生物八年级下册第四节 鸟的生殖和发育教案设计

这是一份生物八年级下册第四节 鸟的生殖和发育教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课前准备，教学实录，教研员点评等内容，欢迎下载使用。

辽宁大连市第三十中学 闫 桦


【教学目标】


1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；


2．描述鸟的生殖和发育过程；


3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。


【教学重点】


观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。


【教学难点】


设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。


【课前准备】


教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。


学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。


【教学实录】


学校：大连市第三十中学


主讲教师：闫 桦


授课班级：初二年级八班


班级人数：42人


授课时间：2003年3月18日


课前准备：1．教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。


2．学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。


一、创设情境，引出课题，激发学习热情


教师：（课件播放优美的音乐和鸟的精彩图片请学生欣赏。）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。我想问同学们：你们喜欢鸟吗？为什么？你们最喜欢哪种鸟？


学生：（喜欢的理由可能是：鸟的美丽、叫声、对人类的益处、借鸟言志。）


教师：由此可见，鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。（渗透情感教育，揭示主题。）


教师：鸟类能够得以延续和发展，离不开鸟的生殖和发育。（引出本节课题第四节“鸟的生殖和发育。”）


教师：实际上，在不知不觉中我们可能已经发现了一些关于鸟的生殖和发育的现象，比如说（课件打出问题）：（1）孵出的小鸡毛茸茸地十分可爱，可刚孵出的小麻雀粉红的皮肤上一根羽毛都没有，这是怎么回事？（2）冬天常能看到树权上有喜鹊窝，却没有发现喜鹊，这是怎么回事？（3）家里买的鸡蛋能孵出小鸡吗？与此相类似你们还能提出哪些问题吗？


（学生活动：分组讨论问题的答案，并提出还有哪些现象与生殖有关。）


（学生尝试说出问题的答案，提出新的问题并讨论回答。）


教师：通过上面的问题讨论，我们知道鸟的生殖绝不是像鸡生蛋、蛋生鸡这样简单的循环，而是一个复杂的过程。鸟的生命是从一个受精卵开始的。


二、提出问题，引发联想，探究鸡卵结构的奥秘


教师：（课件展示可爱的小鸡，然后拿出一只鸡蛋展示给同学。）可爱的小鸡就是由这样的鸡蛋里孵出来的。平时家里买鸡蛋，你们打开鸡蛋时有没有想到过鸡蛋为什么会孵出小鸡呢？


（从而引出第一个主题：鸡蛋的结构。）


这一部分的教学过程如下：


1．让学生拿出准备好的熟鸡蛋，用手掌和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳的功能和特点。


2．依照教材“观察与思考”的方法，一步步操作，让学生对照教材或课件观察打开的鸡蛋有哪些结构，再通过课件演示每一个结构，同时引导学生对每种结构的功能加以分析总结。


3．接下来对教材做特别处理──进一步探究。提示学生，受精卵在孵化过程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？学生讨论后的答案可能是：①气室可以提供一定的氧；②蛋壳透气。教师给学生提供一些材料如解剖剪、放大镜、镊子、针管、解剖针，让学生以小组为单位讨论设计探究方案，再由教师提示，完成对鸡蛋结构的进一步探究，探究蛋壳还有什么结构特点。经过探究，学生认识到：蛋壳上有气孔。（体现出对学生科学精神和实践探究能力的培养。）


教师：鸟卵的结构为什么这样复杂？这样的鸟卵适合处在怎样的环境中？


（学生讨论回答。）


教师总结：鸟卵的结构与两栖动物的不同，以上结构特点体现出鸟对陆生环境的适应能力。产卵只能算是生殖过程的一个环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。下面，我们就来关注一下鸟的生殖和发育过程。


三、设疑引趣，快乐教学，突破重点


教师：（课件展示教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）孔雀为什么开屏？


学生：求偶。


教师：丹顶鹤并不总是翩翩起舞，猜猜看，什么时候起舞？


学生：求偶。


教师：织布鸟在织布吗？


学生：筑巢。


教师：这两个翠鸟在滴戏吗？


学生：交配。


教师：家鸽在干什么？


学生：产卵或孵卵。


教师：谁知道这是什么行为？


学生：育雏。


教师：以上大家对鸟类生殖和发育的过程有了初步的认识，但是大家应该清楚，鸟的生殖和发育过程的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为，比方说求偶并不是一个动作，而是一个复杂的过程。


（观看有关鸟的筑巢、求偶和育雏过程的录像片课件。）


教师：大家看第六幅图，多温馨的画面！鸟妈妈辛苦了，小鸟们也非常可爱。我们能不能给这个家庭设计一个配音？看哪个组配得最好，小组先讨论一下。


（学生小组配音。教学气氛变得轻松快乐。）


教师：通过以上的学习，我们可以总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每一个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。（课件演示。）


四、巩固强化，拓展思维


教师：结合本节课的学习内容，再结合生活中遇到的一些相关的现象，大家能不能提出一些相关的问题？


（学生提出问题，小组讨论，师生共同解答。）


教师：老师还有几个问题供同学们思考：


1．你们还能举出其他繁殖行为的例子吗？


（雌雄两性识别、占有繁殖空间等。）


“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些繁殖行为？


2．是不是所有鸟都有繁殖行为呢？哪些有例外？每个阶段都有例外吗？


（组织学生进行讨论，使学生对鸟的生殖发育特点有更多的认识。）


教师：关于技能训练，类似一道数学应用题，我们小组合作讨论，比比哪个组算得最快最准确。（技能训练意在以实际问题为背景，培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题的能力。）


（最后，让学生自读“带你参观养鸡厂”。如果时间充足，可以让一个学生做向导，“领”学生参观养鸡厂。）


【教研员点评】


本节课注重了教材的内容和生活实际的紧密联系，注意挖掘激发学生学习的兴趣，培养了学生的创新意识、团结协作精神、实事求是的态度。这一课在实现了知识、能力方面的教学目标的同时，更注重实现了情感领域的目标。


（大连教育学院 刘 霞）


学习内容
学生活动
教师活动
情境导入


问题引导





课题：鸟的生殖和发育
欣赏。


思索回答。


小组讨论，比比谁知道得最多，谁提出的问题最有代表性。





思索并回答。
课件播放鸟的精彩图片。


你喜欢鸟吗？为什么？最喜欢哪种鸟？


提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。


总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。


课件展示两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。
一、鸡卵的结构


探究：鸟卵的结构








进一步探究：卵壳的结构特点








动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？
拿出鸡卵，分组操作，逐步观察乌卵的结构。


讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。


思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。


选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。


讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。
示范操作，提示操作要点，指导探究方法。


课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。


提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？


提供探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让学生自己设计探究方案，认识卵壳的结构。


与学生一同总结。


产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。
二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段





总结本节要点





巩固练习，引导学生思索技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂
根据问题和图片观察说出相应的繁殖行为。


说出鸟的生殖和发育的几个阶段。


小组讨论，为第六幅图片设计配音。


观看。


再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。


思索讨论回答。


小组竞争解答问题。


自读或学生介绍。
课件展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。





指导观察第六幅图片。


播放鸟的繁殖行为录像。


引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。





指导。