小学全部资料教案设计

设计趣味运动

综合实践活动方案

一、主题的生成   

调查显示,我国学龄儿童九成以上不爱参加运动.他们不爱玩、不会玩,更谈不上创造性地玩,超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜.闲暇时和节假日,他们热衷于看韩剧捧超女,沉溺于上网络打电玩,偏爱于阅读动漫书、口袋书,出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向.  2011年7月，教育部印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，倡导阳光体育运动，引导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼。 

趣味运动，是民间游戏的全新演绎，是集思广益的智慧创造，它的样式不同，内容各异。多为集体活动,运动量大,富有情趣, 注重个人的奉献与集体的协作游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处.因此,有必要让趣味运动走进儿童生活,从而让孩子喜欢运动、积极运动、乐于集体运动，矫正学生人际交往的误区,养成良好的健康行为和生活方式,促进学生身心和谐发展. 

二、活动目标 

1.了解趣味运动项目及规则，认识有意义的、健康的、安全的运动，树立正确的运动认识； 

2.通过趣味运动项目设计，学会做事要有计划，初步学习设计运动项目方法要领，懂得可以用实践来检验设计； 

3．在活动中体验到分享成功的乐趣，与人协作和沟通的快乐，激发学生热爱校园生活、勇于实践、乐于探究的积极情感。 

4．提高分析问题、解决问题的能力，不断增强合作交流的意识和愿望，提升学生进行实践活动的能力。 

活动重点：通过体验，发现问题提出问题，确立研究主线，初步学习设计运动项目方法要领 

活动难点：有条理地设计有安全、有序、实用、有趣的运动项目。 

三、课前准备 

1．设计方案表格、气球、趣味运动《快乐传球》视频、趣味运动PPT、评价小旗 

2.学生按6人小组坐，设组长（组织讨论，协调意见）、记录员（保管并填写表格）、汇报员、评价员（保管评价三色卡，并代表反馈）；监督员（管控噪音、是否按老师要求执行） 

3.场地：中间空地 

四、活动总体安排： 

综合实践活动是基于学生的生活经验和兴趣，密切联系与自身相关的社会生活、校园生活等实践性很强的课程。参与实践的学生已经是小学四年级的学生，已经具有一定的组织协调能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。根据本次活动的特点，我主要采取“学生观察，自主探究”为主，教师引导、参与为辅，以活动为载体，问题为主线的组织活动方法。充分体现综合实践活动的自主性和探究性。 

在具体的活动过程中，主要有以下几个阶段进行： 1. 体验观察，提炼主题 2. 集思广义，设计方案 3. 展示方案，评价提升 4．修改方案，实践验证  

五、活动过程 

（一）体验观察，提炼主题 1.观看趣味运动会图片（配乐） 2.体验一个趣味运动游戏。（想了解什么，学生问老师才答。如：名称、规则、人数、用具、场地、注意事项等，学生问什么，老师答什么，不问不答。） 

3.集体玩《快乐传球》。老师刻意不说清规则，两队人马数量不一或跨越传球或分不出成败。 

4.玩后，采访孩子，玩了这个趣味运动，你想说什么。 

5.欣赏趣味运动会《快乐传球》视频片段。对比谈话（梳理设计要点） 

6.提炼主题：六一节即将到来，学校将举行趣味运动会，现向全校征集趣味运动项目，希望同学们积极设计，踊跃供稿。要求：安全、有序、实用、有趣。 

师：自己的运动会自己设计，《我的运动我做主》，这就是本次综合实践活动主题。 

（二）集思广义，设计方案（一种材料，气球？） 

1. 设计方案表该怎么列？想一想！ 

   （师PPT示表）这么列行吗？有什么疑问或困难，可以提出来。 

2. 老师有个小建议，还是用气球，数量不限，配上其他器材（比如）我们可以设计什么样的趣味项目呢？默默思考一下。 

3.下面我们就以小组为单位，共同设计属于你们小组的“趣味运动项目”。出示讨论要求。（小组讨论） 

（三）展示方案，评价提升 

1.小组派代表解说，PPT出示《听汇报任务单》 

2.展示几组，其他小组倾听并评价，修改。 

（四）修改方案，实践验证 

1试玩体验一个方案。实践是检验真理的唯一标准，选一个方案，让我们一起试着玩玩。 

2.建议：其他方案也通过小组试玩或请朋友一起玩，共同体验，一同修改。 

（五）课后延伸 

1.同一种器材可以设计很多不同趣味游戏，不同器材能设计哪些趣味游戏呢？ 

2.任务：继续修改，并用其他器材再设计出更多趣味游戏，一同丰富我们的课间生活。