、免疫预防是根据特异性免疫原理，采用人工方法将抗原（疫苗、类毒素等）或抗体（免疫血清、丙种球蛋白等）制成各种制剂，接种于人体，使其获得特异性免疫能力，达到预防某些疾病。
2、初次免疫和二次免疫相比较，首次感染抗原，机体通过体液免疫产生抗体和记忆细胞，相同抗原再次入侵时，记忆细胞比普通的B细胞更快地作出反应，即很快分裂产生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞再产生大量抗体消灭抗原，使得二次免疫反应快而强。
【解答】解：A、抗体的成分是蛋白质遇双缩脲试剂显紫色，A错误；
B、多次注射是为了提高抗体和记忆细胞的数量，浆细胞不能长期保留，B错误；
C、抗体不能裂解抗原，只能和抗原发生特异性结合形成沉淀或细胞集团，最后被吞噬细胞吞噬消化，C错误；
D、抗体可抑制病原体的繁殖和对人体细胞的黏附，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查免疫知识，要求考生理解和掌握免疫学的应用，明确乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次的目的。解答本题的关键是明确乙肝的发病机理。
28．【分析】分析图解：图中细胞甲能够特异性识别抗原A，然后增殖分化形成细胞乙和细胞丙，而细胞乙能够分泌特异性抗体，说明细胞乙表示浆细胞，细胞甲表示B细胞，细胞丙表示记忆细胞，因此该过程中表示体液免疫的部分模式图。
【解答】解：A、由分析可知，细胞乙表示浆细胞，该细胞属于高度分化的细胞，不具有细胞分裂的能力，A错误；
B、图示过程表示体液免疫，是第三道防线，B错误；
C、由图示可知，只有抗原A能引起细胞乙分泌抗体，C错误；
D、图中看出，乙细胞产生的抗体能够与抗原A发生特异性结合，使抗原A失活，D正确。
故选：D。
【点评】本题考查了人体免疫调节的有关知识，要求考生能够识记特异性免疫的过程，从而判断图中免疫过程以及细胞的名称，明确高度分化的细胞不具有细胞增殖的能力，再结合所学知识准确判断各项。
29． 【分析】阅读题干和题图可知，该题考查植物向光性的机理，梳理植物向光性的机理，然后结合题干和题图信息解答．
【解答】解：由于单侧光照生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输，生长素在尖端由向光侧向背光侧转移，造成生长素在背光侧分布多，生长素由极性运输到尖端下部，尖端下部的生长素分布多于向光侧，背光侧生长快，导致植物弯向光源生长。
A、发生横向运输的部位是尖端，不是尖端下部，A错误；
B、尖端部位生长素由向光侧向背光侧运输，B正确；
C、生长素由①向③运输是极性运输，C正确；
D、与④相比，③生长素浓度高，生长快，D正确。
故选：A。
【点评】对于生长素的运输和植物向光性原因的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键．
30．【分析】图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输。单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲。
【解答】解：A、c组和d组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A错误；
B、a′组和b′组尖端都能合成生长素，故B错误；
C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误；
D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能，导致a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能力和理解能力。
31．【分析】据图分析：图示过程表示体液调节的过程，细胞甲释放的信号分子X（激素或化学物质）可以通过血液的运输，作用于细胞乙。
【解答】解：A、信息分子若是神经递质，其作用途径不需经过体液的运送，A错误；
B、若甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，则X促进乙分泌促激素，而不是促激素释放激素，B错误；
C、胰岛A细胞分泌的激素X作用肝细胞，使肝糖原分解，非肌糖原分解，C错误；
D、甲状腺细胞分泌的甲状腺激素几乎作用于全身的组织细胞（包括肝细胞），并加快肝细胞的新陈代谢，D正确。
故选：D。
【点评】本题主要考查体液调节的相关知识，意在强化学生对激素调节的相关知识的识记、理解与运用。
32．【分析】反射活动中，神经细胞释放的信息分子A是神经递质，抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，所以信号分子B是抗利尿激素，垂体分泌的信息分子C是促甲状腺激素，促使甲状腺分泌信息分子D甲状腺激素，T细胞分泌的信息分子E是淋巴因子。
【解答】解：A、传入神经与下丘脑之间通过突触传递信息，所以信息分子A代表神经递质，只能由突触前膜释放，与突触后膜上的受体结合，发挥作用后，就失去了活性，不能长时间与突触后膜上的受体结合，A错误；
B、当细胞外液渗透压升高时，由下丘脑合成垂体后叶释放的抗利尿激素量增加，促进肾小管和集合管对水分的重呼吸。但信息分子A神经递质只作用于突触后膜，作用范围较信息分子B抗利尿激素的作用范围小，B错误；
C、根据试题分析：信息分子D是甲状腺激素，分泌信息分子C的内分泌腺是垂体，当甲状腺激素分泌过多时，可以通过反馈调节，作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素，C正确；
D、信息分子E是淋巴因子，淋巴因子与B淋巴细胞结合立即分离，不能反复使用，D错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查内环境稳态的调节机制，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用，题目难度中等。
33．【分析】实验组：经过处理的组是实验组。对照组：未经过处理的组是对照组。变量：实验过程中可以变化的因素称为变量。自变量：想研究且可人为改变的变量称为自变量。 因变量：随着自变量的变化而变化的变量称为因变量。 无关变量：在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。
【解答】解：根据题干中“过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降”，说明胰岛素对过度肥胖的动物不能起降血糖的作用。该实验目的是“阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果”，根据实验设计时要注意单一变量原则和对照原则，实验组先给老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射胰岛素，一段时间后，血糖开始下降，对照组应给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量缓冲液，一段时间后测试血糖浓度。
故选：C。
【点评】本题血糖调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备对实验过程进行设计、分析的能力。要注意无关变量应该相同且适宜。实验设计时要注意单一变量原则和对照原则。
34．【分析】据题意分析，胰岛素降低血糖，胰高血糖素能升高血糖，这两种激素具有拮抗作用，因此d、e为两者之一；又由于其它均为协同作用，由此确定d为胰高血糖素，e为胰岛素；c和d为协同作用，则c为肾上腺素，和胰高血糖素都有升高血糖作用；b为甲状腺激素，和肾上腺素都有提高代谢强度作用；a为生长激素，和甲状腺激素都有促进生长发育作用。
【解答】解：A、由胰岛素和胰高血糖素具有拮抗作用作为突破口，可以分别确定a为生长激素、b为甲状腺激素、c为肾上腺素、d胰高血糖素、e为胰岛素，A正确；
B、A生长激素侧重促进生长，b甲状腺激素侧重促进发育，B正确；
C、胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏，促进肝糖原再分解为葡萄糖，升高血糖浓度，C正确；
D、切除下丘脑与垂体的联系后，垂体受到影响，分泌a生长激素就受影响，e胰岛素分泌主要靠血糖浓度变化的调节，D错误。
故选：D。
【点评】本题考查了动物激素调节的相关知识，要求考生能够识记五种激素的生理作用，并明确激素间的协同作用和拮抗作用；解题时以d、e为突破口，确定d、e为胰岛素和胰高血糖素两者之一，并且胰高血糖素和肾上腺素都具有升高血糖的作用，因此确定c、d、e，进而确定其它激素。要求考生具有一定的识记能力、推理能力。
35．【分析】胰岛素具有降低血糖的作用，胰高血糖素和肾上腺素在调节血糖方面具有血糖作用，都可以升高血糖浓度。胰岛素与胰高血糖素和肾上腺素具有拮抗作用。
据表分析：该实验C组为对照组，其余为实验组。实验表明胰高血糖素和肾上腺素都具有升高血糖的作用，二者联合使用具有协同作用。
【解答】解：A、据表分析可知，五组注射溶液的总量为无关变量，故应该相同，A正确；
B、ABC三组对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素都有升血糖的功能，B正确；
C、ABC与D组所用注射液的单位不同，即自变量不唯一，故不能证明胰高血糖素和肾上腺素共同作用效果大于单独作用之和，C错误；
D、ABCE对照可以证明胰高血糖素和肾上腺素具有协同作用，效果大于单独使用，D正确。
故选：C。
【点评】本题结合表格主要课程血糖调节和实验数据的分析处理能力，意在强化学生对血糖调节的相关知识和实验数据的分析处理能力。
36．【分析】1、遗传信息的传递和表达过程：
。
2、体液免疫的具体过程：
3、人体的水平衡调节过程：当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少。同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）。
【解答】解：A、如果该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则e为翻译过程，发生在核糖体上，A正确；
B、B细胞参与的免疫属于体液免疫，B正确；
C、如果该图表示反射弧，兴奋在一个神经元内部以局部电流的形式传导，在两个神经元之间则以神经递质形式传递，C正确；
D、如果图中a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，则d和e分别为促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素，D错误。
故选：D。
【点评】本题结合概念图，考查神经冲动的产生及传导、遗传信息的转录和翻译、免疫、激素调节过程等知识，要求考生识记兴奋在神经纤维上的传导过程及兴奋在神经元之间的传递过程；识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件和产物；识记细胞免疫和体液免疫的具体过程；识记激素分级调节的具体过程，能结合图解准确判断各选项。
37．【分析】1、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，进而减少甲状腺激素的分泌。
2、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化。
3、寒冷环境→皮肤冷觉感受器→下丘脑体温调节中枢→增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）→体温维持相对恒定。
【解答】解：A、每天饲喂一定量的甲状腺激素，使得小鼠体内的甲状腺激素含量过多，甲状腺激素会抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，A错误；
B、胰岛素的化学本质是蛋白质，饲喂后水解失去活性，B错误；
C、兴奋在神经元上双向传导，因此刺激某个神经纤维，则兴奋在该神经元上是双向传导的，C正确；
D、大白鼠属于恒温动物，适宜生活环境温度在25℃左右，当它从适宜温度进入比较寒冷的环境中需要消耗更多的氧气来分解有机物，释放能量，维持体温，同时体表血管收缩以阻止热量散失，达到恒定体温的目的，D错误。
故选：C。
【点评】本题考查甲状腺激素的分级调节、胰岛素的化学本质、体温调节等知识，意在考查学生的分析问题和解决问题的能力，属于中档题。
38．【分析】由图可知，A、B、C、D、E 分别指胰岛B细胞、胰岛A细胞、肾上腺、垂体、肾小管和集合管；①～⑦分别是抗利尿激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素。
【解答】解：A、下丘脑是体温调节、水平衡调节的中枢，参与神经调节，又能分泌促甲状腺激素释放激素参与体液调节，A正确；
B、C表示肾上腺，D表示垂体，E表示肾小管和集合管，B错误；
C、激素②为胰岛素，激素④为肾上腺激素，激素⑦为甲状腺激素，②和④是拮抗作用，④和⑦是协同作用，C错误；
D、激素④为肾上腺激素，激素⑤为促甲状腺激素释放激素，激素⑥为促甲状腺激素，激素⑦为甲状腺激素，寒冷情况下这四种激素分泌都增加，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查了体温调节、血糖平衡调节和水平衡调节的过程，要求学生根据相关激素的生理作用确定图中数字和字母表示的激素名称和相关腺体，并结合所学知识准确判断各项。
39．【分析】据图分析，在X处给予刺激，兴奋传到电流表的两个接线柱时间不同，所以发生两次方向相反的偏转；刺激Y，由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以电流表不偏转。
【解答】解：A、兴奋在突触处单向传递，单独给Y处一适宜刺激，兴奋不能传递给上一个神经元，则电流计指针不偏转，A正确；
B、在X处给予刺激，兴奋传到电流表的两个接线柱时间不同，所以发生两次方向相反的偏转，B正确；
C、如果分泌物a是促甲状腺激素释放激素，则细胞甲是垂体，而甲状腺激素可对垂体进行负反馈调节，C正确；
D、若Z处释放的是抑制性神经递质，则引起细胞甲受到抑制，可能存在Cl﹣内流，D错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查神经调节和体液调节过程，意在考查考生的识图和理解能力，有一定的难度。
40．【分析】分析题图曲线可知，a点注射的疫苗产生的抗体与d点注射疫苗产生的抗体不同，因此a与d时间所注射的为不同种疫苗；c点甲抗体水平快速升高，可能的产生了二次免疫反应；甲、乙两种抗体在体内存留的时间不同。
【解答】解：A、由题图可知，c时间段甲抗体水平突然上升，可能是受到了与a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激，人体进行了二次免疫反应，A正确；
B、甲、乙两曲线可以看出，不同种类的抗体在体内存留的时间长短有较大差异，B正确；
C、甲、乙两种抗体没有连续，所以a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同浆细胞产生，C正确；
D、抗体与抗原结合，发挥作用后会被分解失活，一个抗体分子不能多次与抗原结合发挥作用，D错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查免疫调节的相关知识，对于免疫过程的综合理解能力和分析题图曲线获取信息的能力是解题的关键。
41．【分析】根据题意分析，第一次注射时意外发现全部鸡存活，说明“久置的鸡霍乱病原菌”致病性较低，鸡发生免疫反应，产生了记忆细胞和抗体；再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活，说明第一次注射时产生了记忆细胞。
【解答】解：A、久置的鸡霍乱病原菌仍然具有抗原，因此会引起特异性免疫，A错误；
B、第一次注射的鸡已经进行的特异性免疫，体内产生抗体和记忆细胞，因此第二次注射后，存活的鸡中绝大多数接受过第一次注射，B正确；
C、抗体是由浆细胞产生的，记忆细胞不能产生抗体，C错误；
D、第二次存活的鸡说明已经对该病原菌产生特异性免疫能力，因此如果继续注射新鲜病原菌，结果可能是大部分鸡存活，D错误。
故选：B。
【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用及探究实验，要求考生识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，掌握免疫在实践中的应用，能结合所学的知识准确答题。
42．【分析】分析题图：图示为重症肌无力患者的发病机理示意图，患者胸腺肌样细胞分泌物质a，物质a能作为抗原刺激机体产生抗a抗体，抗a抗体能与乙酰胆碱竞争AChR，导致乙酰胆碱不能与乙酰胆碱受体（AChR）结合，进而导致重症肌无力。
【解答】解：A、物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞，浆细胞分泌抗体，A错误；
B、物质a引发机体产生抗体，属于体液免疫，B错误；
C、抗a抗体与物质a的结合物能被吞噬细胞清除，C错误；
D、抗a抗体能与乙酰胆碱竞争AChR，因此患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，但增加患者体内乙酰胆碱的量可以缓解病情，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合重症肌无力患者的发病机理示意图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合图中信息准确判断各选项。
43．【分析】根据题意和图示分析可知：将富含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘能生长；而将不含生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，胚芽鞘不能生长，说明生长素能促进植物生长．
【解答】解：A、实验的自变量是否含有生长素，因变量是胚芽鞘能否生长，结果含生长素的胚芽鞘能生长，证明了生长素能促进植物生长，A正确；
B、由于甲中的胚芽鞘直立生长，所以不能得出单侧光照射引起生长素分布不均匀这一结论，B错误；
C、由于实验中未设置上胚轴切段倒置的实验组，因此不能证明生长素只能由顶端向下端运输，C错误；
D、由于甲中的胚芽鞘直立生长，没有弯曲生长，所以无法验证感受光刺激的部位，D错误。
故选：A。
【点评】本题考查生长素相关的探究实验，结合探究实验，考查生长素的相关知识，意在考查学生的实验分析能力，属于中等难度题．
44．【分析】设计实验满足的原则：对照原则、单一变量原则。
【解答】解：验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，要把尖端离体进行实验。注意实验的单因子变量为：有无胚芽鞘。故应用未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧。
故选：C。
【点评】本题考查实验设计的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。
45．【分析】燕麦胚芽鞘向光性的外因：单侧光的照射；内因：生长素的分布不均匀．
燕麦胚芽鞘之所以表现出向光性，是由于在单侧光的照射下，生长素由向光一侧朝背光一侧运输，导致背光一侧生长素浓度高，生长快，从而发生弯向光源生长的现象．
【解答】解：①在甲组所处实验条件下增加不插入云母片的对照组，而两个琼脂块中生长素的含量相等，说明云母片不影响生长素的产生，①正确；
②若a+b＞e+f，说明生长素在光下被分解了，②错误；
③若a+b＝e+f，且e＝f，说明生长素没有被分解，光对生长素没有影响，③正确；
④若c+d＝g+h，说明生长素在光下没有被分解，且g＜h，说明生长素由向光侧向背光侧移动了，④正确。
故选：B。
【点评】本题考查生长素的相关知识，意在考查考生能运用所学知识分析和判断能力，难度不大．
二、非选择题（共40分）
46． 【分析】本题是对组织细胞与外界环境进行物质交换的过程、物质跨膜运输的方式、内环境PH的调节过程、内环境稳态的调节机制的综合性考查，交换题图回忆组织细胞与外界环境进行物质交换的过程及物质跨膜运输的方式、内环境PH的调节过程、内环境稳态的调节机制，然后结合题图解答问题．
【解答】解：：（1）由以上分析可知，a表示呼吸系统，b表示消化系统，c表示泌尿（排泄 ）系统，（1）由题图可知，通过系统a 循环系统与外界完成气体交换，a是呼吸系统；通过系统b养料进入循环系统，b是消化系统；通过c排除代谢废物，c是泌尿系统，参与内环境维持的还有图中的循环系统．
（2）二氧化碳是组织细胞产生的，组织细胞内二氧化碳浓度高于组织液，因此组织细胞内的二氧化碳进入组织液，CO2不从组织液进入组织细胞．
（3）人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，乳酸会是血浆中PH降低，血浆中NaHCO3可以与乳酸反应，使使血液的pH维持相对稳定．
（4）内环境稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网．
（5）外界环境中的O2进入红细胞内至少需穿过肺泡壁（单层细胞）、毛细血管壁（单层细胞）、红细胞膜共5层膜．
（6）人体肝脏内二氧化碳由组织细胞进入组织液，进而到血浆，而氧气则由红细胞进入血浆，经组织液进入组织细胞．
故答案为：
（1）呼吸 消化 泌尿 循环
（2）组织细胞内二氧化碳浓度高于组织液
（3）NaHCO3
（4）神经﹣体液﹣免疫
（5）5
（6）
【点评】对组织细胞与外界环境进行物质交换的过程、内环境稳态的调节和内环境稳态的调节机制的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键．
47．【分析】1、激素调节的特点有：微量高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。在突触上，电信号不能进行传递，因此需转变成化学信号的形式传递，到达突触后膜后又转变成电信号。激素调节和神经调节相比，激素调节的反应速度慢、作用时间长、作用范围广。
2、由图可知，③→④→⑤→胃黏膜壁细胞的过程既有神经系统参与，也有化学物质参与，所以调节方式是神经调节和体液调节。
【解答】解：（1）哺乳动物进食时，食物刺激信号通过①②和③④分别引起相应细胞分泌胃泌素和胃酸，图中①是反射弧结构的传入神经，③④间实现信息交流的信号分子是神经递质。
（2）由题图可知，胃泌素通过体液运输作用于多个靶器官，促进胰液和胃酸的分泌。胃黏膜壁细胞分泌活动的调节方式是神经﹣体液调节。
（3）切断③，发现胃泌素分泌并未停止，其原因是：胃酸分泌减少刺激幽门黏膜G细胞分泌胃泌素。
（4）酸的主要作用：①为胃蛋白酶提供合适的pH环境；②杀死某些微生物。
故答案为：（1）传入 神经递质
（2）体液 胃酸 神经﹣体液
（3）胃酸分泌减少刺激幽门黏膜G细胞分泌胃泌素
（4）①为胃蛋白酶提供合适的pH环境 ②杀死某些微生物
【点评】本题以图形为载体，主要考查学生对激素调节相关知识的理解和分析能力，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
48．【分析】分析图示可知，A表示促甲状腺激素释放激素，B表示促甲状腺激素，C表示甲状腺激素，D表示淋巴因子，E表示抗体。
【解答】解：（1）呼吸道黏膜属于免疫系统的第一道防线。
（2）患者多表现出发热症状，原因之一是T细胞分泌的物质D淋巴因子刺激了下丘脑中的体温调节中枢，使有关内分泌腺分泌的C甲状腺激素增加，提高细胞的代谢水平，产热增加。
（3）感冒发热饮水较多后，血浆渗透压降低，会刺激下丘脑中的细胞外液渗透压感受器，进而使垂体释放抗利尿激素的量减少，肾小管和集合管对水分重吸收减少，则导致尿量增加，有利于将毒素排出体外。
（4）据图分析可知，长期处于焦虑、紧张状态会降低T细胞活性，使免疫能力下降。
故答案为：
（1）一
（2）淋巴因子 甲状腺激素
（3）降低 下丘脑 细胞外液渗透压 垂体 减少
（4）T细胞的活性降低，免疫功能下降
【点评】本题考查免疫调节、甲状腺激素的分级调节、水盐平衡调节等知识，意在考查学生的识图和判断能力，难度不大。
49．【分析】据图分析，1号向光弯曲生长；2号既不生长，也不弯曲；3号、4号和5号直立生长；6号向右弯曲生长．1、3号单一变量是单侧光，两组对比说明幼苗向光性是单侧光引起的；1、2号单一变量是否切去尖端，所以两者对照说明玉米向光弯曲与玉米幼苗尖端有关；1、4号单一变量是否让尖端感光，两者对照说明玉米幼苗感光部位在尖端．5、6号对照可说明玉米幼苗弯曲生长与生长素玉米幼苗胚芽鞘左右两侧分布不均匀有关．
【解答】解：（2）①实验结果预测：1号幼苗尖端受到单侧光刺激，引起生长素分布不均，导致植物向光弯曲生长；2号去掉尖端，没有生长素，植株既不生长不弯曲；3号植株在纸盒内，生长素分布均匀，植株直立生长；4号植株尖端不能感受光的刺激，植物生长素分布均匀，则植株直立生长；5号去掉尖端，植株上放置含有生长素的琼脂块，则植株直立生长；6号含有生长素的琼脂快放置在左侧，则植株向右弯曲生长．
（3）②“玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的”实验的自变量为尖端是否接触到单侧光刺激，1与3的自变量有无单侧光刺激．
③“玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关”实验自变量为是否有尖端存在，1与2符合自变量的要求．
④“玉米幼苗感光部位在尖端”说明实验的自变量是接受单侧光刺激的部位，1与4符合实验中自变量的要求．
⑤玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关
故答案为：
（2）①3、4、5 2 1、6
（3）②1与3
③1与2
④1与4
⑤玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均有关
【点评】本题综合考查植物向光性与植物生长素关系的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力．
相关资料
更多
