北师大版九年级全册六 燃料的利用和环境保护教案

这是一份北师大版九年级全册六 燃料的利用和环境保护教案，共5页。教案主要包含了知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

教材分析：


从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护。在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义。


教学目标：


【知识与能力目标】


1.知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。


2.知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表。


3.了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育。


【过程与方法目标】


1.通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。


2.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施。


【情感态度价值观目标】


1.通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识。


2.通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯。


教学重难点：


【教学重点】


热值的定义及其单位;燃料的有效利用。


【教学难点】


理解热值的物理意义。


课前准备：


1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。


2.学生预习本课内容，收集有关资料。


教学过程：


一、复习旧课：


1.热机是把 内 能转化为 机械 能的机器。


2.汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料。同学们，你还见过哪些燃料？燃料在燃烧的过程中是将 化学 能转化为 内 能。


二、激发学习动机：


前面我们学习了热机,知道热机通过燃烧燃料可以给我们带来诸多方便和好处,那大家考虑一下,燃料燃烧有没有给我们带来一些问题呢?


学生回答:有,环境污染。


如何更好地利用燃料,又要保护我们的环境,这节课我们就来学习有关燃料的利用和环境保护的问题。


出示课题,引入新课。


三、讲授新知识：


（一）燃料


教师问:同学们知道的能够燃烧的物质有哪些?


学生举例:


教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料。


教师:这么多燃料我们能不能对它们加以分类。这样研究起来不就更方便了吗?


学生:固体燃料、液体燃料、气体燃料。


燃料的燃烧是一种 化学变化,在燃料燃烧的过程中 化学 能转化为 内 能。


（二）燃料的热值


1.研究表明:


1Kg汽油完全燃烧放出热量4.6×107J;


1Kg氢完全燃烧放出热量1.4×108J;


1Kg柴油完全燃烧放出热量4.3×107J;


1Kg焦炭完全燃烧放出热量3.0×107J。


请阅读以上资料,谈谈你获得的信息。


2.请同学们自读课本“热值”(P28页)内容,完成以下表格


类比学习比值定义法


教师小结：


1.定义:1Kg某种燃料完全燃烧时化学能转化为内能的量(放出的热量)与其质量的比值叫做这种燃料的热值。(热值用q表示)


在此,老师简单解释什么是“完全燃烧”。


2.公式: q=Q/m


3.单位:J/Kg


读法:焦/千克


给学生提示:热值是燃料的一种性质,与燃料的质量和是否完全燃烧无关。


4.应用:热值表





通过读表完成下列问题:


1. 热值最高的是哪种物质?


2. 酒精的热值是多少?它表示的物理意义?


3. 完全燃烧2千克干木柴能放出多少热量?


关于气体的热值：


公式: q=Q/v


单位:J/m3 以及气体热值的定义


（三）燃料的有效利用


请同学们根据以下问题自读课本“燃料的有效利用”(P29至P30)内容,然后回答问题:


(1)什么是锅炉的效率?


(2)节约能源和有效利用燃料的途径和方法是什么?


(3)举例说明,燃料燃烧对环境的污染主要是什么?


教师小结：


1.锅炉的效率:


锅炉有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做锅炉的效率。


给出锅炉效率公式并举例。


2.提高锅炉的效率我们可以采取哪些方法?


(1)让燃料尽量充分燃烧。


(2)尽量减少热量损失。


3.燃料的利用与环境保护


通过出示图片,引起学生的反思。





我们假如不注意合理利用燃料和对环境加以保护,我们的未来的生活就将会是这样!


教师利用图片、文字信息等介绍酸雨的形成和危害。


进一步给学生提出问题：


1.结合我们当地实际,你知道的空气污染物有哪些?


2.造成这些污染的原因是什么?


学生分组讨论后全班交流


接着继续出示问题:


你认为燃料在利用的过程中还对环境造成了哪些危害?


为了保护我们赖以生存的环境,我们应该怎么做?


学生依靠手头搜集资料先在组内讨论,后组织在班级交流。


讨论完毕,师生共同学唱一首环保公益歌曲《低碳贝贝》。


最后由教师倡议:环境保护,人人有责!保护环境,从我做起!


四、巩固运用：


1.燃料的燃烧是一种化学 变化,在燃烧过程中,燃料的化学能转化为内能。


2.1Kg某种燃料完全燃烧放出的热量,叫做这种燃料的热值.无烟煤的热值是3.4×107J/kg,它的物理意义是:1kg的无烟煤完全燃烧放出的热量是3.4×107J。


3.200g汽油完全燃烧放出的热量是0.92×107J。


4.2kg的某种燃料完全燃烧放出的热量是9.2×107J,这种燃料的热值为多少?


解：q=Q/m=9.2×107/2kg=4.6×107 J/kg。


五、检查评价：


师：通过本节课学习，你学到了什么?


生：讨论、交流后得出：我们知道了燃料、热值、炉子的效率。提高燃料的有效利用的途径及其环境保护。


师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。


布置课后作业。


六、间隔性复习：


1.炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比,叫做炉子的效率。


2.一个家用节煤炉的效率为40%,完全燃烧一块煤球放出4×107J热量,那么有效利用的热量是1.6×107J 。


3.关于燃料的热值,下列说法正确的是( D )


A.热值越大,燃烧时温度就越高 B.热值越大,燃烧时放出热量就越多


C.燃料的质量越大,热值就越大 D.燃料的热值与燃料的质量无关


4.用液态氢作火箭的燃料,主要是因为液态氢的(C)


A.密度小 B.比热容小 C.热值大 D.质量小


教学反思：


本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。在此种教学模式的探索中，我总结出如下几点具体的方法：


1.本节的内容不难，学生通过阅读和讨论就能够完成对知识的理解和掌握。所以我对课本的知识点进行分类，注意正确的引导，充分调动学生的积极性，以小组为单位，对相关知识点进行自学。


2.对于学生自学的如何，我设计了针对的习题，检测学生学习的情况，对于学生模糊的或不会的，再进行强调。最终使学生达到掌握的目的。功率
热值
定义
公式
单位
学法
类比
类比