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初中化学鲁教版九年级上册第一单元 步入化学殿堂到实验室去：化学实验基本技能训练（一）教案
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这是一份初中化学鲁教版九年级上册第一单元 步入化学殿堂到实验室去：化学实验基本技能训练（一）教案，共5页。
= 4 \* ROMAN IV、反思总结
由一二生交流、总结本节课所学主要内容。师点拨总结。本节课的内容一节课完成比较困难，实施中把本节课的内容用两课时完成。
= 5 \* ROMAN V、布置作业：巩固本节课所学内容。填写《化学探究活动手册》
课题
走进化学实验室（第四课时：物质的称量、仪器的连接与洗涤）
课型
新授
教具
托盘天平、量筒、试管、单孔橡皮塞、试管刷等
教学目标
1、知识与技能：学会托盘天平、量筒的使用方法。学会检验装转瞬气密性及清洗仪器的方法。
2、过程与方法：能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数
3、情感态度与价值观：通过对仪器的清洗，学会有条不紊进行实验的科学态度
教学重点
托盘天平的使用、量筒的使用，检查装置气密性的方法
教学过程
= 1 \* ROMAN I、诊断补偿
1、给试管里的固体加热，应注意哪些问题？
2、给试管里的液体体加热，应注意哪些问题？
= 2 \* ROMAN II、导入新课
在进行实验时，有时需要准确知道某固体的质量和液体的体积，而我们已前也已以经学过称量固体和量取液体所需要的仪器。本节课，我们就具体学习一下物质的称量。
= 3 \* ROMAN III、实施新课
教师活动
学生活动
设计意图
演示托盘天平，引导学生认识托盘天平的结构
结构：托盘（左右各一个）、指针、标尺、平衡螺母、游码、分度盘
强调：托盘天平只能用于粗略称量，能称准到0.1克
引导学生思考：如何使用托盘天平称量一定质量的物质？
根据生交流总结，并强调：
①称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。如果平衡，指针摆动时指示的分度盘两边左右两边的格数相等，指针停止时则应指在分度盘中间；如果不平衡，调节平衡螺母，使天平平衡。②称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘。砝码应用镊子夹取，先加质量大的，再加质量小的，最后移动游码，直到天平平衡。③称量完毕，砝码放回砝码盒，游码移回零刻度处。（注：称量干燥的药品时，应在两个托盘上各放一张质量相同的纸，易潮解的药品，应在玻璃容器中称量。）
巡回指导
（问题）如果某同学在称量中把砝码和重物的位置颠倒了，能否称出物质的质量？如何算出的？
认识天平结构
思考，小组讨论交流，可以参考磅秤的称量考虑
一生交流
学生练习：如何准确称取5.6克食盐？
在老师的提示下，一生交流步骤：
①调节平衡螺母，使天平平衡②在天平两端各放一张质量相同的纸③在右盘放5克的砝码，并拨动游码至0.6刻度处④在左盘加食盐（接近接近平衡时，右手拿药匙，左手轻拍右手手腕，使少量药品落入），直至天平平衡。
进行操作练习
让学生初步认识天平，明确天平的用途
培养学生结合实际和问题迁移的能力；培养小组合作学习的氛围。
锻炼学生的实验操作水平，培养提高学生的实验操作能力。
培养归纳能力
培养操作能力
引导学生思考：为什么称量前要调 节天平平衡？为什么要将称量物放在左盘？能否把化学药品直接放在托盘上称量？
思考并回答
一生交流
引导学生思考：量取15毫升水，应选用多大的量筒？
量筒的选择方法；选择量筒的量程要略大于所量取液体体积的量筒；例如：要量取45ml的液体‘所选用的量筒的规格是50ml
（问题）量取15ml的水，除了量筒以外，还需要什么仪器？
提示并提问：如何准确量取40毫升水？
在生交流的基础上总结并强调：视线与凹液面最低处保持水平。如果视频过高或过低，将使结果不准。
思考并交流
在老师的提示下回答：①选取一个50毫升的量筒②将量筒倾斜，烧杯紧挨着量筒口，向量筒内加水至接近40毫升。③将量筒放平，改用胶头滴管滴加，直到量筒内液体的凹液面最低处与40毫升处保持水平。
进行操作：量取40毫升水
学生考虑视线偏高或偏低对读数的影响。
培养学生的审美观点，锻炼学生的实验操作能力。
培养操作能力
培养学生解决问题的能力
引导学生完成实验五
完成实验五
引导学生回忆：上节课我们做了石灰石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？你能用桌上的仪器连接起一套完整的装置呢？请同学们根据课本图示，将各种仪器连接起来。
提问：你能否根据操作步骤，规纳出组装仪器普遍规律：
回忆
小组交流，合作完成
亲手操作：连接仪器
根据师提示回答：左内右外。
培养自已设计实验并进行操作的能力
培养学生的合作意识
培养学生归纳能力
讲述：如果你所组装的仪器，不能收集到气体，你认为可能是什么原因造成的？
如何检验装置是否漏气？
在生交流的基础上总结：把导管的一端浸在水里，两手紧贴容器外壁。如果装置不漏气，导管口会有气泡冒出。（把手移开后，水会沿导管上升形成一段水柱。）
巡回指导
回答：漏气
根据课本图示归纳方法。
一生交流
生操作检查气密性的方法。
培养学生发现问题和解决问题的能力
培养归纳总结能力
培养操作能力
讲解：实验结束时，一定要将仪器洗刷干净。如何洗刷仪器？
巡回指导
（问题）如果试管内沾有油污该如何清洗？
生根据图示，归纳总结：1、方法：①先将废液倒入废液缸里②注入半试管水③振荡后把水倒掉（振荡方法：手腕用力）
生练习洗刷仪器的方法。
培养操作能力
培养学生用所学知识解决问题的能力，使他们把所学的知识和生产实践结合起来。
= 4 \* ROMAN IV、反思总结
由一二生交流、总结本节课所学主要内容。师点拨总结。本节课的内容一节课完成比较困难，实施中把本节课的内容用两课时完成。
= 5 \* ROMAN V、布置作业：巩固本节课所学内容。填写《化学探究活动手册》
课题
走进化学实验室（第四课时：物质的称量、仪器的连接与洗涤）
课型
新授
教具
托盘天平、量筒、试管、单孔橡皮塞、试管刷等
教学目标
1、知识与技能：学会托盘天平、量筒的使用方法。学会检验装转瞬气密性及清洗仪器的方法。
2、过程与方法：能够正确操作托盘天平，能够准确给量筒内的液体读数
3、情感态度与价值观：通过对仪器的清洗，学会有条不紊进行实验的科学态度
教学重点
托盘天平的使用、量筒的使用，检查装置气密性的方法
教学过程
= 1 \* ROMAN I、诊断补偿
1、给试管里的固体加热，应注意哪些问题？
2、给试管里的液体体加热，应注意哪些问题？
= 2 \* ROMAN II、导入新课
在进行实验时，有时需要准确知道某固体的质量和液体的体积，而我们已前也已以经学过称量固体和量取液体所需要的仪器。本节课，我们就具体学习一下物质的称量。
= 3 \* ROMAN III、实施新课
教师活动
学生活动
设计意图
演示托盘天平，引导学生认识托盘天平的结构
结构：托盘（左右各一个）、指针、标尺、平衡螺母、游码、分度盘
强调：托盘天平只能用于粗略称量，能称准到0.1克
引导学生思考：如何使用托盘天平称量一定质量的物质？
根据生交流总结，并强调：
①称量前先把游码放在标尺的零刻度处，检查天平是否平衡。如果平衡，指针摆动时指示的分度盘两边左右两边的格数相等，指针停止时则应指在分度盘中间；如果不平衡，调节平衡螺母，使天平平衡。②称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘。砝码应用镊子夹取，先加质量大的，再加质量小的，最后移动游码，直到天平平衡。③称量完毕，砝码放回砝码盒，游码移回零刻度处。（注：称量干燥的药品时，应在两个托盘上各放一张质量相同的纸，易潮解的药品，应在玻璃容器中称量。）
巡回指导
（问题）如果某同学在称量中把砝码和重物的位置颠倒了，能否称出物质的质量？如何算出的？
认识天平结构
思考，小组讨论交流，可以参考磅秤的称量考虑
一生交流
学生练习：如何准确称取5.6克食盐？
在老师的提示下，一生交流步骤：
①调节平衡螺母，使天平平衡②在天平两端各放一张质量相同的纸③在右盘放5克的砝码，并拨动游码至0.6刻度处④在左盘加食盐（接近接近平衡时，右手拿药匙，左手轻拍右手手腕，使少量药品落入），直至天平平衡。
进行操作练习
让学生初步认识天平，明确天平的用途
培养学生结合实际和问题迁移的能力；培养小组合作学习的氛围。
锻炼学生的实验操作水平，培养提高学生的实验操作能力。
培养归纳能力
培养操作能力
引导学生思考：为什么称量前要调 节天平平衡？为什么要将称量物放在左盘？能否把化学药品直接放在托盘上称量？
思考并回答
一生交流
引导学生思考：量取15毫升水，应选用多大的量筒？
量筒的选择方法；选择量筒的量程要略大于所量取液体体积的量筒；例如：要量取45ml的液体‘所选用的量筒的规格是50ml
（问题）量取15ml的水，除了量筒以外，还需要什么仪器？
提示并提问：如何准确量取40毫升水？
在生交流的基础上总结并强调：视线与凹液面最低处保持水平。如果视频过高或过低，将使结果不准。
思考并交流
在老师的提示下回答：①选取一个50毫升的量筒②将量筒倾斜，烧杯紧挨着量筒口，向量筒内加水至接近40毫升。③将量筒放平，改用胶头滴管滴加，直到量筒内液体的凹液面最低处与40毫升处保持水平。
进行操作：量取40毫升水
学生考虑视线偏高或偏低对读数的影响。
培养学生的审美观点，锻炼学生的实验操作能力。
培养操作能力
培养学生解决问题的能力
引导学生完成实验五
完成实验五
引导学生回忆：上节课我们做了石灰石和盐酸反应的实验，如果想把生成的气体收集起来，该如何操作？你能用桌上的仪器连接起一套完整的装置呢？请同学们根据课本图示，将各种仪器连接起来。
提问：你能否根据操作步骤，规纳出组装仪器普遍规律：
回忆
小组交流，合作完成
亲手操作：连接仪器
根据师提示回答：左内右外。
培养自已设计实验并进行操作的能力
培养学生的合作意识
培养学生归纳能力
讲述：如果你所组装的仪器，不能收集到气体，你认为可能是什么原因造成的？
如何检验装置是否漏气？
在生交流的基础上总结：把导管的一端浸在水里，两手紧贴容器外壁。如果装置不漏气，导管口会有气泡冒出。（把手移开后，水会沿导管上升形成一段水柱。）
巡回指导
回答：漏气
根据课本图示归纳方法。
一生交流
生操作检查气密性的方法。
培养学生发现问题和解决问题的能力
培养归纳总结能力
培养操作能力
讲解：实验结束时，一定要将仪器洗刷干净。如何洗刷仪器？
巡回指导
（问题）如果试管内沾有油污该如何清洗？
生根据图示，归纳总结：1、方法：①先将废液倒入废液缸里②注入半试管水③振荡后把水倒掉（振荡方法：手腕用力）
生练习洗刷仪器的方法。
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培养学生用所学知识解决问题的能力，使他们把所学的知识和生产实践结合起来。
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