人教版 (新课标)选修3第一节 旅游景观的审美特性教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

通过展示一段材料和图片进行新课的导入，使学生对旅游景观的审美特征有一个初步的印象

学生思考、讨论，回答此段材料都体现了哪些旅游景观的审美特征

利用学生的好奇心，激发学生对本节课学习的兴趣

知识点一

展示自然美的风景照片

一、自然美

1．形象美——旅游景观最显著的特征

2．色彩美——极其丰富且富于变化

3．动态美

4．朦胧美

探究活动一

旅游景观的自然美是如何形成的？

例题或练习

根据学生习题解答情况进行点拨

学生思考、讨论，回答、互纠，教师巡视指导

锻炼学生自主解决问题的能力，同时加深对知识的理解

知识点二

展示体现人工美的风景照片

二、人工美

1．古典园林美

2．古建筑美

3．民情风俗美

4．书画、雕塑艺术美

探究活动二

旅游景观的人工美是如何形成的？

例题或练习

根据学生习题解答情况进行点拨

学生思考、讨论，回答、互纠，教师巡视指导

锻炼学生自主解决问题的能力，同时加深对知识的理解

本课小结

   现今仍保持着原始形态的自然地域已经越来越少了。古今中外众多的自然景观都留有人工的痕迹。使这些人工痕迹与自然相映成趣，需要人们从和谐美的角度去巧妙安排。对于旅游地理各知识点，我们不能只将其定位在高考，随着生活水平的提高，旅游是很平常的活动，学好相关知识，将会使你今后的旅游活动更加充实！

板书设计

教学反思

   世界景点很多很丰富多彩，为教好旅游地理，我充分发掘身边的教学资源，为教学所用。 每个学生不可能每个景点都亲身体会过。充分利用“活”教材，教育即生活，生活即教育。由于大多数同学受家庭条件的限制没有多少机会去旅游，所以为了激发学生的学习兴趣，提高同学们的感性认识，加深对教材的理解，应该为学生们提供多种旅游资源信息，让学生多看、多想，如身临其境般，会事半功倍。