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    2019版二轮复习数学(理·普通生)通用版讲义:第一部分第二层级重点增分专题五 三角恒等变换与解三角形

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    重点增分专题五 三角恒等变换与解三角形

    [全国卷3年考情分析]

    年份

    全国卷

    全国卷

    全国卷

    2018

    正、余弦定理的应用·T17

    二倍角公式及余弦定理·T6

    二倍角公式·T4

    同角三角函数关系及两角和的正弦公式·T15

    三角形的面积公式及余弦定理·T9

    2017

    正、余弦定理、三角形的面积公式及两角和的余弦公式·T17

    余弦定理、三角恒等变换及三角形的面积公式·T17

    余弦定理、三角形的面积公式·T17

    2016

    正、余弦定理、三角形面积公式、两角和的正弦公式·T17

    诱导公式、三角恒等变换、给值求值问题·T9

    同角三角函数的基本关系、二倍角公式·T5

    正弦定理的应用、诱导公式·T13

    利用正、余弦定理解三角形·T8

     

     

     

    (1)高考对此部分的考查一般以二小一大的命题形式出现.

    (2)若无解答题,一般在选择题或填空题各有一题,主要考查三角恒等变换、解三角形,难度一般,一般出现在第49或第1315题位置上.

    (3)若以解答题命题形式出现,主要考查三角函数与解三角形的综合问题,一般出现在解答题第17题位置上,难度中等.

        保分考点·练后讲评

    [大稳定]

    1.(  )

    A.-          B.-1

    C.   D1

    解析:D 原式=2×2× 2sin 30°1.故选D.

    2.(2018·全国卷)sin α,则cos 2α(  )

    A.   B.

    C.-   D.-

    解析:B sin αcos 2α12sin2α12×2.故选B.

    3.已知sin αsin(αβ)=-αβ均为锐角,则角β等于(  )

    A.   B.

    C.   D.

    解析:C 0<α<0<β<

    <αβ<.

    sin(αβ)=-sin α

    cos(αβ)cos α

    cos βcos[α(αβ)]cos αcos(αβ)sin αsin(αβ)

    ××β.

     

    [解题方略] 三角函数求值的类型及方法

    给角求值

    解决给角求值问题的关键是两种变换:一是角的变换,注意各角之间是否具有和差关系、互补()关系、倍半关系,从而选择相应公式进行转化,把非特殊角的三角函数相约或相消,从而转化为特殊角的三角函数;二是结构变换,在熟悉各种公式的结构特点、符号特征的基础上,结合所求式子的特点合理地进行变形

    给值求值

    给值求值的关键是找出已知式与待求式之间的联系及函数的差异,一般可以适当变换已知式,求得另外某些函数式的值,以备应用.同时也要注意变换待求式,便于将已知式求得的函数值代入,从而达到解题的目的

    给值求角

    实质上也转化为给值求值,关键也是变角,把所求角用含已知角的式子表示,由所得的函数值结合该函数的单调区间求得角,有时要压缩角的取值范围

     [小创新]

    1.已知sin(αβ)sin(αβ),则log 2等于(  )

    A2   B3

    C4   D5

    解析:C 因为sin(αβ)sin(αβ),所以sin αcos βcos αsin β

     sin αcos βcos αsin β,所以sin αcos βcos αsin β,所以5

    所以log2log524.故选C.

    2.已知tan 2αα,函数f(x)sin(xα)sin(xα)2sin α,且对任意的实数x,不等式f(x)0恒成立,则sin的值为(  )

    A.-   B.-

    C.-   D.-

     

    解析:A 由tan 2α,即,得tan αtan α=-3.f(x)sin(xα)sin(xα)2sin α2cos xsin α2sin α0恒成立,所以sin α0tan α=-3sin α=-cos α,所以sinsin αcoscos αsin=-,故选A.

     

    3.设向量a(cos α,-1)b(2sin α),若ab,则tan________.

    解析:a(cos α,-1)b(2sin α)ab2cos αsin α0tan α2

    tan.

    答案:

       

    [分点研究]

    题型一 利用正、余弦定理进行边、角计算

    [1] (2018·石家庄质检)已知ABC的内角ABC的对边分别为abc,且tan Atan B.

    (1)求角A的大小;

    (2)DAC边上一点,且BD5DC3a7,求c.

    [] (1)ABC中,tan Atan B

    ,则tan A

    0<AA.

    (2)BD5DC3a7

    cosBDC=-

    0<BDC∴∠BDC.

    A∴△ABD为等边三角形,c5.

     

    [变式1] 若本例(2)变为:a,求bc的取值范围.

    解:由余弦定理a2b2c22bccos A

    可得b2c23bc

    (bc)233bc(bc)2,当且仅当bc时取等号,

    bc2

    又由两边之和大于第三边可得bc>

    bc(2]

    [变式2] 若本例(2)变为:ADBC,且a,求AD的取值范围.

    解:SABCAD·BCbcsin A

    ADbc.

    由余弦定理得cos A

    0<bc3(当且仅当bc时等号成立)

    0<AD

    AD的取值范围为.

    [解题方略] 正、余弦定理的适用条件

    (1)已知两角和一边已知两边和其中一边的对角应采用正弦定理.

    (2)已知两边和这两边的夹角已知三角形的三边应采用余弦定理.

    [注意] 应用定理要注意三统一,即统一角、统一函数、统一结构”.

    题型二 利用正、余弦定理进行面积计算

    [2] (2018·郑州第二次质量预测)已知ABC内接于半径为R的圆,abc分别是角ABC的对边,且2R(sin2Bsin2A)(bc)sin Cc3.

    (1)A

    (2)ADBC边上的中线,AD,求ABC的面积.

    [] (1)对于2R(sin2Bsin2A)(bc)sin C

    由正弦定理得,

    bsin Basin Absin Ccsin C,即b2a2bcc2

    所以cos A.

    因为0°<A<180°,所以A60°.

     

     

    (2)ABAC为邻边作平行四边形ABEC,连接DE,易知ADE三点共线.

    ABE中,ABE120°AE2AD

    由余弦定理得AE2AB2BE22AB·BEcos 120°

    199AC22×3×AC×,解得AC2.

    SABCbcsinBAC.

    [解题方略] 三角形面积公式的应用原则

    (1)对于面积公式Sabsin Cacsin Bbcsin A,一般是已知哪一个角就使用含该角的公式.

    (2)与面积有关的问题,一般要利用正弦定理或余弦定理进行边和角的互化.

    题型三 正、余弦定理的实际应用

    [3] 如图,为了估测某塔的高度,在同一水平面的AB两点处进行测量,在点A处测得塔顶C在西偏北20°的方向上,仰角为60°;在点B处测得塔顶C在东偏北40°的方向上,仰角为30°.AB两点相距130 m,则塔的高度CD________m.

    [解析] CDh,则ADBDh.

    ADB中,ADB180°20°40°120°

    则由余弦定理AB2BD2AD22BD·AD·cos 120°

    可得13023h2h··

    解得h10,故塔的高度为10 m.

    [答案] 10

    [解题方略] 解三角形实际应用问题的步骤

     [多练强化]

    1(2018·全国卷)ABC中,cosBC1AC5,则AB(  )

    A4           B.

    C.   D2

     

    解析:A cos

    cos C2cos212×21=-.

    ABC中,由余弦定理,

    AB2AC2BC22AC·BC·cos C52122×5×1×32

    AB4.

    2.甲船从位于海岛B正南10海里的A处,以4海里/时的速度向海岛B行驶,同时乙船从海岛B6海里/时的速度向北偏东60°方向行驶,当两船相距最近时,两船行驶的时间为________小时.

    解析:如图,设经过x小时后,甲船行驶到D处,乙船行驶到C处,则AD4xBC6x,则BD104x,由余弦定理得,CD2(104x)2(6x)22×(104x)×6xcos 120°28x220x100282.若甲船行驶2.5小时,则甲船到达海岛B,因而若x<2.5,则当x时距离最小,且最小距离为 ,若x2.5,则BC6×2.515>,因而当两船相距最近时,两船行驶的时间为小时.

    答案:

    3(2018·南宁摸底)ABC中,角ABC的对边分别为abc,已知c(1cos B)b(2cos C)

    (1)求证:2bac

    (2)BABC的面积为4,求b.

    解:(1)证明:c(1cos B)b(2cos C)

    由正弦定理可得sin Csin Ccos B2sin Bsin Bcos C

    可得sin Ccos Bsin B cos Csin C2sin B

    sin(BC)sin C2sin B

    sin Asin C2sin B

    ac2b.

    (2)B

    ∴△ABC的面积Sacsin Bac4

    ac16.

    由余弦定理可得b2a2c22accos Ba2c2ac(ac)23ac.

    ac2bb24b23×16解得b4.

      解三角形与三角函数的交汇问题 

    [典例] 如图,在ABC中,三个内角BAC成等差数列,且AC10BC15.

    (1)ABC的面积;

    (2)已知平面直角坐标系xOy中点D(10,0),若函数f(x)Msin(ωxφ)M>0ω>0|φ|<的图象经过ACD三点,且ADf(x)的图象与x轴相邻的两个交点,求f(x)的解析式.

    [] (1)ABC中,由角BAC成等差数列,得BC2A

    ABCπ,所以A.

    设角ABC的对边分别为abc

    由余弦定理可知a2b2c22bccos

    所以c210c1250,解得cAB55.

    因为CO10×sin 5

    所以SABC×(55)×5(3)

    (2)因为AO10×cos 5

    所以函数f(x)的最小正周期T2×(105)30

    ω.

    因为f(5)Msin0

    所以sin0,所以-φkπkZ.

    因为|φ|<,所以φ.

    因为f(0)Msin 5,所以M10

    所以f(x)10sin.

     

     

     

     

     

     

    [解题方略] 解三角形与三角函数交汇问题一般步骤

    [多练强化]

    (2019届高三·辽宁五校协作体联考)已知函数f(x)cos2xsin(πx)cos(πx).

    (1)求函数f(x)[0π]上的单调递减区间;

    (2)在锐角ABC中,内角ABC的对边分别为abc,已知f(A)=-1a2bsin Casin A,求ABC的面积.

    解:(1)f(x)cos2xsin xcos x

    sin 2x

    =-sin

    2kπ2x2kπkZ

    解得kπxkπkZ,又x[0π]

    函数f(x)[0π]上的单调递减区间为0.

    (2)(1)f(x)=-sin

    f(A)=-sin=-1

    ∵△ABC为锐角三角形,0<A<

    <2A<

    2A,即A.

    bsin Casin Abca24

    SABCbcsin A.

     

     

    数学建模——解三角形的实际应用

    [典例] 为了应对日益严重的气候问题,某气象仪器科研单位研究出一种新的弹射型气候仪器,这种仪器可以弹射到空中进行气候观测.如图所示,ABC三地位于同一水平面上,这种仪器在C地进行弹射实验,观测点AB两地相距100 mBAC60°,在A地听到弹射声音的时间比B地晚 s,在A地测得该仪器至最高点H处的仰角为30°.

    (1)AC两地间的距离;

    (2)求这种仪器的垂直弹射高度HC.(已知声音的传播速度为340 m/s)

    [] (1)BCx m,由条件可知ACx×340(x40)m.

    ABC中,由余弦定理,可得

    BC2AB2AC22AB·AC·cosBAC

    x21002(x40)22×100×(x40)×

    解得x380.

    所以AC38040420(m)

    AC两地间的距离为420 m.

    (2)RtACH中,AC420HAC30°

    所以HCACtan 30°420×140

    故这种仪器的垂直弹射高度为140 m.

    [素养通路]

    数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.数学建模过程主要包括:在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题,分析问题、建立模型,确定参数、计算求解,检验结果、改进模型,最终解决实际问题.

    本题中把求AC两地间的距离问题建立数学模型,在ABC中,通过解三角形求AC的长,把求高度HC建立数学模型,在RtACH中,通过解三角形求HC的长.考查了数学建模这一核心素养.

     

     

     

     

     

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