【生物】吉林省梅河口市博文学校2018-2019学年高二下学期第一次月考试题 （解析版）

吉林省梅河口市博文学校2018-2019学年高二下学期
第一次月考试题
一、选择题
1.内环境是指细胞直接浸浴和生存的环境，下列关于内环境的叙述正确的是
A. 内环境是对多细胞生物而言的，单细胞生物多数直接生活在水中，可以直接与外界环境进行物质和能量的交换
B. 膀胱上皮细胞生活的内环境是尿液和组织液
C. 内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所
D. 外界环境变化不大时，机体一定能维持内环境的稳态
【答案】A
【解析】
多细胞生物的大多数细胞直接浸浴和生存在血浆、组织液和淋巴等液体环境中，通过内环境间接与外界环境进行物质和能量交换；单细胞生物多数直接生活在水中，可以直接通过细胞膜与外界环境进行物质和能量的交换，A正确。尿液不是内环境，膀胱上皮细胞生活的内环境是组织液，B错。细胞才是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所，内环境是细胞与外界环境物质交换的桥梁，C错。内环境和外界环境的剧烈变化都会导致内环境失衡，D错。
【考点定位】内环境
【名师点晴】关于内环境几个易错点：
1．内环境针对多细胞生物，多细胞生物无所谓内环境。
2．内环境是多细胞生物的细胞生存环境，主要是血浆、组织液、淋巴、脑脊液，与外界环境直接相通的液体不是内环境，如泪液、消化液、精液、尿液等。
3．内环境是细胞与外界环境物质交换的桥梁，不是生命活动和细胞代谢的场所。
2.下列关于渗透压的叙述，不正确的一项是（ ）
A. 渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力
B. 溶液中溶质微粒越多则对水的吸引力越大，反之亦然
C. 血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关
D. 细胞外液渗透压的大小主要取决于组织液中水分的多少，水分多则渗透压大
【答案】D
【解析】
【分析】
渗透压：（1）细胞外液渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力．（2）溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大；反过来，溶液微粒越少即，溶浓度越低，对水的吸引力越小．（3）血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关．在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na+和Cl-，细胞外液渗透压的90%来源于Na+和Cl-．（4）在37℃时，人的血浆渗透压约为770KPa，相当于细胞内液的渗透压．
【详解】A、渗透压是指溶液中溶质颗粒对水的吸引力，A正确； B、溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目，单位体积溶液中溶质微粒越多则对水的吸引力越大，反之亦然，B正确； C、血浆渗透压主要与无机盐、蛋白质的含量有关，C正确； D、细胞外液渗透压的大小主要取决于其中溶质微粒的数目，溶质微粒多则渗透压大，D错误。
【点睛】本题考查内环境的理化特性，尤其是内环境的渗透压，要求考生识记内环境渗透压的概念、决定渗透压大小的因素等知识，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
3.下列过程，哪些不是发生在内环境中的生理生化反应(　　)
①神经递质和激素的合成　
②抗体和抗原的特异性结合
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水　
④神经递质和突触后膜受体的作用　
⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸　
⑥蛋白质在消化道中的消化分解
A. ②④⑤ B. ⑤⑥ C. ①③④ D. ①③⑥
【答案】D
【解析】
【分析】
内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成，凡是发生在血浆、组织液或淋巴中的反应都属于发生在内环境中的反应，发生在细胞内的反应不属于发生在内环境中是反应，不是内环境．
【详解】①神经递质和激素的合成发生在细胞内，不发生在细胞外，不是发生在内环境中的生理生化反应，①正确；②抗体和抗原的特异性结合，发生在内环境中，②错误；③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水发生在细胞内，不发生在细胞外，不是发生在内环境中的生理生化反应，③正确；④神经递质和突触后膜受体的作用发生在组织液内，属于发生在内环境中的生理生化反应，④错误；⑤乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸发生在血浆中，属于发生在内环境中的反应，⑤错误；⑥消化道与外界环境直接相通，消化道内的液体不是体液，蛋白质在消化道中的消化分解不是发生在内环境中的生理生化反应，⑥正确。综上所述①②③④⑤⑥中不是发生在内环境中的生理生化反应是①③⑥。故选：D．
【点睛】本题是对发生在内环境中的生化反应的总结，规律总结：凡是发生在血浆、组织液、淋巴液中的生化反应都属于发生在内环境中的生理生化反应；凡是只发生在细胞内的反应都不是发生在内环境中的生理生化反应；与外界环境直接相通的腔性器官内的液体不属于体液，其内的生化反应也不是发生在内环境中的生理生化反应．
4.下列关于人体细胞外液的叙述，不正确的是(　　)
A. 人体的细胞外液即内环境
B. 细胞外液的化学成分中有葡萄糖、无机盐、激素、尿素等物质
C. 细胞外液主要成分之间的关系途径之一可表示为组织液→淋巴→血浆
D. 小肠壁的肌细胞可以不通过细胞外液从肠道直接吸收葡萄糖
【答案】D
【解析】
【分析】
内环境即细胞外液，包括血浆、组织液和淋巴，血浆、组织液、淋巴之间的动态关系是：，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介．
【详解】A、人体的细胞外液即内环境，A正确； B、细胞外液的化学成分中有营养物质：葡萄糖、无机盐等，调节物质（如激素），抗体，代谢废物尿素等物质，B正确； C、细胞外液主要成分之间的关系可表示为：，即血浆⇌组织液→淋巴→血浆，C正确； D、小肠壁的肌细胞也必须通过组织液从内环境吸收葡萄糖，D错误．
【点睛】本题的知识点是内环境的概念，内环境的组成，血浆、组织液、淋巴之间的关系，内环境的作用，对于内环境概念的理解是解题的关键．
5.与肌肉注射相比，静脉点滴因能将大剂量药物迅速送到全身细胞而疗效显著。下图中所示的内环境a、b、c、d的名称分别是①血浆②组织液③淋巴（ ）

A. ①②③① B. ②①③②
C. ③①②③ D. ②③①①
【答案】B
【解析】
根据题意和图示分析可知：肌肉注射是将药物直接注入组织液，所以a是组织液；组织液可以转化成淋巴和血浆，所以b、c表示血浆和淋巴；静脉点滴是将药物直接注入血浆，而组织细胞的内环境是组织液，因此组织细胞直接从组织液中获取药物，所以d是组织液。
【考点定位】内环境的组成和血液循环的过程
【名师点睛】理清脉络，弄清内环境三个成分之间关系

组织液、血浆和淋巴之间的关系
从图中可以看出：a、血浆和组织液之间的物质交换是双向的，毛细血管壁有一定的通透性，正常情况下除血细胞和大部分血浆蛋白外，其他物质都可以通过毛细血管壁。b、淋巴与组织液之间的物质交换是单向的，毛细淋巴管的功能是回收组织液，组织液中的一些物质一旦进入毛细淋巴管就成为淋巴，经过淋巴循环汇入血浆。c、淋巴和血浆之间的物质交换也是单向的，淋巴液在左右锁骨下静脉处流入血浆。
6. 有关人体内环境稳态的叙述，不正确的是
A. 内环境的稳态是神经-体液-免疫调节共同作用的结果
B. 猪流感病毒的入侵可能会破坏人体内环境的稳态
C. 人体散失水分过多会导致下丘脑中的神经中枢产生渴觉
D. 稳态有利于维持细胞的代谢和机体正常的生理功能
【答案】C
【解析】
试题分析：内环境主要由血浆、组织液和淋巴等组成，正常机体在神经系统、体液、免疫的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态A正确；流感病毒侵入人体，对正常组织细胞进行破坏，也可能产生一些有害物质，可能会破坏人体内环境的稳，B正确；人体散失水分过多产生渴觉是在大脑皮层，C错误；稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常，以维持正常的生命活动D正确。
考点：本题考查内稳态的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
7. 下图是人体局部内环境示意图。以下叙述正确的是

A. 1结构和2结构的细胞所处具体内环境相同
B. 人体摄入的营养物质太少会使A液和C液减少
C. 3的有氧呼吸产物可参加体液调节
D. C液中可存在纤维素分子
【答案】C
【解析】
试题分析：1为毛细血管壁细胞所处的内环境为血浆和组织液，2为毛细淋巴管细胞所处内环境为淋巴和组织液，A错。人体摄入的营养物质蛋白质太少会使血浆蛋白含量降低，A血浆更多的水流向C组织液和B淋巴，使C组织液和B淋巴液体增多，B错。3组织细胞的有氧呼吸产物二氧化碳可参加体液调节，调节呼吸，C正确。人体内环境无纤维素存在，D错。
考点：本题考查内环境相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
8.如图是一幅生物概念图，下列有关分析不正确的是(　　)

A. a、b是体液调节和免疫调节，c、d可以是体温和渗透压
B. 内环境的稳态只要有三种调节方式即可，不需要其他器官或系统参与
C. 酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统也有关
D. 内环境的稳态和生态系统的平衡一样，其维持自身稳定的能力是有限的
【答案】B
【解析】
【分析】
分析题图：图示概念图表示内环境稳态的调节机制和内环境的理化性质．对于内环境稳态，目前普遍公认的调节机制是神经-体液-免疫调节网络，因此a、b是体液调节和免疫调节；内环境的理化性质主要包括渗透压、温度和酸碱度，因此c、d可以是体温和渗透压．
【详解】A、由以上分析可知，a、b是体液调节和免疫调节，c、d可以是体温和渗透压，A正确； B、内环境稳态是指内环境的理化性质、化学成分在各个器官系统的协调作用下保持相对稳定的状态，B错误； C、酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质，与循环系统、呼吸系统等也有关，C正确； D、人体调节内环境稳态的能力是有一定限度的，D正确．
【点睛】本题结合概念图，考查内环境的理化性质、内环境稳态、神经调节等知识，要求考生识记内环境的理化性质；识记内环境稳态的概念及调节机制，能准确判断图中各字母的含义再结合所学的知识准确判断各选项．
9. 将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液(溶液S)中，可测得静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中的Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观察到
A. 静息电位值减小 B. 静息电位值增大
C. 动作电位峰值升高 D. 动作电位峰值降低
【答案】D
【解析】
静息电位外正内负，由钾离子外流维持，所以细胞外钠离子浓度变化对静息电位无明显影响，动作电位是神经受外界刺激之后，钠离子通道打开，钠离子内流形成，所以当细胞外钠离子浓度降低时，钠离子内流的量减小，动作电位就减小。
10. 人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是
A. 该肾上腺素作用的靶器官包括心脏
B. 该实例包含神经调节和体液调节
C. 该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏
D. 该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础
【答案】C
【解析】
肾上腺素通过血液循环运输到心脏。
11. 哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（ ）
A. 血浆渗透压降低
B. 抗利尿激素增加
C. 下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D. 肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱
【答案】B
【解析】
哺乳动物脱水时，会导致细胞外液渗透压升高，即血浆渗透压也会升高，A项错误；细胞外液渗透压的升高，对下丘脑渗透压感受器的刺激增强，从而产生更多的抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，B项正确，C、D两项错误。
【考点定位】水盐平衡调节
【名师点睛】血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系
血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如图：

12.当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是（ ）
A. 这一反射过程需要大脑皮层的参与
B. 这是一种反射活动，其效应器是唾液腺
C. 酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌
D. 这一过程中有“电—化学—信号”的转化
【答案】C
【解析】
【分析】
人看到酸梅时，酸梅的色泽、形态大小等特征，刺激人的视网膜，让人知道是酸梅，从而形成条件反射，并分泌大量唾液。这是典型的条件反射．
【详解】A、根据题干信息分析，该现象为条件反射，神经中枢在大脑皮层，A正确； B、唾液大量分泌是唾液腺的活动，其效应器是传出神经末梢及其所支配的唾液腺，B正确； C、酸梅的色泽是引起条件反射的条件之一，另外还有形态大小等特征，并且色泽直接刺激的是视网膜，而非直接刺激神经中枢，C错误； D、在这一过程需要多个神经元细胞的参与，兴奋在多个神经元之间传递，发生“电--化学--电”信号的转化是必然的，D正确．
【点睛】本题考查神经--体液调节在维持稳态中的作用，意在考查考生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题．
13.下图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是：

A. 细胞2、细胞3均起源于造血干细胞 B. 仅细胞4中含有合成物质a的基因
C. ②、③过程与细胞膜上蛋白质有关 D. 细胞5属于保留分裂能力的细胞
【答案】B
【解析】
由图可知，细胞1是吞噬细胞，2是T细胞，3是B细胞，4是效应B细胞，5是记忆细胞，物质a是抗体。抗体基因在所有细胞中都有，有点能表达，有的不能表达。
14. 对神经调节有关的叙述错误的是（ ）
A. 感受器受到刺激后，不一定产生兴奋
B. 神经细胞兴奋部位膜内侧阳离子的浓度低于外侧
C. 神经递质与受体结合后，突触后膜的电位不一定是外负内正
D. 脑中的高级中枢可以调控脊髓中的低级中枢
【答案】B
【解析】
感受器受到高于一定强度的刺激后，才会产生兴奋，A正确；神经细胞兴奋时钠离子内流，兴奋部位膜内侧阳离子的浓度高于外侧，B错误；神经递质有兴奋性递质和抑制性递质两类，兴奋性递质与受体结合后，突触后膜的电位是外负内正；抑制性递质与受体结合后，突触后膜的电位是外正内负，C正确；脑中的高级中枢可以调控脊髓中的低级中枢，D正确。
【考点定位】人和高等动物生命活动的调节、神经调节的基本方式 考点、神经调节与体液调节的区别和联系 考点、神经调节与行为
15.下表是某患者血液中激素水平检验报告单的部分内容，据表分析错误的是(　　)
检验名称
结果
单位
参考范围
甲状腺激素
98.5
pmol/L
9.01～19.5
促甲状腺激素
0.09
pmol/L
0.35～4.94

A. 患者的细胞代谢速率高于正常水平
B. 患者神经系统的兴奋性较正常人高
C. 患者促甲状腺激素释放激素的含量低于正常水平
D. 患者促甲状腺激素含量较低可能是缺碘造成的
【答案】D
【解析】
试题分析：A、据表分析，表中的甲状腺激素远远高于正常值，A正确；
B、甲状腺激素的作用是可以提高神经系统的兴奋性，所以患者神经系统的兴奋性较正常人高，B正确；
C、当血液中的甲状腺激素含量高于正常值时，通过负反馈调节作用，会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，故促甲状腺激素释放激素含量低于正常值，C正确；
D、促甲状腺激素水平较低的原因是垂体受到甲状腺激素的负反馈调节，D错误．
故选：D．
16. 血糖含量相对稳定受很多器官和因素的影响。小肠吸收功能下降、胰岛功能障碍、肾脏重吸收功能下降、注射胰岛素、给小鼠注射根皮苷（根皮苷能阻碍葡萄糖的重吸收）。其结果依次是
A. 血糖降低、血糖升高、血糖降低、血糖升高、尿样中检测不到葡萄糖
B. 血糖降低、尿样中可检测到葡萄糖、血糖降低、血糖升高、血糖降低
C. 血糖升高、血糖升高、血糖升高、尿样中检测不到葡萄糖、血糖升高
D. 血糖降低、血糖升高、尿样中可检测到葡萄糖、血糖降低、血糖降低
【答案】D
【解析】
试题分析：小肠吸收功能下降，则血糖来源减少，必然导致血糖降低；胰岛功能障碍，则胰岛素分泌不足，导致血糖含量升高；肾脏重吸收功能下降，则原尿中的葡萄糖无法被重吸收入血，导致葡萄糖随尿排出；胰岛素能降低血糖浓度，注射胰岛素则导致血糖降低；根皮苷能阻碍葡萄糖的重吸收，注射根皮苷会导致血糖随尿排出，因而血糖降低；所以选D，A、B、C错误。
考点：本题考查血糖平衡调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。
17. 若H7N9 禽流感病毒侵入人体，机体在免疫应答过程中不会发生的是：
A. 吞噬细胞摄取和处理病毒 B. T 细胞合成并分泌淋巴因子
C. 浆细胞进行分裂并分泌抗体 D. B 细胞增殖分化形成记忆细胞
【答案】C
【解析】
浆细胞属于高度特化的细胞，能分泌抗体，但不能进行分裂。
【考点定位】本题考查免疫过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
18. 为了研究兴奋的传导和传递过程，研究人员取新鲜的神经—肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图。在图中A、C两点分别给以适宜的刺激，请分析有关实验的叙述正确的是

A. 刺激A点，微电流计可发生两次方向相同的偏转
B. 刺激A点，肌肉可发生收缩，这一现象可称为反射
C. 刺激C点，微电流计可发生两次相反方向的偏转
D. 兴奋传至B点时，Na+内流可导致此处膜内电位由负变正
【答案】D
【解析】
从图上来看，AB处是神经，C是肌肉，也就是效应器，神经冲动的传导方向是单向的，所以是从神经到肌肉。微电流计接触在神经的两端，就是当着两个点的点位发生变化时，就会产生电流。
A，错误，是两次方向不同的偏转。当刺激A时，A处点位反转，而后恢复，另一端不变；当电流流经另一端时，那一段的点位反转，而A处不变。所以两次的电位差正好相反。
B，错误，反射是在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。无中枢神经参与。
C，错误，神经冲动的传导方向是单向的，从C点传不出来。
19.当某抗原侵入人体时，会引起人体产生免疫反应，下列叙述正确的是（ ）
A. B淋巴细胞、T淋巴细胞和浆细胞都能识别该抗原
B. 吞噬细胞吞噬并分解该抗原的过程属于特异性免疫
C. 受抗原刺激的B细胞经淋巴因子作用能形成浆细胞和记忆细胞
D. 浆细胞、效应T细胞、记忆细胞都能产生淋巴因子
【答案】C
【解析】
【分析】
体液免疫和细胞免疫的具体过程：
【详解】A、浆细胞不能识别该抗原，A错误；B、吞噬细胞吞噬并分解该抗原的过程属于非特异性免疫，B错误； C、受抗原刺激的B细胞经淋巴因子作用能形成浆细胞和记忆细胞，C正确； D、产生淋巴因子的是T细胞，D错误．
【点睛】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．
20.图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是

A. 当一个人患乙肝时采用方法②进行免疫比较好
B. 采用方法①可以使人获得比方法②更持久的免疫力
C. 采用方法②使人体获得抗体的过程叫细胞免疫
D. 医学上一般采用方法②进行免疫预防
【答案】D
【解析】
试题分析：被疯狗严重咬伤时，这时有大量狂犬病毒进入体内，激发极体产生抗体需要一定时间，而且数量有限，故需要注射对应抗体消灭病毒相关较好，A错。抗体在体内存留时间有限，而注射抗原激发机体产生记忆细胞，能够长期保留，进行二次免疫，故方法②有更持久的免疫力，B错。方法②使人体获得抗体的过程叫体液免疫，C错。医学上一般采用方法②进行免疫预防，使机体主动获得免疫能力，免疫时间和效果较好，D正确。
考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
21.下图为从蛙后肢上分离的坐骨神经，若在电极a的左侧施加一适当的刺激，则（ ）

A. ab（膜外侧）之间会产生电流，方向为a→b
B. ab之间膜内侧电流方向为b→a
C. 兴奋在整个神经纤维中的传导方向与膜内电流方向一致
D. 电流计指针会发生两次相同方向的偏转
【答案】C
【解析】
【分析】
静息时，神经细胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，钠离子内流，形成内正外负的动作电位．兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去．
【详解】AB、由于在电极a的左侧给一适当的刺激，兴奋先传导到a，a处于膜电位变为内正外负，而b处膜电位仍为内负外正，所以ab之间会产生电流，膜外电流方向为b→a（从正电荷到负电荷），膜内电流方向为a→b（从正电荷到负电荷），AB错误；C、兴奋在整个神经纤维中的传导方向与膜内侧电流方向一致，与膜外侧电流方向相反，C正确。D、电流计指针会发生两次方向相反的偏转，D错误．
【点睛】本题结合图解，考查神经冲动的产生和传导，要求考生识记神经冲动产生的过程，掌握神经冲动在神经纤维上的传导过程，能结合所学的知识准确判断各选项．
22.给小白鼠较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝、活动减少以至休克，该激素是( )
A. 胰岛素 B. 性激素
C. 甲状腺激素 D. 生长激素
【答案】A
【解析】
【分析】
本题旨在考查学生理解、分析问题的能力．脑的代谢活动所需能源物质直接靠血糖随时供应，一旦脑血糖供应不足，就会导致心慌、头晕甚至休克．胰岛素是唯一能直接快速降低血糖的激素，大剂量注射使血糖浓度降低会引起小白鼠昏睡，解除小白鼠昏睡最有效的办法是注射一定量的葡萄糖溶液．
【详解】A、小白鼠反应迟钝，活动减少，以至昏睡，说明其缺少能量，而大剂量注射能导致缺少能量的激素是胰岛素，因其大幅度降低血糖浓度，使各组织尤其是脑组织葡萄糖供给不足，功能活动所需要的能量减少，A正确； B、性激素不能降低血糖浓度，B错误； C、甲状腺素虽有加速组织细胞物质氧化分解的作用，但并不能直接降低血糖浓度，C错误； D、生长激素不能降低血糖浓度，D错误。
23. 如图所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确 （ ）

A. 在OA段范围内 B. 在BC段范围内
C. 在BD段范围内 D. 在BA段范围内
【答案】C
【解析】
【分析】
生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。不同的植物器官对生长素的敏感程度不同，根最为敏感，其次是芽，茎最不敏感。
【详解】不同的植物器官对生长素的敏感程度不同，根最为敏感，其次是芽，茎最不敏感。据图分析，b侧生长得快，a侧生长得慢，说明b侧生长素浓度高于a侧，若a侧生长素在曲线B点以下，则b侧生长素对应的浓度范围应在BD段范围内，故选C。
【点睛】分析的关键之处在于茎对生长素浓度不敏感，即茎两侧的生长素都是促进作用。
24.下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A. 乙烯可促进果实的发育和成熟
B. 植物激素的合成受基因组控制
C. 赤霉素可促进细胞伸长和种子萌发
D. 生长素在植物体内可进行非极性运输
【答案】A
【解析】
【分析】
乙烯的作用是促进果实成熟；赤霉素的作用是促进细胞伸长而促进植株长高；生长素具有促进生长、促进子房发育成果实、促进插条生根等作用生长素作用具有两重性，脱落酸在将要衰老、脱落的器官中分布较多．
【详解】A、乙烯促进果实成熟，不促进果实发育，A错误； B、植物激素的合成受基因组控制，另外受环境的影响，B正确； C、赤霉素可促进细胞伸长，解除休眠，促进种子萌发，C正确； D、生长素在植物体的可进行极性运输和非极性运输，D正确。
25. 植物的生长发育与激素调节息息相关，下列关于植物激素调节的叙述，正确的是（ ）
A. 顶芽的幼嫩细胞可利用苏氨酸经一系列反应转变成生长素
B. 果实发育过程中仅生长素发挥重要作用，而促进果实成熟的主要是乙烯
C. 不同浓度的生长素处理生理状态相同的插条，生根数可能相同
D. 休眠的种子经脱落酸溶液处理后，种子的休眠期将会被打破
【答案】C
【解析】
试题分析：生长素由色氨酸经一系列反应转变而来，A错。果实发育过程中需多种激素共同调节，B错。促进枝条生根的生长素浓度对应着最适浓度，高于或低于此浓度的插条生根数目皆少于最适浓度，因此不同浓度的生长素处理生理状态相同的插条，生根数可能相同，C正确。脱落酸会抑制种子萌发，D错。
考点：本题考查植物激素的生理作用，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
26.高等动物激素与植物激素的主要区别在于（ ）
A. 有无特定分泌腺体 B. 是否种类多样和特异性高
C. 是否微量高效 D. 是否有调控代谢活性
【答案】A
【解析】
【分析】
植物激素是植物自身产生的调节物质．极低浓度（小于1毫摩尔或1微摩尔）时，就能调节植物的生理过程．一般可由其产生的部位移向其作用的部位．动物激素：在高等动物和人体内，激素是由身体的某些部分（一些特殊的细胞、组织）专门制造并直接分泌到组织间隙液和血液中去的一些特殊的化学物质，是体内起信息传递作用的化学物质之一，它们可以经血液循环或局部扩散达到另一类细胞，调节后者的生理功能（代谢、生长、发育及繁殖）或维持内环境的相对恒定．
【详解】A、植物无特定分泌腺体，动物有特定分泌腺体，A正确；BCD均属于高等动物激素与植物激素的共同点，BCD错误．
故选：A．
27. 下列实例中，能体现生长素的两重性的是(　　)
①顶端优势　②根的向地性　③茎的向光性　④茎的背地性
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
【答案】A
【解析】
本题考查生长素浓度对植物器官的作用，属于考纲分析比较层次。顶端优势是由于低浓度促进顶芽生长，高浓度抑制侧芽生长。根的向地性是由于低浓度促进根的生长，过高浓度抑制了根的生长；而茎的背地性和向光性是由高浓度的生长素促进了茎的生长。故①②符合题意。
28.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（ ）

A. c组尖端能产生生长素，d组尖端不能
B. a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C. c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D. a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
【答案】D
【解析】
生长素的运输方向是极性运输，只有从胚芽鞘尖端向基部运输。
29.为验证生长素对果实发育的影响，将黄瓜雌花在开花前套袋，平均分为1号、2号两组后作如下处理：1号开花后在雌蕊的柱头上涂上一定浓度的生长素，再套袋；2号开花后人工授粉。此设计的缺陷是( )
A. 2号组花未涂一定浓度的生长素 B. 1号组未进行人工授粉
C. 缺乏自然传粉的雌花 D. 缺乏只作套袋处理的雌花
【答案】D
【解析】
【分析】
设计实验应遵循单一变量、对照原则，本实验的自变量是生长素的有无．
【详解】本实验的目的是验证生长素的生理作用，所以实验的自变量是生长素的有无。种子能合成生长素，所以1号、2号都有生长素，因此本实验缺少没有生长素处理的空白对照实验，即缺乏只作套袋处理的雌花。
故选：D。
30. 在啤酒生产中用于代替大麦芽完成糖化过程的植物激素是（ ）
A. 生长素 B. 赤霉素 C. 细胞分裂素 D. 脱落酸
【答案】B
【解析】
试题分析：赤霉素能打破休眠，促进种子的萌发，故本题选B，A促进生长，C促进分裂D促进脱落，不符合题意。
考点：植物激素
点评：本题考查了学生的识记能力，难度不大，只要记住相关知识点即可得出答案。
31.如图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）

A. 甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左生长、丁直立生长、戊向右生长
B. 甲直立生长、乙向右生长、丙向左生长、丁不生长也不弯曲、戊向左生长
C. 甲向左生长、乙向右生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左生长
D. 甲直立生长、乙向右生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右生长
【答案】D
【解析】
试题分析：胚芽鞘感受光刺激的部位是其尖端，而向光弯曲的部位是尖端下面的一段。甲的尖端被不透光的锡箔纸遮住，无法感受单侧光的刺激，生长素会均匀分布，故直立生长。乙的尖端感受到右侧光照，使左侧生长素浓度偏高，尽管下部用锡箔纸遮住，但不影响效应的发生，故乙向右生长。丙中云母片阻断了生长素横向运输，两侧生长素均匀分布并向下运输，胚芽鞘仍直立生长。丁的尖端尽管受到了单侧光影响且生长素分布不均匀，但因云母片阻断了生长素向下运输，使下部不能反映出生长素的调节效应而不生长不弯曲。戊的尖端尽管受光均匀，但因右侧生长素向下运输的途径被云母片阻断，使尖端下面的左侧生长素多于右侧，导致左侧生长快于右侧，而弯向右侧生长。
考点：本题考查植物生命活动的调节，
32.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是( )
①可利用适宜浓度的赤霉素处理植物，促进植物增高
②植物组织培养中植物激素的不同配比可能会影响组织的分化
③燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向有关
④植物在黑暗环境中不能合成激素，无法生长
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
【答案】A
【解析】
【分析】
光照不影响生长素的合成和极性运输，但能影响生长素的分布，因为单侧光能影响生长素的横向运输，使生长素由向光侧运向背光侧．赤霉素能促进细胞伸长．在植物组织培养时，通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽，生长素用量比细胞分裂素用量，比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成．比值适中时，促进愈伤组织的生长．
【详解】①赤霉素能促进细胞伸长，所以利用适宜浓度的赤霉素处理植物，可以促进植物增高，故①正确；②在植物组织培养时，通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽，故②正确；③燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关，光照只能影响生长素的横向运输，故③错误；④光照只能影响生长素的分布，不影响生长素的合成，所以植物在黑暗环境中能合成激素，促进生长，故④错误。故选：A．
33. 下列动物行为属于生态系统的化学信息传递的是（ ）
A. 蜘蛛捕食 B. 昆虫交尾
C. 孔雀开屏 D. 蜜蜂舞蹈
【答案】B
【解析】
试题分析：蜘蛛捕食属于物理信息，A错误。昆虫交尾属于化学信息，B正确。孔雀开屏和蜜蜂舞蹈属于行为信息，CD错误。本题选B。
考点：生态系统的化学信息传递
点评：本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是会分析生态系统的信息传递。
34.三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是

A. 竞争、捕食、共生 B. 共生、捕食、竞争
C. 竞争、共生、捕食 D. 捕食、竞争、共生
【答案】B
【解析】
【分析】
1、共生是两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利，数量曲线呈平行关系． 2、捕食是指一种生物以另一种生物为食的现象，数量曲线分析有时相反，有时平行． 3、竞争是两种生物生活在同样的环境条件中，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象．竞争结果往往对一方不利，甚至会被消灭．
【详解】甲中两种群呈现出“同生共死”的同步性变化，属于互利共生关系。乙中两种群呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的非同步性变化，属于捕食关系。丙中两种群呈现出“你死我活”的同步性变化，属于竞争关系。故选：B。
【点睛】本题结合曲线图，考查种间关系，意在考查考生的识图能力和识记能力，属于中等题．
35.在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，某细菌每20 min 就分裂繁殖一代。现将该细菌种群（m个个体）接种到培养基上培养，理想条件下，t小时后，该种群的个体总数是（ ）
A. m2t B. m220 C. 2t/20 D. m23t
【答案】D
【解析】
试题分析：根据题干分析，细菌每20min 就分裂繁殖一代，则Nt=m×2n，其中N代表细菌的数量，n表示第几代．
解：在营养和生存空间等没有限制的理想条件下，细菌繁殖遵循J型增长曲线．T小时细菌繁殖代数为3t，则种群的数量为m×23t．
故选：D．
考点：种群数量的变化曲线．
36.下列关于种群数量变化的叙述，不正确的是(　　)
A. 在理想条件下，种群数量增长的数学模型表示为：Nt＝N0λt
B. 一个物种引入新地区后，一定呈“J”型增长
C. 对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其K值
D. 一个呈“S”型增长的种群，数量在K/2左右时增长速率最大
【答案】B
【解析】
【分析】
1、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况． 2、“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K．
【详解】A、种群“J”型增长的数学模型Nt=N0λt中，λ表示增长率，即该种群数量是一年前种群数量的倍数，A正确； B、一个物种引入新的地区后，如果不适应该环境将逐渐减少甚至灭亡，如果适应该环境，在开始一段时间内会呈“J”型增长，但是由于环境资源是有限的，最终会呈现“S”型曲线增长，B错误；C、对家鼠等有害动物的控制，可以通过减少食物来源或减少生存空间等措施来尽量降低其K值，C正确；一个呈“S”型增长的种群，数量在K/2左右时增长速率最大，D正确．
37.关于生态系统的组成成分的叙述，正确的是
①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者()
A. ②
B. ②③
C. ③④
D. ②⑤
【答案】A
【解析】
试题分析：分解者：指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物。硝化细菌不是分解者，①错误；
生产者：能利用光能或者化学能合成有机物的过程，如大部分植物和一些光合细菌；属于自养型；② 正确；菟丝子是植物，但不是生产者，③ 错误；
消费者：利用他人有机物合成自身有机物的个体，大部分的动物等；有些动物是分解者，如蚯蚓④错误；⑤ 异养型生物还可以是分解者，错误。故选A
考点：本题考查的是生产者、分解者、消费者的种类
点评：对于此类试题，学生应识记常见生产者、分解者、消费者的种类
38.某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂的种群密度，在该区域内随机设置了若干捕鸟网。捕获结果统计如下表所示。下列叙述错误的是

捕获总鸟数
麻雀
黄鹂
第一次捕捉
100
46（标记后放生）
43（标记后放生）
第二次捕捉
102
42（其中6只标记）
36（其中9只标记）

A. 为了结果的可靠性，标记物对标记对象的生理习性不能有影响
B. 该区域麻雀大约有322只，黄鹂大约有172只
C. 该区域所有的麻雀和黄鹂分别构成一个种群
D. 由于标记的个体被再次捕获的概率下降，所以计算的结果应偏小
【答案】D
【解析】
标记物不能影响动物的正常生命活动，也不能导致其发生疾病和感染，标记物必须保持一定的时间，至少在调查期间不能脱落，A正确；标志重捕法中的相关计算：进行调查的某区域内的种群数量=第一次捕获的某种生物的数量×第二次捕获的该种生物的数量÷第二次捕获的该种生物的标记个体数量，则麻雀大约有=46×42÷6=322只，黄鹂大约有=43×36÷9=172只，B正确；该区域所有的麻雀和黄鹂分别构成一个种群，C正确；进行调查的某区域内的种群数量=第一次捕获的某种生物的数量×第二次捕获的该种生物的数量÷第二次捕获的该种生物的标记个体数量，由于标记的个体被再次捕获的概率下降，分母减小，所以计算的结果应偏大，D错误。
【点睛】用标记重捕法的应注意：①调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡的现象；②标志物不能过于醒目；③不能影响被标志对象的正常生理活动；④标志物不易脱落，能维持一定时间．根据标志重捕法计算公式：种群密度（N）/第一捕获并标记个体总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数，则再次捕获的概率下降则调查的结果比实际值偏大。
39. 保护生物多样性最为有效的措施是
A. 就地保护
B. 迁地保护
C. 加强教育和法制管理
D. 对濒危动植物集中于一地进行保护
【答案】A
【解析】
试题分析：保护生物多样性最有效的措施是就地保护，比如建立自然保护区。
考点：本题考查生物多样性的保护。
点评：基础题，保护生物多样性有就地保护和迁地保护等方是，但最有效的是就地保护。
40.下列属于生物多样性间接价值的是(　　)
A. “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感
B. 野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态
C. 科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪
D. 生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库
【答案】B
【解析】
试题分析：
A、C、D都属于直接价值；野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态是生态功能，属于间接价值；故选B.
考点：生物多样性的价值。
点评：本题比较简单，意在考查学生的识记和理解能力。
二、填空题
41. 如图为人体内细胞与内环境之间物质交换的示意图．

（1）内环境中各成分之间的关系可表示为 ．（用字母与箭头表示）
（2）某人喝入大量的食醋后，是否会引起内环境中的pH明显下降？ ．原因是图中 （填字母）内存在着 等离子．
（3）某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是 ．
（4）A液与B液相比，A液中不含 ．
（5）概括地说，由A、B、C液组成的 本质上是一种盐溶液，类似于海水．这在一定程度上反映了生命起源于 ．
【答案】（1）
（2）不会 B液 HPO4﹣、HCO3﹣
（3）组织液
（4）大分子蛋白质
（5）内环境 海洋
【解析】
试题分析：分析题图：图示是人体内组织细胞和内环境之间进行物质交换示意图，其中A液为组织液，B液为血浆，C液为淋巴，①为组织细胞，②为淋巴细胞，③为毛细血管壁，A液、B液、C液构成内环境．
解：（1）内环境包括血浆、组织液和淋巴，它们之间的关系为
（2）某人喝入大量的食醋后，由于图中B液内存在着HPO4﹣、HCO3﹣等离子（或者缓冲对、缓冲物质），因此不会引起内环境中的pH明显下降．
（3）某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是组织液．
（4）A液组织液与B液血浆相比，B液血浆中含有较多的蛋白质，A液中不含大分子蛋白质．
（5）概括地说，由A液组织液、B液血浆、C液淋巴组成的内环境本质上是一种盐溶液，类似于海水．这在一定程度上反映了生命起源于海洋．
故答案为：
（1）
（2）不会 B液 HPO4﹣、HCO3﹣
（3）组织液
（4）大分子蛋白质
（5）内环境 海洋
考点：内环境的组成．
42.内环境稳态是神经调节、体液调节和免疫调节共同作用的结果，是人体进行正常生命活动的必要条件。请结合图解回答下面的问题：（图中A、B、C、D表示器官或细胞；①②③表示物质）

（1）由图可知，动物细胞间的信息传递常有两种途径： 一是通过体液运输神经递质、抗体、______、______和CO2等信息分子作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的直接接触实现信息传递，以上两种途径的实现离不开细胞膜表面__________的识别作用。
（2）图中A表示________，当③分泌过多时，对A和垂体起_______作用，图中C可由______细胞分化而来。
（3）长期焦虑和紧张会导致机体免疫力________，请根据图解分析原因：________________。
【答案】 (1). 激素 (2). 淋巴因子 (3). 糖蛋白（或蛋白质） (4). 下丘脑 (5). 抑制 (6). B细胞、记忆 (7). 下降 (8). T淋巴细胞活性下降后，淋巴因子产生减少
【解析】
【分析】
分析题图：图中A表示下丘脑，其分泌的激素①是促甲状腺激素释放激素；②是垂体释放的促甲状腺激素；B是甲状腺，③是甲状腺激素，其对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节；C能产生抗体，为浆细胞；D能产生淋巴因子，为T细胞．
【详解】（1）由图可知，动物细胞间的信息传递常有两种途径：一是通过体液运输神经递质、抗体、激素、淋巴因子和CO2等信息分子作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的直接接触实现信息传递，以上两种途径的实现离不开细胞膜表面糖蛋白（或受体）的识别作用．
（2）由以上分析可知，图中A表示下丘脑；③甲状腺激素对下丘脑和垂体分泌相应的激素存在负反馈调节，因此当③甲状腺激素分泌过多时，对A下丘脑和垂体起抑制作用；图中C为浆细胞，可由B细胞或记忆细胞分化而来．
（3）由图可知，长期焦虑和紧张会降低D细胞（T细胞）的活性，导致淋巴因子的产生量减少，进而导致机体免疫力下降．
【点睛】本题结合图解，考查体液调节和免疫调节的相关知识，要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程，识记体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各结构或细胞的名称，再结合图中信息准确答题．
43.甲图示缩手反射相关结构，乙图是甲图中某一结构的亚显微结构模式图，丙图表示三个神经元及其联系，其中“－○－＜”表示从树突到胞体，再到轴突末梢（即一个完整的神经元模式图）。据图回答：

（1）甲图中f表示的结构是______________，乙图是甲图中____（填字母）的亚显微结构放大模式图，丙图中的B是下一个神经元的______________。
（2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是_________________。兴奋不能由B传到A的原因是_____________________________。
（3）丙图中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为______。若刺激丙图中b点，图中_________点可产生兴奋。
【答案】 (1). 感受器 (2). d (3). 胞体膜或树突膜 (4). 神经递质 (5). 递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜 (6). 神经中枢 (7). abcde
【解析】
【分析】
根据题意和图示分析可知：甲图中a、b、c、d、e、f分别为效应器、传入神经、神经中枢、突触、传出神经和感受器．乙图中A表示突触小体、B表示突触后膜．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．丙图中①是感受器，②是传入神经，③是神经中枢，④是传出神经，⑤是效应器．兴奋在神经纤维上双向传导，兴奋在神经元之间的传递是单向的．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．
【详解】（1）根据题意和图示分析可知：甲图中由于e上有神经节，所以e为传入神经、f表示感受器；乙图是突触结构，为甲图中d的亚显微结构放大模式图，神经元的末梢经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈杯状或球状叫做突触小体；突触前膜是神经元的轴突末梢，突触后膜是神经元胞体膜或树突膜．
（2）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是神经递质．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，所以兴奋不能由B传到A．
（3）丙图中由于①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，所以③为神经中枢．由于兴奋在神经纤维上双向传导，兴奋在神经元之间的传递是单向的，所以刺激b点，发生兴奋的点有a、b、c、d、e．
【点睛】本题综合考查神经调节的相关知识，要求学生理解反射弧结构、突触结构、神经细胞膜电位的变化，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
44.某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/(hm2·a)。
植物
田鼠
鼬
固定的
太阳能
摄入量
同化量
呼吸量
摄入量
同化量
呼吸量
2.45×1011
1.05×109
7.50×108
7.15×108
2.44×107
2.25×107
2.18×107

（1）流经一个生态系统的总能量是指____________________。
（2）连接无机环境和生物群落的两个重要环节是_________和______。
（3）能量从田鼠传递到鼬的效率是___________。
（4）在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。在2hm2范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只。该种群密度是_______只/hm2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果____（填“偏大”或“偏小”）。
（5）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%～5%用于___________，其余在呼吸作用中以热能的形式散失。
（6）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，生态系统中的信息传递具有______性，这对维持生态系统的稳定性具有重要作用。
【答案】 (1). 生产者固定的太阳能总量 (2). 生产者 (3). 分解者 (4). 3% (5). 40 (6). 偏大 (7). 自身生长、发育、繁殖等生命活动 (8). 双向
【解析】
【分析】
生态系统的能量流动特点是单向流动、逐级递减．某营养级的生物的摄入能=该营养级的同化能+该营养级的粪便能．该营养级的同化能的去向主要有呼吸作用消耗、流向下一营养级、未被利用和流向分解者．信息传递可以调节种间关系，维持生态系统的稳定性．
【详解】（1）流经该生态系统的总能量是植物光合作用固定的太阳能，即2.45×1011J/（hm2•a）．
（2）生产者把无机环境中的无机物转变成有机物进入生物群落，分解者把生物群落中的有机物分解成无机物归还到无机环境中，因此连接无机环境和生物群落的两个重要环节是生产者和分解者．
（3）能量从田鼠传递到鼬的传递效率=鼬的同化量÷田鼠的同化量×100%=2.25×107÷7.50×108×100%=3%．
（4）设种群数量为x，则x÷40=30÷15，x=80，故种群密度为80÷2=40只/hm2．若带标记田鼠有部分个体标记脱落，导致种群密度估算偏大．
（5）生物同化的能量一部分用于自身的生长、发育和繁殖，大部分在呼吸作用中以热能的形式散失．
（6）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕．可见生态系统中的信息传递具有双向性，这对维持生态系统的稳定性具有重要作用．
【点睛】本题主要考查生态系统的功能，意在强化学生对生态系统的功能的相关知识的识记、理解与运用．
45.微生物在人们的生活生产中无处不在，生物技术给人们的生活带来了很大的改变，请回答以下问题
（1）制果酒时，应用的菌种为_____________，制果醋时应用的菌种为_____________，二者之间最显著的区别在于后者____________________________________。
（2）制酒时，应先冲洗葡萄，后去枝梗，冲洗的主要目的是__________________。
（3）生产出的葡萄酒呈深红色，这种有色物质来源于_______________。
（4）果酒制作是否成功，需发酵后用_____________来鉴定，在酸性条件下，该物质与酒精反应呈现________色。
（5）如果用葡萄酒来制葡萄醋，请写出反应式：_____________________________________。
【答案】 (1). 酵母菌 (2). 醋酸菌 (3). 无以核膜为界限的细胞核 (4). 洗去浮尘 (5). 葡萄皮中的色素 (6). 重铬酸钾 (7). 灰绿 (8). C2H5OH+ O2→ CH3COOH+ H2O
【解析】
【分析】
1、参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型．果酒制作的原理：
（1）在有氧条件下，反应式如下：；（2）在无氧条件下，反应式如下：．
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型．果醋制作的原理：当氧气、糖源都充足时，醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸．当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇变为乙醛，再将乙醛变为醋酸．
【详解】（1）制果酒时，应用的菌种为酵母菌，制果醋时应用的菌种为醋酸菌，酵母菌属于真核生物，醋酸菌属于原核生物，二者之间最显著的区别在于后者无以核膜为界限的细胞核．
（2）制酒时，应先冲洗葡萄，后去枝梗，冲洗的主要目的是洗去浮尘．
（3）葡萄酒的颜色来自葡萄皮液泡中的色素．
（4）酸性条件下，重铬酸钾与酒精反应呈现灰绿色．
（5）用葡萄酒来制葡萄醋的反应式为：C2H5OH+ O2→ CH3COOH+ H2O．
【点睛】本题考查果酒和果醋的制作，要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物的种类及其代谢类型，掌握果酒、果醋制作的原理，能结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．