数学七年级上册5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查教学设计及反思

这是一份数学七年级上册5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查教学设计及反思，共2页。教案主要包含了创设情境，导入新知，师生互动，理解新知，课堂小结，梳理新知等内容，欢迎下载使用。



1．进一步巩固处理数据的基本步骤和方法．


2．能灵活选择统计图对具体问题的数据进行清晰、有效地描述．


3．获取有用信息并作出合理的决策．





重点


收集数据，画出统计图．


难点


能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，从而作出合理的判断和预测．





一、创设情境，导入新知


多媒体展示：当前我国淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片．


问题1：看了这些图片，你有哪些感受？


问题2：你了解世界及我国有关水资源的现状吗？


学生思考，讨论交流．


二、师生互动，理解新知


活动一：请同学们收集数据，画出统计图，并回答下列问题：


1．地球上的水资源和淡水资源的分布情况怎么样？


2．我国农业和工业的耗水量情况怎么样？


3．我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎么样？


4．根据国外的经验，一个国家的用水量超过其可利用水资源的20%，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国1990年是否曾出现“水危机”？


学生收集资料，通过小组合作、讨论的形式完成活动一．


活动二：用简单随机抽样方法，调查全校同学家庭人均月用水量，并用“正”字记录法整理收集到的数据，画出统计图来描述这些数据，并回答下列问题：


(1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？


(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？


(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？


(4)如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水？


(5)你还可以得到哪些信息？


学生先自主学习，然后在小组内讨论，交流．最后各小组选个代表，向全班展示统计图．


实施步骤：(1)设计调查问卷，确定调查对象；(2)实施调查；(3)汇总数据；(4)数据分析．


过程中教师应当关注：(1)学生设计的调查问卷是否方便，合理；(2)过程中学生能否积极参与，与其他同学进行合作交流；(3)统计图的设计是否合理；(4)对结果学生能否作出正确的决策．


活动三：讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法．


三、课堂小结，梳理新知


通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？