浙美版八年级上册6 静物之美第一课时教学设计

《静物之美——构图》

一、教学内容

浙江美术出版社《美术》八年级上册第6课《静物之美》第一课时

一、教学目标

1．知道构图的概念，探索与掌握静物画构图的基本原理，并懂得在实际中运用。

2．在尝试自主摆放静物与构图练习绘画过程中，感受构图使画面呈现出的各种形式美感。

3．体验构图的审美乐趣，培养创新意识，提升学生的审美水平。

二、教学重点

探索静物构图的基本原理，了解三角形构图法的优点与运用。

三、教学难点

掌握构图法则中的对比与均衡的统一。

四、教学准备

教具：画家作品图例、若干静物简笔画、若干静物、教学课件

学具：素描纸、铅笔、画板

五、教学过程

（一）课题导入

1.试一试：课件展示若干单一静物的图片（有实物也有简笔画造型），要求学生用铅笔在3—5分钟内进行画面组合练习（在10×15cm大小的画面中画出一张简笔线描草图）。

2.说一说：选出几张效果较好和出现问题的学生作业进行对比，提出：对自己刚才所画的线描画满意吗？大家比较喜欢哪一张画面？为什么？学生质疑、评品自己与他人的画作，从而引出构图方面的话题。

3.教师小结：针对构图问题进行简单的分析，指出一幅画效果的好坏构图起着先决条件，从而导入这一节课的主题“静物画的构图”。

4.教师简单介绍静物画是西方绘画三大题材之一，同时课件展示静物画作品若干幅。

（二）探讨研究

1．想一想：什么是构图？构图的目的是什么？

2．教师表扬积极发言的学生，同时在学生发言的基础上总结构图知识。

①概念：艺术家为了在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。

②目的：为了合理地“经营位置”，通过对画面造型因素的组织安排，表现作品的主题思想和美感效果。

3．看一看：通过欣赏大量的名家静物画导入，让学生感受静物画的构图美。

师：今天，我们一起来向画家学习他们是怎么构图的，欣赏大师怎样摆放静物，从而产生不同的美感。（以多媒体及纸质复印图片的形式呈现）

提出问题：这些画面给你怎样的视觉感受？它构图具有什么法则？整体外形构成以什么居多？静物大小都一样吗？静物位置前后左右疏密安排都是一样吗？------

4．议一议：组织学生以6人小组的形式讨论与交流，在组内对画家的构图做初步的评述，要求每人至少能够发现（说出并记录）二条方法，小组长把每人的发言整理归纳并以文字记录下来（每组至少四—五条）。

（三）实践体验

师：老师先不急于知道你们刚才讨论的结果是什么，我们一起来进行一系列小活动来检验，探究构图的具体法则。

1.摆一摆：根据构图法则，以6人小组为单位摆放盆子、水果等实物进行构图练习，学生探讨，从不同的角度去发现它的美，老师及时指导。

2.画一画：根据构图法则或参考画家作品，选择自己喜欢的角度以简单的图形记录画面（画幅10×15cm），形体造型不作太高要求，重点在于构图法则及三角形构图形式的运用。

（四）展示评品

结合画家的作品对照构图练习作业，总结构图法则，评品作业。

1.理一理：学生之间交流对构图的理解，请2个小组对照自己欣赏画家作品的成果，尝试总结静物绘画的构图法则，每小组精选重要的5条。

2.晒一晒：请每组学生代表上讲台展示作品，并结合从构图原则对作品进行描述，分析本组的最优构图和有待改进构图。（引导学生往疏密、构图饱满与否、重心等方向思考）

3.评一评：相互评论作品的优势与不足，亦可提出自己的疑问。

4.教师总结构图基本原则并对学生的作品点评。

（五）拓展延伸

1．静物构图的形式是多种多样的，除了常见的三角形构图外，你还能见到一些作品因表现目的不同而呈现独特的构图形式。

2.学生修改构图，同时用文字简要阐述自己构图的特点与想法。