五年级上册语文试题期中测试部编版 含答案

2020-2021学年度第一学期期中教学质量检测

五年级语文试卷

[考试时间：90分钟  满分：100分]

一、基础知识。

1.根据语境，选出加点字的正确读音，打“√”。

(1)诸葛亮是一个难得的军事天才，他替刘备出谋划(a huáb huà)策，扭转乾坤。

(2)这两个人亲密无间（a jiān  b jiàn），想要挑拨他们的关系是不可能的。

(3)小白猫挨(āi  ái)着猫妈妈，睡得可香啦！

2.看拼音，写词语。

 dīng zhǔ    fēn fù    gāo bǐng    bēng tā    wéi dú

 (    )    (    )    (    )    (    )    (    )

 huīhuáng    ài mù    xiāo huǐ    fù jīng qǐng zuì

 (   )    (    )   (    )    (    )

3．选字填空。

蔓  漫  幔  馒

他(    )步在祖居的院落中，院子非常宽敞，角落里的藤(    )上开了几朵小花。他走进了厨房，看到灶边放着蒸好的雪白的(    )头，一转身，又看到了帐(    )后日思夜想的母亲，心里激动极了。

4．根据构字规律推测，会意字“窅(yǎo)”的意思很可能与(    )有关。

A.洞穴    B．眼睛    C．眼睛深陷，深远    D．墓穴

5．下列词语书写无误的一项是(    )，都是贬义词的一项是(    )。

A．路不拾遣  无拘无束  奇珍异宝    B．难以置信绝口不提  富丽堂皇

C．恋恋不舍  直言不讳  同心胁力    D．鬼计多端  臭名远扬  处心积虑

6．下列句中加点的成语，运用恰当的一项是(    )。

A．希特勒是个举世闻名的战争罪犯。  B．他接完电话，不动声色地走了出去。

C．爸爸将礼物原原本本地退了回去。   D．他们仗着人多势众，理直气壮，以势压人。

7．依次填人句中横线上的内容，前后衔接最连贯的一项是(    )。

①可以消融彼此间的猜疑积雪  ②可以消除人与人之间的摩擦

③可以沟通彼此之间的心灵    ④可以使人在众多纷扰中恪守平静

有人说，宽容是一种润滑剂，_____；宽容是一种镇静剂，_____；宽容是一束阳光，_____；宽容是一座桥梁，_____。

A.①②③④    B.②①③④    C.②④①③    D.②④③①

8．按要求完成句子练习。

(1)对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是(    )。

A.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻）

B．桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比）

C．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人）

D．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（对偶、夸张）

(2)一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一滴水珠______________，_______。只有万众一心．才能建设好我们的家园。（续写句子）

(3)用修改符号修改病句。

万里长城、敦煌莫高窟和南京长江大桥是中外游客都向往的古迹。

9.课文综合回顾。

(1)我们学过很多警示人们珍惜时间的古诗词，请选择一句写下来。

(2)《牛郎织女》讲述了____和____之间的爱情故事，表达了人们_____________。

(3)爱国，是古代仁人志士们反复吟诵的话题。陆游在生命垂危时低声吟出“_________，________ ”的嘱托；林升在虚假的升平之景中愤然 提出“____________，____________ ”的责问；龚自珍也在压抑沉闷的社会环境中挥笔写下“________，________”的深切期望。    10．口语交际。

考试结束后，你作为学校广播站的小记者去采访某位语文考试成绩优异的同学，原先设想的问题是：你的父母是否具有辅导你学习语文的能力？但采访时，被采访的同学的父母也在场，你发现这个问题不合适，就改变了原先设想的问题。

    (1)原先设想的问题为什么不合适？

    (2)用合适的语言完成对话。

    我：_____________________________

    同学：____________________________

  二、阅读理解。

有时，我们需要将脚步放慢一点儿

    今天的世界是名副其实的“极速世界”。到处是快餐，以及快餐式的旅游、快餐式的阅读、快餐式的家庭生活……还有那快餐式的心情！有时，我们确实需要将脚步放慢一点儿。

    将脚步放慢一点儿，我们才能尽情领略大自然之美。现代人旅行，从海南岛到哈尔滨，渡音757只要几个小时。旅行感都还来不及出现，旅客已经从夏季飞进了冬季。可是，呼啸的飞行中(    )看不清长江，(    )看不清泰山。古人骑一头毛驴上路，歇歇停停地走了三个月。他们不在乎哪一天抵达目的地，但他们说得出哪里草长马肥，哪里风高雪厚。小桥流水，黄土高坡，只有一程一程地慢慢走过，人们才可能真正认识江山。否则，我们只不过认识一张地图罢了。

    将脚步放慢一点儿，我们才能潜心阅读，品尝文学经典的醇香。忙忙碌碌的现代人，在滚滚红尘中，离“心清自得诗书味”的境界越来越远了。然而．阅读就像与一位慢条斯理的智者交谈，是急躁不得的。读一本巨著是如此，读一篇美文、一首好诗亦是如此。不细细品味，你如何能读出“煮酒论英雄”的那份豪情与智慧？不跟随陶渊明一路寻觅，你如何到达宁静优美的“世外桃源”？不让心灵带着想象的翅膀翱翔，你如何领略得到“春风又绿江南岸”的诗韵？

    将脚步放慢一点儿，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独自。没有人会把自己的内心世界完全暴露给别人，也没有人能够不让自己的愿望从言语中流露出来。因此，与他人沟通的最好方式就是倾听。然而，倾听是需要一种定力的。“高山流水逢知音”，琴师伯牙与樵夫锺子期演绎了千古知音情。倘若锺子期当时步履匆匆，就不可能听清楚，更谈不上欣赏伯牙弹奏的“高山流水”了。心浮气躁的人，既无暇听清别人的心声，也很难静心聆听自我灵魂的独白。孙子日：“知彼知己者，百战不殆。”其实．“知彼”难，“知己”更难。因此，我们不妨将脚步放慢一点儿，多多聆听心灵的激情呼唤或喃喃低语。

    亲爱的朋友，世界(    )处处争先恐后，(    )，我们不要只顾手忙脚乱地往前飞奔，有时确实需要将脚步放慢一点儿。

  1．在文中括号里填上合适的关联词语。

  2．下列对第二自然段画“﹏”的句子的理解，不正确的一项是(    )。

  A．以波音757飞行速度之快，形象地写出了今天的世界是名副其实的“极速世界”

  B．写出了人们在享受“极速世界”便利的同时，也留下了“旅行感”缺失的遗憾

  C．与下文的古人骑毛驴旅行形成鲜明的对比，突出了“将脚步放慢一点儿”的好处

  D．形象地写出了伟大祖国的幅员辽阔，字里行问洋溢着难以抑制的民族自豪感

  3．短文是从哪几个方面提出“有时，我们需要将脚步放慢一点儿”的？用“ ___ ”画出相的句子。这几句话是所在自然段的______句。

  4．短文是按_________的结构方式来行文的。

  5．短文标题中的“有时”一词能否删去？为什么？

  6．你喜欢什么样的生活节奏？为什么？

三、习作表达。

    我们身边的人各有各的特点和品性。有的人勤劳，有的人细心，有的人乐于助人，有的人勇敢坚强……请通过一两件事来表现你身边一个人的特点或品性，写出真情实感。题目自拟。写之前可以先草拟一下习作提纲，再根据提纲分段叙述，把重点部分写具体。

答案

一、1．答案  (1)huà (2)jiàn (3)āi

    解析  本题考查的是多音字的读音。要根据多音字不同的意思来判断字的正确读音。如“划”，当“划分、划拨、计划”等讲时，读“huà”，当“合算、拨水前进、用尖的东西划”讲时，读“huá”。第(1)题中，“谋划”中“划”的意思是“计划”，因此选“huà”。另外两题用同样的方法即可选出正确答案。

  2．答案  叮嘱  吩咐  糕饼  崩塌  唯独  辉煌爱慕销毁负荆请罪

    解析  本题考查词语书写。注意正确拼读音节，不要写错别字。

  3．答案  漫  蔓馒幔

    解析  本题考查形近字的辨析。备选的四个字是声旁相同的形声字，都含有部件“曼”，主要区别在于表义的偏旁部首。根据词语意思与偏旁部首的关联性，不难得出，“藤(  )”应选“蔓”；“帐(  )”应选“幔”。“漫步”指没有目的而悠闲地走，其中“漫”含有“不受约束，随便”的意思，所以，“(  )步”应选“漫”。“(  )头”是食物，应选带“中”的“馒”。

  4.答案C

    解析  本题考查根据构字规律推测字义的能力。会意字由两个或两个以上的独体字构成，其意思综合表示了这些构字成分的意义，如“甭béng”由“不”和“用”组成，表示“不用，不要，不必”的意思。A、B、D三项都只涉及“穴”或“目”其中一个部件的意思，不符合会意字的造字本意，是错误的。C项中“眼睛”与“目”有关，“深陷”与“穴”有关。根据会意字的构字规律，“窗”字应综合表示“穴”与“目”的意思，所以C是正确答案。本题选C。

  5．答案  BD

    解析  本题考查易错成语的书写及贬义成语的辨析。A项中的“遣”应为“遗”；B项书写无误；C项中的“胁”应为“协”；D项全是贬义词，其中“鬼”应为“诡”。

  6．答案  B

    解析  本题考查课内成语的运用。A项中，希特勒是臭名昭著的战犯，不能用褒义词“举世闻名”来形容。B项成语运用恰当。C项中，“原原本本”指照原样从头到尾地（叙述）。本句用“原封不动”才合适。D项中，那些“以势压人”的人“气”虽壮，“理”却不直，应当用“强词夺理”来形容才对。

  7．答案  C

    解析  本题考查语句的衔接。需要抓住关键词语，寻找语言环境与选项之间的联系，才能答好此类题目。第一分句的关键词是“润滑剂”，润滑剂的作用就是消除摩擦，故选②。可以直接排除选项A。第二分句的关键词是“镇静剂”，其作用就是让人保持平静，故选④。可以继续排除选项B。第三分句的关键词是“阳光”，“阳光”可以消融积雪，故选①。至此，正确答案C已经可以选出。最后一个分句的关键词是“桥梁”，其作用是沟通，故选③。本题选C。

8．(1)答案D

    解析  本题考查常用修辞手法的判断。A项中，“不就是……吗”是典型的反问句式；此外，句中还把白鹭比作“一首很优美的歌”。所以A 项兼用了反问和比喻的修辞手法。B项连用了三个结构相同的比喻句“像老人，像巨象，像骆驼”，这也是排比的修辞手法。至于“像老人”是不是拟人的修辞手法，要看句子有没有把“桂林的山”当作人来写，赋予它以人类的行为特点，显然没有，所以B项没有运用拟人的修辞手法。C项把“大地”“春姑娘”都当作人来写，无疑运用了拟人的修辞手法。“还能有谁？”带有明显的反问语气，这是反问的修辞手法。前一个问句“是谁唤醒了大地？”可以从后面的反问句中找到答案——除了“春姑娘”，没有别人——这是典型的“自问自答”。所以，C项还运用了设问的修辞手法。D项中的“几万条”运用了夸张的修辞手法。但对D项的判断是错误的，因为它没有运用“对偶”的修辞手法。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达相近、相关或相反的意思的修辞手法。句中无论是“家家”与“穿尽”，还是“乞巧”与“红丝”，或是“望秋月”与“几万条”，没有一组是对称的。所以，并不是所有字数相等的句子都是对偶句。本题选D。

  (2)答案  示例：汇聚不成奔腾的江河一棵小树连接不成广袤的森林

    解析  本题考查的是续写排比句。根据中心意思，与第一句句式相仿，字数相同，语句通顺，句意积极向上即可。

  (3)答案

示例：是中外游客都向往的古迹。

    解析  本题考查的是修改病句。修改病句时，要先判断句子的病因，找准病因后对症修改。本句的病因是归类不当，南京长江大桥不属于古迹，在修改时可以把“南京长江大桥”换成一处古迹，或者把“古迹”改为“地方”。注意修改时用修改符号修改。

9.答案  (1)示例：莫等闲，白了少年头，空悲切。

  (2)牛郎织女对美好生活的向往和追求

  (3)王师北定中原日  家祭无忘告乃翁山外青山楼外楼  西湖歌舞几时休  我劝天公重抖擞  不拘一格降人材

  解析  本题考查对名言的积累及课文的理解。题目主要是对学过的名言和诗句的积累考查以及对课文内容的梳理，注意在写的时候不要写错别字。写完之后要检查：第一看填入的内容是否与题目的要求相符，第二看有没有错别字。

  10.答案  (1)语言表达上略生硬，对长辈（同学的父母）应该更尊重、礼貌些。  (2)示例：你在家和父母是不是常常一起讨论语文学习方面的问题呢？的。在家的时候，爸爸妈妈经常和我一起读书，使我养成了很好的阅读习惯，我非常感谢他们。

    解析本题考查的是口语交际能力。第(1)题，从“你的父母是否具有”可以看出，这里的语言有些生硬，如果对方回答没有，可能有伤父母的面子。

    第(2)题，所设计的问题既要表达“父母是否给了语文学习方面的帮助”的意思，又要表现出对同学父母的尊重。语言简明、连贯即可。

二、1．答案  示例：既……也……  虽然……但是……

    解析本题考查的是关联词。要根据语境，判断前后分句之间的关系，再选择合适的关联词。“呼啸的飞行中(    )看不清长江．(    )看不清泰山”，句中的“长江”“泰山”是并列关系，没有主次或层次区别，因此可选表示并列关系的“既……也……”。“世界(    )处处争先恐后，(    )，我们不要只顾手忙脚乱地往前飞奔，有时确实需要将脚步放慢一点儿”，前后分句之间是转折关系，因此填表示转折关系的“虽然……但是……”。

  2．答案D

    解析  本题考查理解句子的能力。需要抓住句中的关键词，联系上下文深入理解。A、B、C三项理解都对．D是错误的。从全段和全文的语境来看，该句最主要是衬托“将脚步放慢一点儿”的好处，而不是突出祖国之大和民族自豪感。本题选D。

  3．答案  将脚步放慢一点儿，我们才能尽情领略大自然之美。将脚步放慢一点儿，我们才能潜心阅读，品尝文学经典的醇香。将脚步放慢一点儿，我们才能听到别人的心声和自我灵魂的独白。  中心

    解析  本题考查获取信息和判断中心句的能力。从短文中可以看出，第二、三、四自然段分别从不同角度讲了“有时，我们确实需要将脚步放慢一点儿”，把这些句子画出来即可。它们所在的自然段的内容都是围绕这些句子来写的，因此这些句子是它们所在自然段的中心句。

  4．答案  总—分—总

    解析本题考查的是短文的结构。短文第一自然段先交代“我们确实需要将脚步放慢一点儿”，中间二到四自然段分别从三个方面来写脚步放慢一点儿的好处，第五自然段进行总结，“有时确实需要将脚步放慢一点儿”，因此本文是按照“总—分——总”的结构方式来叙述的。

  5．答案  不能删去。“有时”的意思是“有的时候”，也就是说，当今世界总体上人们生活节奏是快的，我们只是偶尔需要“将脚步放慢一点儿”。如果删去“有时”，就会改变原意，变成所有时候都需要“将脚步放慢一点儿”，与作者原意不符。

    解析  本题考查语言的严谨性。一般文章中表示限定的词语，都起到限制某种条件的作用，如果去掉，表述就不准确了。本题中，“有时”限定的是不是所有时候都要，如果去掉，就说明全部需要这样，与原文意思就不符了。

  6．答案  示例：我喜欢慢一点儿的生活节奏。因为慢一点儿，我们可以细细品味生活，慢慢感受父母、老师的关怀，慢慢品味童年的美妙。

    解析本题考查创意运用的能力。我们可以根据自己的实际情况，把自己喜欢的生活节奏及理由写出来即可。

三、答案略

  解析本题考查习作能力。本次属于写人类习作。通过一两件事来写清楚一个人的特点或品性，这要求我们先确定写作对象，接着在脑子里搜寻能突出这个人的特点或品性的事件，然后选择合适的写作顺序，最后把想到的内容组合在一起，就完成了一篇习作。

    题目中也给了我们一个提示：用列提纲的方式习作。根据自己所想的内容，把自己要写的内容以提纲的形式列出来，然后分段丰富起来即可。