【生物】甘肃省武威市第二中学 2018-2019学年高二下学期开学检测试卷 （解析版）

甘肃省武威市第二中学 2018-2019学年高二下学期
开学检测试卷
1. 人类中，显性基因D对耳蜗管的形成是必需的，显性基因E对听神经的发育是必需的；二者缺一，个体即聋。这两对基因分别位于两对常染色体上。下列有关说法，不正确的是 (　　)
A. 夫妇中有一个耳聋，也有可能生下听觉正常的孩子
B. 一方只有耳蜗管正常，另一方只有听神经正常的夫妇，只能生下耳聋的孩子
C. 基因型为DdEe的双亲生下耳聋的孩子的几率为7/16
D. 耳聋夫妇可以生下基因型为DdEe的孩子
【答案】B
【解析】
试题分析：由题意可知，听觉正常与否受两对等位基因的控制，且符合孟德尔自由组合定律，其基因型控制相应的表现型如下：听觉正常的基因型为D_E_，耳聋的基因型为：D_ee、ddE_、ddee。夫妇中一个听觉正常（D_E_）、一个耳聋（D_ee、ddE_、ddee）有可能生下听觉正常的孩子；双方一方只有耳蜗管正常（D_ee），另一方只有听神经正常（ddE_）的夫妇也有可能生出听觉正常的孩子；夫妇双方基因型均为DdEe，后代中听觉正常的比例为9/16，耳聋的比例为7/16；耳聋夫妇可以生下基因型为DdEe的孩子，如基因型为D_ee和ddE_的耳聋夫妇，有可能生下基因型为D_E_听觉正常的孩子。故选B
考点：本题考查基因自由组合定律的应用。
点评：本题意在考查考生的理解应用能力，属于中等难度题。
2.正常人对苯硫脲感觉味苦,称味者(T),有人对苯硫脲没有味觉,称味盲(t);人的正常(A)对白化病(a)为显性。有一对味者夫妇生了一个味盲白化的孩子,则这对夫妇的基因型为(   )
A. TTAa×TTAa B. TtAa×TTAa
C. TtAa×TtAa D. TtAA×TtAa
【答案】C
【解析】
【分析】
基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键。
【详解】根据题意分析可知：一对味者夫妇生了一个味盲的孩子，则该夫妇均为杂合子Tt；一对不患白化病的夫妇，生了一个白化病的孩子，则该夫妇均为杂合子Aa。因此，这对夫妇的基因型为TtAa×TtAa，味盲白化孩子的基因型为ttaa。故选C。
【点睛】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法解题，属于考纲理解和应用层次的考查。
3.一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1为蓝色。若让F1蓝色与纯合鲜红品种杂交，子代的表现型及其比例为蓝色:鲜红色＝3:1。若将F1蓝色植株自花授粉，则F2表现型及其比例最可能是（ ） (   )
A. 蓝色:鲜红色＝1:1 B. 蓝色:鲜红色＝3:1
C. 蓝色:鲜红色＝9:1 D. 蓝色:鲜红色＝15:1
【答案】D
【解析】
试题分析：由题意可知F1相当于进行测交，测交后代出现了3:1，说明最可能是两对基因控制一对性状，如果F1进行自交后代会出现9:3:3:1的变形即15:1，故选D。
考点：本题考查遗传相关知识点，意在考察考生对知识点的理解和熟练运用能力。
4.进行有性生殖的高等动物的三个生理过程如图所示,则①、②、③分别为(   )

A. 有丝分裂、减数分裂、受精作用
B. 有丝分裂、受精作用、减数分裂
C. 受精作用、减数分裂、有丝分裂
D. 减数分裂、受精作用、有丝分裂
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查有丝分裂、减数分裂和受精作用的有关知识，意在考查考生对基本概念的识记能力和对个体发育过程的理解，熟记相关概念，理解基本生命活动现象是解答此类题目的关键。
【详解】图中①表示配子结合形成合子，即受精作用，性别决定在此过程；②表示生物体减数分裂形成配子的过程，此过程发生基因的自由组合定律和分离定律；③表示受精卵进行有丝分裂和细胞分化形成生物体的过程，综上所述，ABD错误，C正确。故选C。
5.如图是A、B两个家庭的红绿色盲遗传系谱图,这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子,请确定调换的这两个孩子是(   )

A. 1和3 B. 2和6
C. 2和5 D. 2和4
【答案】C
【解析】
【分析】
本题是伴X隐性遗传病的特点，伴X隐性遗传病的特点是母亲患病儿子一定患病，女儿患病父亲一定患病；父亲正常，其女儿一定正常。
【详解】由于色盲是伴X隐性遗传病，分析家庭A可知，该家庭的父亲正常，其女儿也应该是正常的，图中显示其女儿患有色盲，因此该女孩不是A家庭中的孩子，且A家庭中的男孩一定患有色盲，女孩一定正常；B家庭中的女儿可能患病也可能不患病，由于题干信息告诉我们这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，那么肯定是A家庭的2和B家庭的5发生了调换，ABD错误，C正确。故选C。
6. 下列有关基因分离定律和自由组合定律的说法，错误的是（ ）
A. 二者具有相同的细胞学基础
B. 二者揭示的都是生物细胞核中遗传物质的遗传规律
C. 在生物性状遗传中，二者可以同时进行，同时起作用
D. 基因分离定律是基因自由组合定律的基础
【答案】A
【解析】
试题分析：基因的分离定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因自由组合定律的细胞学基础是等位基因随同源染色体的分开而分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而组合，A项错误；染色体是细胞核的结构之一，因此二者揭示的都是进行有性生殖的生物细胞核中遗传物质的遗传规律，B项正确；生物体内含有多对等位基因，若只研究一对等位基因的遗传行为，则遵循基因的分离定律，若研究位于非同源染色体上的两对或两对以上非等位基因的遗传行为，则遵循基因的自由组合定律，因此在生物旳性状遗传中，二者可同时进行，同时起作用，C项正确；基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，D项正确。
考点：本题考查基因的分离定律、基因的自由组合定律的实质及其应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的要点的理解能力，把握知识间的内在联系的能力。
7.下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述,错误的是(   )
A. 同源染色体分离时,等位基因也随之分离
B. 非同源染色体自由组合,使所有非等位基因之间也发生自由组合
C. 染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开
D. 非同源染色体数量越多,非等位基因自由组合的种类也越多
【答案】B
【解析】
【分析】
减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，同时等位基因随着同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。减数第二次分裂后期，染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开。
【详解】等位基因位于同源染色体上，因此同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离，A正确；同源染色体上和非同源染色体上都含有非等位基因，非同源染色体自由组合时，只能使非同源染色体上的非等位基因发生自由组合，而同源染色体上的非等位基因不会自由组合，B错误；着丝点分裂，染色单体分开形成染色体时，间期复制而来的两个基因也随之分开，C正确；在减数第一次分裂后期，同源染色体分离的同时非同源染色体自由组合，所以非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多，D正确。故选B。
【点睛】本题考查同源染色体与非同源染色体的区别与联系、基因自由组合定律的实质、减数分裂过程，要求考生识记减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期的特点；识记同源染色体和等位基因的概念，明确同源染色体上和非同源染色体上都含有非等位基因；掌握基因自由组合定律的实质。
8.在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述，正确的是
A. T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖
B. T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质
C. 培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中
D. 人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同
【答案】C
【解析】
T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒，只能在大肠杆菌中复制和增殖，A错误；T2噬菌体病毒要借助宿主细胞合成mRNA和蛋白质，B错误；用含有32P培养基培养大肠杆菌，再用含32P标记的大肠杆菌培养T2噬菌体，能将T2噬菌体的DNA标记上32P，即培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中，C正确；人体免疫缺陷病毒为HIV，它的遗传物质是RNA，T2噬菌体的遗传物质是DNA，D错误。
【考点定位】病毒的遗传物质、生活方式、增殖过程以及其分类
【名师点睛】解题关键是理解并掌握赫尔希和蔡斯获得32P标记的T2噬菌体的方法。本题比较容易。
9.下列关于探索DNA 是遗传物质的实验，叙述正确的是
A. 格里菲思实验证明DNA 可以改变生物体的遗传性状
B. 艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA 可以使小鼠死亡
C. 赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中
D. 赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P 标记
【答案】C
【解析】
格里菲思证明了S型菌中存在转化因子，能够使R型菌转化为S型菌，但没有提出转化因子是什么，A错误；艾弗里没有利用小鼠，是将肺炎双球菌在培养基中培养，根据菌落特征进行判断，证明了DNA是遗传物质，B错误；赫尔希和蔡斯实验中离心的目的是让上清液析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，沉淀物中留下被感染的细菌，C正确； 32P标记亲代噬菌体的DNA，复制形成的子代噬菌体中有的带有32P标记，有的不带有32P标记，D错误。
【考点定位】肺炎双球菌转化实验，噬菌体侵染细菌实验。
【名师点睛】本题主要考查DNA是遗传物质的实验证据，要求学生理解肺炎双球菌体内转化实验、肺炎双球菌体外转化实验以及噬菌体侵染细菌实验。
10.以含(NH4)235SO4、KH231PO4的培养基培养大肠杆菌, 再向大肠杆菌培养液中接种32P标记的T2噬菌体(S元素为32S),一段时间后,检测子代噬菌体的放射性及S、P元素,下表对结果的预测中,最可能发生发生的是( )
选项
放射性
S元素
P元素
A
全部无
全部32S
全部31P
B
全部有
全部35S
多数32P,少数31P
C
少数有
全部32S
少数32P,多数31P
D
全部有
全部35S
少数32P,多数31P
A. A B. B
C. C D. D
【答案】D
【解析】
【分析】
1、噬菌体的结构：蛋白质（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）。
2、噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放。
3、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。
【详解】32P标记的噬菌体侵染含35S和31P的大肠杆菌时，只有32P标记的DNA进入大肠杆菌，含32S的蛋白质外壳留在外面，在大肠杆菌细胞内，噬菌体DNA按照自己所携带的遗传信息，利用大肠杆菌内原料、酶、合成场所和能量复制出子代噬菌体DNA，并合成噬菌体的蛋白质外壳，所以在释放出的子代噬菌体中，其蛋白质外壳都含有35S，全部具有放射性。由于DNA复制方式为半保留复制，只有含亲代噬菌体DNA的子代噬菌体含有32P，其它噬菌体的DNA只含有31P。综上分析，ABC错误，D正确。故选D。
【点睛】本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体的结构及化学组成，掌握噬菌体的繁殖过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，再根据题干要求作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。
11.某基因(14N)含有3000个碱基,腺嘌呤占35%。若该DNA分子以15N同位素标记过的四种游离脱氧核苷酸为原料复制3次, 将全部复制产物进行密度梯度离心,得到如图甲结果;如果将全部复制产物加入解旋酶处理后再离心, 则得到如图乙结果。下列有关分析正确的是(   )

A. X层全部是仅含14N的基因
B. W层中含15N标记的胞嘧啶有6300个
C. X层中含有的氢键数是Y层的1/3
D. W层与Z层的核苷酸数之比是4:1
【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查DNA分子复制的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
【详解】由于DNA分子复制为半保留复制，所以X层全部是一条核苷酸链含14N和互补链含15N的基因，A错误；由于DNA分子复制了3次，产生了8个DNA分子，含16条脱氧核苷酸链，其中含15N标记的有14条链，又在含有3000个碱基的DNA分子中，腺嘌呤占35%，因此鸟嘌呤占15%，共450个，所以W层中含15N标记鸟嘌呤为450×14÷2=3150个，B错误；在DNA分子中，碱基对之间通过氢键相连，DNA分子复制了3次，产生的8个DNA分子中，2个DNA分子含14N和15N，6个DNA分子只含15N，所以X层中含有的氢键数是Y层的1/3，C正确；由于DNA分子复制了3次，产生了8个DNA分子，含16条脱氧核苷酸链，其中含15N标记的有14条链，所以W层与Z层的核苷酸之比为14：2=7：1，D错误。故选C。
12.下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是
A. 性染色体上的基因，并不一定都与性别的决定有关
B. 在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸和一个碱基
C. 基因的特异性是由脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序决定的
D. 基因和染色体行为存在着明显的平行关系
【答案】B
【解析】
性染色体上的基因，并不一定都与性别的决定有关，如色盲基因，A正确；在DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是两个磷酸基团和一个碱基，只有末端的一个脱氧核糖连一个磷酸，B错误；基因是具有遗传效应的DNA片段，组成DNA的基本单位是脱氧核苷酸，因此基因的特异性是由脱氧核苷酸的种类、数目和排列顺序决定的，C正确；萨顿观察到基因和染色体行为存在着明显的平行关系从而推断出基因在染色体上，D正确。
13. M基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列AAG，表达的肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是（ ）
A. M基因突变后，参与基因复制的嘌呤核苷酸比例增加
B. 在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过碱基配对连接
C. 突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同
D. 在突变基因的表达过程中，最多需要64种tRNA参与
【答案】C
【解析】
基因是具有遗传效应的DNA片段，这里的DNA为双链结构，在双链DNA分子中，嘌呤数=嘧啶数，由此可推知M基因突变前后，基因复制的嘌呤核苷酸比例不变；A错误。在M基因转录时，核糖核苷酸之间通过磷酸二酯键连接；B错误。由于插入了3个碱基，突变前后编码的两条肽链，最多有2个氨基酸不同；C正确。在突变基因的表达过程中，最多需要61种tRNA参与；D错误。
【考点定位】本题主要是考查基因的表达过程，涉及核酸分子的内部结构、DNA复制的变化等相关知识点。
14.在下列四种化合物的化学组成中,“〇”中所对应的含义最接近的是(   )

A. ①和② B. ②和③
C. ③和④ D. ①和④
【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查ATP、腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脱氧核苷酸的分子结构，对于此类试题，学生需掌握ATP、腺嘌呤核糖核苷酸和腺嘌呤脱氧核苷酸之间的关联。
【详解】①表示ATP的结构简式，A代表的是腺苷（一个腺嘌呤和一个核糖），其中“O”表示腺嘌呤核糖核苷酸；②中五碳糖属于核糖，代表是腺嘌呤核糖核苷酸，其中“O”表示腺嘌呤；③中含有碱基T，表示一段DNA片段，其中“O”表示腺嘌呤脱氧核糖核苷酸；④表示RNA，其中“O”表示腺嘌呤核糖核苷酸。因此，“O”中所能对应的含义最接近的是①④。ABC错误，D正确。故选D。
15.结合图示分析，下列叙述错误的是(　　)

A. 生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中
B. 核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质
C. 遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础
D. 编码蛋白质的基因含遗传信息相同的两条单链
【答案】D
【解析】
生物的遗传物质是DNA或RNA，因此生物的遗传信息储存在DNA或RNA的核苷酸序列中，A正确；由于密码子具有简并性，因此核苷酸序列不同的基因可表达出相同的蛋白质，B正确；蛋白质是生命活动的主要承担者，因此遗传信息传递到蛋白质是表现型实现的基础，C正确；编码蛋白质的基因含两条单链，但其碱基序列互补，因而遗传信息不同，D错误。
16.下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是
A. tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来
B. 同一细胞中两种RNA和合成有可能同时发生
C. 细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生
D. 转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补
【答案】C
【解析】
【分析】
转录是指在细胞内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。RNA是核糖核酸的简称，有多种功能：①有少数酶是RNA，即某些RNA有催化功能；②某些病毒的遗传物质是RNA；③rRNA是核糖体的构成成分；④mRNA携带着从DNA转录来的遗传信息；⑤tRNA可携带氨基酸进入核糖体中参与蛋白质的合成。
【详解】转录是以DNA一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，合成RNA的过程，包括tRNA、rRNA和mRNA，A正确；不同的RNA由不同的基因转录而来，所以同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生，B正确；细胞中的RNA合成过程主要在细胞核内发生，在细胞质的线粒体和叶绿体中也能进行转录合成RNA，C错误；转录是以DNA一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，遵循碱基互补配对原则，所以转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补，D正确。
【点睛】本题考查DNA分子转录的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
17. 遗传信息是指（ ）
A. 有遗传效应的脱氧核苷酸序列 B. 脱氧核苷酸
C. 氨基酸序列 D. 核苷酸
【答案】A
【解析】
遗传信息是指DNA中有遗传效应的脱氧核苷酸序列，选A。
【考点定位】基因的本质
18. 下列关于细胞膜的流动性和选择透过性的叙述，不正确的是（ ）
A. 流动性的基础是组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大多是流动的
B. 选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白和磷脂分子具有特异性
C. 细胞的胞吞和胞吐体现了细胞膜的流动性
D. 钾离子通过主动运输的形式进入细胞体现了细胞膜的选择透过性
【答案】B
【解析】
细胞膜流动性的基础是组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子是流动的，A正确；选择透过性的基础是细胞膜上的载体蛋白具有特异性，磷脂分子不具有特异性，B错误；细胞的胞吞和胞吐体现了细胞膜的流动性，C正确；钾离子通过主动运输的形式进出细胞体现了细胞膜的选择透过性，D正确。
【考点定位】细胞膜的流动性和选择透过性
19. 下面哪种物质的形成和分泌与内质网及其上面的核糖体、高尔基体和线粒体都有关 ①转氨酶②胰岛素③抗体④性激素⑤肠肽酶⑥呼吸氧化酶⑦血红蛋白⑧血浆蛋白
A. ①②⑤⑦ B. ③④⑥⑦
C. ②③⑤⑧ D. ①⑤⑥⑧
【答案】C
【解析】
胰岛素、抗体、肠肽酶和血浆蛋白是在内质网上的核糖体上合成，经内质网和高尔基体加工处理分泌到细胞外的蛋白质，整个过程需线粒体提供能量。
【考点定位】细胞结构与功能
【名师点睛】解题技巧：解答此题需从如下几方面入手分析：首先，核糖体是合成蛋白质的场所，高尔基体与细胞分泌物的形成有关，因此这种物质应是一种分泌蛋白；第二，分析题中的转氨酶、呼吸氧化酶和血红蛋白虽是蛋白质，但不分泌到细胞外去，而性激素虽是分泌物但它是脂质不是蛋白质
20.在叶肉细胞中，的固定和产生场所分别是（ ）
①叶绿体基质 ②类囊体薄膜 ③线粒体基质 ④线粒体内膜
A. ①③ B. ②③
C. ①④ D. ②④
【答案】A
【解析】
试题分析：CO2在细胞内产生的场所是有氧呼吸第二阶段的线粒体基质中，CO2固定场所是光合作用场所中的暗反应的叶绿体基质中，所以A选项正确。B、C、D选项错误。
考点： 考查CO2产生和利用场所。
点评： 细胞有氧呼吸第二阶段产生CO2，光合作用暗反应消耗CO2。
21. 关于硝化细菌和酵母菌、颤藻和水绵的描述，错误的是（ ）
A. 硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量
B. 硝化细菌无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异，酵母菌既可在DNA水平也可在染色体水平上产生可遗传变异
C. 生活状态下，颤藻呈蓝绿色，水绵呈绿色
D. 颤藻细胞内有色素，水绵中有带状叶绿体
【答案】A
【解析】
试题分析：硝化细菌进行有氧呼吸，A错误；硝化细菌是原核生物，无染色体，只能在DNA水平产生可遗传变异（基因突变），酵母菌是真核生物，含有染色体，因此其既可在DNA水平也可在染色体水平上产生可遗传变异，B正确；颤藻（是蓝藻的一种）呈蓝绿色，水绵呈绿色，C正确；颤藻细胞内有色素（藻蓝素和叶绿素），能进行光合作用，水绵是低等植物，其细胞中有带状叶绿体，D正确。
考点：本题考查原核生物与真核生物，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
22.概念图可以比较直观地体现概念之间的正确关系，下列集合图形中正确的是(　　)
A. B.
C. D.
【答案】B
【解析】
细菌是原核生物，酵母菌是真核生物，细菌不包括酵母菌，故A错。大量元素是：CHONPKMgCaS，主要元素是：CHONPS，基本元素是：CHON，最基本元素是C，故B正确。性激素是脂质，不是蛋白质，故C错。液泡具有生物膜，故D错。
【考点定位】生物基本概念
【名师点睛】解题技巧：区分各生物的属性，准确掌握各元素间的关系
23.下列变化中,可以在叶绿体基质中完成的是(   )
①H2O→2[H]+1/2O2 ②ATP→ADP+Pi+能量③2C3+[H]→(CH2O)④CO2+C5→2C3
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②③④
【答案】C
【解析】
【分析】
①H2O→[H]+O2发生在类囊体薄膜上，属于光反应；“ATP→ADP+Pi+能量”发生在叶绿体基质中；2C3+[H]→(CH2O)发生在叶绿体基质，为暗反应中三碳化合物的还原；CO2+C5→C3发生在叶绿体基质，为暗反应中二氧化碳的固定，据此分析。
【详解】暗反应的场所在叶绿体基质，化学反应有：二氧化碳的固定（CO2+C5→2C3）、二氧化碳的还原（此过程中要消耗ATP，即发生ATP→ADP+Pi+能量）及糖的形成（2C3+[H]→(CH2O)）与五碳化合物的再生，符合题意的有②③④，C正确。
24.下列物质仅由C、H、O三种元素组成的是(   )
A. 脂质 B. 蛋白酶
C. 纤维素 D. 叶绿素
【答案】C
【解析】
【分析】
几种化合物的元素组成：①蛋白质是由C、H、O、N元素构成，有些还含有P、S等；②核酸（包括DNA和RNA）是由C、H、O、N、P元素构成；③脂质是由C、H、O构成，有些含有N、P；④糖类是由C、H、O构成。
【详解】脂质是由C、H、O组成，有些含有N、P，A错误；蛋白酶的化学本质是蛋白质，组成蛋白质的基本元素是C、H、O、N，B错误；纤维素是多糖中的一种，组成纤维素的元素只有C、H、O，C正确；叶绿素植物进行光合作用的主要色素，高等植物叶绿体中的叶绿素主要有叶绿素a 和叶绿素b 两种，其中叶绿素a的分子式是C55H72O5N4Mg、叶绿素b分子式是C55H70O6N4Mg，因此叶绿素中除了含有C、H、O元素以外，还含有N元素与Mg元素，D错误。
【点睛】本题考查细胞中的元素和化合物的知识，考生识记细胞中常见几种化合物的元素组成，明确各选项中所涉及的物质的化学本质是解题的关键。
25.如下图所示,甲、乙、丙三图表示酶浓度一定时,反应速率和反应物浓度、温度、pH的关系。下列相关分析不正确的是(   )

A. 甲图中,因反应液中酶的数量有限,当反应物达到一定浓度时,反应速率不再上升
B. 乙图中,A点对应的温度称为最适温度
C. 乙图中,温度超过A点后反应速率急剧下降,其原因是高温条件下酶变性失活
D. 丙图中,pH从6上升到10的过程中,酶活性先增强后降低
【答案】D
【解析】
【分析】
1、分析图甲：酶浓度一定，在一定的范围内，随反应底物浓度的增大，反应速率增大，超过一定的浓度时，反应物浓度增加，反应速率不再增大。
2、图乙：该曲线是温度对反应速率的影响，在一定的范围内，随温度增大，反应速率升高，超过35℃后，随温度升高，反应速率降低，该酶的最适宜温度是35℃左右。
3、图丙：该图是反应速率随pH变化而变化，在一定的范围内，随pH升高，反应速率升高，超过9后，pH升高，反应速率降低，该酶的最适宜pH是9左右。
【详解】甲图表明，反应物浓度超过某一浓度时，反应速率不再随反应物浓度增大而增大，此时的限制因素是酶数量，A正确；乙图中，A点之后，随温度升高，反应速率下降，因此酶活性降低，B正确；图乙中，温度超过A点后，由于高温条件下酶变性失活，反应速率急剧下降，C正确；图丙中，pH=6时酶变性失活不可恢复，故pH从6上升到10的过程中，酶活性不变，D错误。故选D。
26. 在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中,对实验材料的选择,下列叙述错误的是( )
A. 可用斐林试剂甲液和乙液、蒸馏水来鉴定葡萄糖和尿液中的蛋白质
B. 花生种子含脂肪多且子叶肥厚,是用于脂肪鉴定的理想材料
C. 食用花生油最好选用苏丹Ⅳ染液来鉴定,而一般不选用苏丹Ⅲ染液来鉴定
D. 甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等,都含有较多糖且近于白色,因此可以用于进行还原糖的鉴定
【答案】D
【解析】
试题分析：用斐林试剂甲液和乙液混合后可鉴定葡萄糖，用蒸馏水稀释斐林试剂乙液，并不与甲液混合，在加入斐林试剂甲液并振荡后再加入稀释后的乙液，可鉴定尿液中的蛋白质，A正确；脂肪鉴定应先脂肪含量较多的材料，可选花生种子，B正确；苏丹Ⅲ染液遇脂肪的颜色反应为橘黄色，苏丹Ⅳ染液遇脂肪的颜色反应为红色．而花生油的颜色正好是橘黄色，如果使用苏丹Ⅲ，就会出现颜色重复的现象，不容易分清，所以食用花生油最好选用苏丹Ⅳ染液来鉴定，C正确；甘蔗茎富含蔗糖，而蔗糖是非还原糖，D错误．
考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
27.下列实验目的与实验材料对应不正确的一组是 (   )
A. 探究植物细胞的吸水与失水--紫色洋葱鱗片叶的外表皮
B. 观察DNA与RNA在细胞中的分布--紫色洋葱鱗片叶的内表皮
C. 观察植物细胞的有丝分裂--大蒜根尖分生区细胞
D. 绿叶中色素的提取和分离--蒜黄叶
【答案】D
【解析】
紫色洋葱鱗片叶的外表皮含有大液泡，可以用来探究植物细胞的吸水与失水，A正确；紫色洋葱鱗片叶的内表皮无颜色，可以用来观察DNA与RNA在细胞中的分布，B正确；大蒜根尖分生区细胞能进行有丝分裂，可以用来观察植物细胞的有丝分裂，C正确；蒜黄叶细胞中叶绿素含量较少，因此不能用蒜黄叶来对色素的提取和分离，D错误。
28.下列有关衰老细胞特征的叙述,不正确的是(       )
A. 衰老的细胞新陈代谢速率减慢
B. 在衰老的细胞内有些酶的活性降低
C. 衰老的细胞呼吸速率减慢
D. 细胞膜通透性改变,使物质运输功能加快
【答案】D
【解析】
衰老的细胞新陈代谢速率减慢，A正确；在衰老的细胞内有些酶的活性降低，B正确；衰老细胞的呼吸速率减慢，C正确；衰老细胞的细胞膜的通透性改变，使物质运输功能降低，D错误。
【点睛】解答本题关键能记住细胞衰老的特征，巧记衰老细胞方法如下：

29. 大量事实表明，在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁。根据这一事实可推测（ ）
A. 细胞中的蛋白质主要由核仁合成
B. 核仁可能与组成核糖体的必需物质的合成有关
C. 无核仁的细胞往往不能合成蛋白质
D. DNA主要分布在核仁中
【答案】B
【解析】
细胞中蛋白质的合成场所是核糖体，A错误；细胞核内的核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关，所以在蛋白质合成旺盛的细胞中，常有较大和较多的核仁，B正确；原核细胞中没有核仁，但含有核糖体，能合成蛋白质，C错误；DNA主要分布在细胞核中的染色质上，D错误。
30.回答下列关于遗传和变异的问题:
（1）高等动物在产生精子或卵细胞的过程中,位于非同源染色体上的基因会发生__________,同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生__________,这两种情况都可能导致基因重组,从而产生基因组成不同的配子。
（2）假设物种的染色体数目为2n,在其减数分裂过程中,会出现不同的细胞,甲、乙2个模式图仅表示出了Aa、Bb基因所在的常染色体,那么,图甲表示的是__________(填“初级精母细胞”“次级精母细胞”或“精细胞”),图乙表示的是__________(填“初级精母细胞”“次级精母细胞”或“精细胞”)。

【答案】 (1). 自由组合 (2). 交叉互换 (3). 初级精母细胞 (4). 精细胞
【解析】
【分析】
基因重组
1、概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合。2、类型：（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合；（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。
3、意义：（1）形成生物多样性的重要原因之一；（2）是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。
【详解】（1）高等动物通过减数分裂产生精子或卵细胞，减数第一次分裂后期，由于非同源染色体的自由组合，位于非同源染色体上的基因会发生自由组合；在减数第一次分裂前期（四分体时期），同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换，这两种情况都可能导致基因重组，从而产生基因组成不同的配子。
（2）根据题意，图示为高等动物（二倍体）的精子形成过程，图甲为减数第一次分裂的前期同源染色体联会形成四分体，图甲表示初级精母细胞；图乙中没有同源染色体，也无染色单体，说明着丝点分裂完成，表示的是减数第二次分裂产生的精细胞。
【点睛】本题考查减数分裂的过程，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
31.显微镜是生物学研究中常用的仪器。某同学使用显微镜时遇到下列问题,请你帮助解决。
（1）该同学选取了新鲜的菠菜叶片欲观察叶绿体,应先将制好的临时装片置于__________下观察,发现视野的右下方有一个细胞,要想继续放大观察该细胞,正确的操作方法为:
①将装片向__________方移动,将观察的物像移至__________;
②__________;
③__________。
（2）看清叶绿体后,该同学将装片中的材料用健那绿染色后观察,你推测该同学想观察哪种细胞器?_________。但由于该同学使用的材料不合适而没有观察到该细胞器,原因是_________。
（3）在观察未染色的口腔上皮细胞时,在较亮的视野中未看清细胞的边缘和细胞核,他需将视野__________,正确的操作过程是__________。
（4）在观察时发现视野中有一污物,移动装片和转动目镜,污物不动,污物最可能在_________上。
【答案】 (1). 低倍镜 (2). 右下 (3). 视野中央 (4). 转动转换器换上高倍物镜 (5). 观察并用细准焦螺旋调焦 (6). 线粒体 (7). 健那绿可将线粒体染成蓝绿色，易被叶肉细胞的绿色遮盖，因而不易观察到线粒体 (8). 调暗 (9). 选择平面反光镜，选择小光圈 (10). 物镜
【解析】
【分析】
显微镜的视野亮度的调节是通过遮光器上的光圈和反光镜完成的；放大倍数越大，物像数目越少、视野越暗；视野中的污点在目镜、物镜、玻片上；显微镜呈倒立的像。
【详解】（1）观察叶绿体,应先将制好的临时装片置于低倍镜下观察,发现视野的右下方有一个细胞,要想继续放大观察该细胞,正确的操作方法为:
①由于显微镜下看到的像是倒像，在视野中所观察到的物像居于右下方，标本应位于视野的左上方，而移动物像实际上是通过移动标本实现的，所以需要将装片向右下方移动，将观察的物像移至视野中央。
②转动转换器换上高倍物镜;
③观察并用细准焦螺旋调焦。
（2）该同学想观察线粒体。健那绿染液是专一性染线粒体的活性染料，可以使活细胞中线粒体呈蓝绿色。健那绿将线粒体染成蓝绿色，易被叶肉细胞的绿色遮盖，因而不易观察到线粒体。
（3）在较亮的视野中未看清细胞的边缘和细胞核,他需选择平面反光镜，选择小光圈将视野调暗。
（4）在观察玻片标本过程中，如果发现视野中有一个污点，视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片异物也不动，异物可能在物镜上。
【点睛】本题考查了显微镜操作的有关知识，根据显微镜的结构图考查学生使用显微镜的基本技能，首先必须认识显微镜的结构，明确每一结构的功能。要做好本类题目，要求平时多练习显微镜的使用，熟知其操作。
32.如图为某绿色植物叶肉细胞内发生的部分代谢,其中①—⑧表示不同生理过程;下表列出了在不同光照强度与温度条件下该植物所在环境中氧气的变化量。请回答下列问题:
 
温度O2变化量mg/h
光照强度(k/x)
0
5
10
10℃
-0.5
-3.0
-4.0
24℃
-1
-2.0
-5.0
（1）图中只能发生在生物膜上的反应有__________(填数字序号)。理论上该植物叶肉细胞在0klx光照条件下可以进行的反应有过程__________(填数字序号)过程。
（2）CO2浓度属于表中所示实验中的__________变量。植物光合作用过程中CO2浓度突然降低,将导致短时间内叶绿体中C3含量降低,结合图中⑤⑥过程分析其原因是__________。
（3）该植物在10℃、10k/x的条件下培养4小时共产生氧气__________mg。若此植物在20℃、5k/x的条件下培养10小时后转入10℃、黑暗环境中继续培养14小时,在此24小时中该植物是否能够正常生长并说明原因__________。
【答案】 (1). ①② (2). ①②③④⑦⑧ (3). 无关 (4). CO2浓度降低导致过程⑤减弱，使C3产生量减少，而短时间内⑥过程正常进行，导致C3消耗量不变 (5). 18 (6). 可以生长。在24小时中该植物光照下积累的有机物量多于黑暗中消耗的有机物量，所以植物可以生长
【解析】
试题分析：据图分析：①表示有氧呼吸第三阶段，②光反应（水的光解），③表示ATP的生成，④表示ATP的水解，⑤表示暗反应（二氧化碳的固定），⑥表示暗反应（C3的还原），⑧⑦表示有氧呼吸第一、二阶段。
（1）根据以上分析已知，图中①表示有氧呼吸第三阶段，②光反应（水的光解），分别发生在线粒体内膜和叶绿体的类囊体薄膜上。在0klx光照条件，植物细胞可以进行呼吸作用、消耗ATP等活动，即可以发生过程①②③④⑦⑧。
（2）根据表格分析，该实验的自变量是光照强度、温度，因变量是氧气的变化量，则二氧化碳是无关变量。若CO2浓度突然降低，使C3产生量减少，而短时间内⑥过程正常进行，导致C3消耗量不变。
（3）该植物在10℃、10klx的条件下培养4小时共产生氧气=（4+0.5）×4=18mg。若此植物在20℃、5klx的条件下培养10小时后转入10℃、黑暗环境中继续培养14小时，该植物光照下积累的有机物量多于黑暗中消耗的有机物量，所以植物可以生长。
【点睛】解答本题的关键是根据光合作用和呼吸作用的知识点，分析图形，确定各个数字代表的生理过程。
33.甲图表示某生物(2n=4)的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞内染色体数量的变化。 乙图表示分裂过程中的某几个时期的细胞分裂图。 请回答下列问题:

（1）甲图中①~③段可表示细胞进行__________分裂的染色体数量变化。
（2）乙图a~e中与甲图曲线②⑤位置相对应的细胞依次是__________。
（3）甲图曲线①~⑥中的细胞内有同源染色体的时期是__________,乙图细胞a~e具有同源染色体的是__________,含有染色单体的是__________。
（4）就染色体行为来说,乙图中a细胞可发生__________,b、e时期的共同特点是__________。
【答案】 (1). 有丝 (2). e、b (3). ①②③ (4). a、d、e (5). a、c、d (6). 联会形成四分体（四分体的非姐妹染色单体间发生交叉互换） (7). 着丝点分裂， 染色单体分开成为子染色体
【解析】
【分析】
分析题图：题图表示某生物（2n=4）的体细胞分裂过程及精子形成过程中每个细胞内染色体数量的变化，①表示有丝分裂间期、前期、中期；②表示有丝分裂后期；③表示减数第一次分裂；④表示减数第二次分裂前期和中期；⑤表示减数第二次分裂后期。a细胞含有同源染色体，且同源染色体两两配对，处于减数第一次分裂前期；b细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂后期；c细胞不含同源染色体，处于减数第二次分裂中期；d细胞含有同源染色体，且染色体的着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期；e细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期。
【详解】(1)由图中曲线变化可知，曲线代表染色体的数量变化，在②阶段，染色体数目与体细胞相比增加了一倍，故①～③段为有丝分裂过程。
(2)曲线②⑤位置相对应的细胞染色体数量均加倍，说明细胞处于分裂的后期，从染色体的数量上看，②为加倍、⑤与体细胞相同，则曲线②⑤位置相对应的细胞分别是有丝分裂后期e和减数第二次分裂后期b。
(3)从细胞中染色体的行为和数量看，a～e分别是减数分裂四分体时期、减数第二次分裂后期、减数第二次分裂前期、有丝分裂中期和有丝分裂后期，含有同源染色体的只能是四分体时期和有丝分裂期的细胞，即a、d、e。从曲线上看，从④开始，染色体数目减半，说明已经进入减数第二次分裂时期，处于④⑤⑥时期的一个细胞内均不含同源染色体。含有染色单体的是a、c、d。
(4) 从图中染色体行为看，乙图中a细胞同源染色体发生联会形成四分体。b、e时期都发生了着丝点分裂，染色单体分开成为子染色体，并向两极移动。
【点睛】本题考查减数分裂的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
34.下图为动物细胞(染色体数是2n=6)有丝分裂过程的有关图像及染色体变化曲线图,据图回答下列问题:


（1）将甲~丁图按有丝分裂的过程排序:__________。
（2）曲线中出现bc段的原因是__________,处于曲线cd段的是图中的__________细胞。
（3）图中不含姐妹染色单体的是_______细胞,甲细胞核中的染色体与DNA的数量比是____。
（4）在下图中画出细胞有丝分裂过程中核内DNA 分子数的变化规律曲线。

（5）细胞有丝分裂的重要意义是__________。
【答案】 (1). 甲→丁→丙→乙 (2). 染色体着丝点分裂 (3). 丙 (4). 乙、丙 (5). 1：2 (6).
(7). 染色体复制后，平均分配到两个子细胞中去，由于染色体上有遗传物质，因而保证了细胞亲代和子代之间遗传性状的稳定
【解析】
【分析】
本题考查细胞分裂DNA变化规律和细胞分裂图形的识别。掌握有丝分裂中染色体和DNA的变化规律、各时期染色体的存在状态是解决此题的关键。根据图中数目变化规律可以判定是染色体变化规律，甲表示有丝分裂前期、乙表示有丝分裂末期、丙表示有丝分裂后期、丁表示有丝分裂中期。
【详解】（1）甲表示有丝分裂前期、乙表示有丝分裂末期、丙表示有丝分裂后期、丁表示有丝分裂中期，有丝分裂的过程是前期→中期→后期→末期，即甲→丁→丙→乙。
（2）曲线中bc段是表示有丝分裂后期着丝点分裂,染色单体分开变为染色体，染色体数目加倍，曲线cd段表示有丝分裂后期，对应图中的丙细胞。
（3）在有丝分裂后期，着丝点分裂,染色单体分开变为染色体，图中不含姐妹染色单体的是乙和丙细胞,甲表示有丝分裂前期，在间期DNA复制数量加倍，细胞核中的染色体与DNA的数量比是1:2。
（4）细胞有丝分裂过程中核内DNA 分子数的变化规律是间期复制加倍，前期、中期和后期不变，末期减半。图示如下：

（5）细胞有丝分裂的重要意义是染色体复制后，平均分配到两个子细胞中去，由于染色体上有遗传物质，因而保证了细胞亲代和子代之间遗传性状的稳定。
【点睛】本题结合曲线图和细胞分裂图，考查细胞有丝分裂的相关知识，要求考生识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。
35.下图为动植物细胞组合模式图和部分结构的放大图,请据图回答:

（1）构成[1]的化学元素一定含有__________。
（2）植物细胞特有的细胞器是________、________区分动植物细胞的重要结构是__________。
（3）细胞膜的基本支架是__________,与细胞识别有关的结构是__________,与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是__________。
（4）不同细胞能融合在一起,体现了细胞膜具有什么特征?__________。
【答案】 (1). C、H、0、N、P (2). 4液泡 (3). 11叶绿体 (4). 3细胞壁 (5). D磷脂双分子层 (6). E糖蛋白（糖被） (7). 2中心体 (8). 流动性
【解析】
【分析】
本题以图文结合的形式，综合考查学生对植物细胞和细胞膜的亚显微结构和功能的认知、理解和掌握情况，意在考查学生的理解分析能力和识图辨别能力。
【详解】（1）构成细胞膜的主要成分有磷脂和蛋白质，其中磷脂组成元素有C、H、O、N、P，蛋白质组成元素有C、H、O、N，故细胞膜的组成元素一定具有C、H、O、N、P。
（2）植物细胞特有的细胞器是[4]液泡、[11]叶绿体，区分动植物细胞的重要结构是[3]细胞壁。
（3）[D]磷脂双分子层构成细胞膜基本支架。结构[E]糖被，是由细胞膜上的蛋白质与糖类结合而成，与细胞膜的识别功能有关。与动物细胞有丝分裂有关的细胞器是[2]中心体。
（4）构成细胞膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的，使得细胞膜在结构上具有一定的流动性。不同细胞能融合在一起是以细胞膜的流动性为基础，因此体现了细胞膜具有流动性。
【点睛】解决此类问题，除了需要熟记并理解细胞膜的亚显微结构和功能的相关知识、形成知识网络外，更主要的是依据题图中呈现的信息，准确识别A～E所示的物质或结构名称，M与N分别表示细胞膜的外侧与内侧，将这些信息与所学知识有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。