2019届高考生物一轮复习：必修3 第3单元 第2讲真题精炼(含解析)

必修3　第三单元　第2讲1．(2016年全国新课标Ⅲ卷)我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是(　　)A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节D．鹰的迁入改变了该生态系统能量流动的方向【答案】C【解析】鹰迁入后，形成了食物链：植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰，据此可知，鹰的迁入会使该树林中黄雀(螳螂的天敌)的数量减少，从而使螳螂(蝉的天敌)的数量增加，进而使蝉的数量减少，A错误；能量流动是沿着食物链进行的，细菌是分解者，不参与食物链的构成，即细菌的能量不能流向生产者，B错误；能量流动是沿着食物链进行的，鹰的迁入增加了该生态系统的能量消耗环节，但没有改变该生态系统能量流动的方向，C正确、D错误。2．(2016年天津卷)在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。如图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是(　　)A．该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成B．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度C．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率D．乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量【答案】D【解析】物质循环在生物群落和无机环境之间进行，由生产者、消费者、分解者和无机环境共同参与，因此该丝瓜地的碳循环不仅仅在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成，还有分解者等的参与；调查昆虫的种群密度应以该种群全部个体为调查对象，而不能只统计成虫的数量；能量传递效率是指相邻两个营养级间同化的能量之比，而非个体数量之比；根据题图信息可知，甲数量增加后会导致乙数量增加，说明甲是被捕食者，乙是捕食者，因此该生态系统存在的食物链为丝瓜→昆虫甲→昆虫乙，当乙数量增加时，甲的数量会减少，进而减少甲种群对丝瓜的摄食量。3．(2015年海南卷)关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是(　　)A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级【答案】D【解析】生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动，A正确；分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，动物和植物构成食物链和食物网，所以分解者所需的能量来自各营养级生物储存的能量，B正确；地球上几乎所有的生态系统所需的能量都来源于太阳光能，通过生产者的固定使能量流入生态系统，经过食物链和食物网能量逐渐散失，不能重复利用，所以需要不断得到来自系统外的能量，C正确；生产者固定的能量，去向有自身的呼吸、散失、流入下一营养级、流向分解者，D错误。4．(2015年福建卷)如图所示为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图(图中数字为能量数值，单位是J·m－2·a－1)。下列叙述正确的是(　　)A．该食物网中最高营养级为第六营养级B．该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%C．太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1 357 J·m－2·a－1D．该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统【答案】B【解析】由图可知，该食物网的最高营养级为第五营养级，A错误。第一到第二营养级的能量传递效率为×100%，第二营养级同化量为3 780＋4 200＝7 980，第一营养级同化量为31 920，故能量传递效率为×100%＝25%，B正确。太阳鱼的同化量为1 483，其去向包括流入下一营养级(鲈鱼)、被分解者利用、通过呼吸作用消耗以及未被利用的部分，由图中数据不能计算出呼吸作用消耗的能量，C错误。一定区域内的所有生物及无机环境共同构成一个生态系统，而该食物网中只有生产者与消费者，没有分解者，D错误。5．(2015年海南卷)回答下列关于红树林生态系统的问题：(1)红树林具有调节气候、保护海岸的作用。从生物多样性价值的角度分析，这种作用所具有的价值属于________(填“间接”或“潜在”)价值。(2)某红树林生态系统的碳循环如图所示。图中A是一种气体，B、C、D、E和F表示生物成分，箭头表示碳流动的方向。图中A表示____________________，生物成分E表示________。生物成分F表示__________，______表示初级消费者。【答案】(1)间接(2)大气中的CO2库　生产者　分解者　C【解析】(1)红树林具有调节气候、保护海岸的生态功能，这种作用属于生物多样性的间接价值。(2)图示为碳循环示意图，则A是大气中的CO2库，A和E之间有双向箭头，则E是生产者，生物成分F表示分解者，C表示初级消费者。