初中语文人教部编版七年级上册咏雪示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册咏雪示范课课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了文中出现的人物，跟子侄辈的人谈论，与儿女讲论，文章的义理，一会儿雪越下越急了，像什么呢”，“白雪纷纷扬扬，太傅高兴地说，寒冷的雪天，家里人集会等内容，欢迎下载使用。

刘义庆(403-44),字季伯,彭城(今江苏徐州)人,南朝宋文学家。爱好文学,喜欢招贤纳士,组织编写了志人小说集《世说新语》。 《世说新语》原为八卷,今本作三卷,分德行、言语、政事、文学等三十六门,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事,较多地反映了当时士族阶层的思想、生活和清谈放诞的风气。语言精练,辞意隽永,对后代笔记文学颇有影响。
谢太傅:即谢安(320-385）字安石,陈郡阳夏(今河南太康)人,东晋政治家。死后追赠为太傅。
王凝之:字叔平,书法家王義之的次子,曾任左军
无奕,谢安长兄谢奕,字无奕。
公大兄无奕女:指东晋诗人谢道韫(yùn),谢无奕之女,聪慧有才辩。
谢太傳 寒 雪日 内 集，
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起,
俄而 雪 骤, 公 欣然 曰：“白雪纷纷何所
“把盐撒在空中大体可以相比。”
兄子 胡儿曰 “撒盐 空中 差 可 拟。”
即谢朗,字长度,小名胡儿,谢安次兄谢据的长子
“不如比作柳絮乘着风满天飞舞。”太博大笑起来,
兄 女 曰:“未若 柳絮 因 风 起。” 公 大笑
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
(兄女)是太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。
段解:此文的主要事件表面上是咏雪,其实是谢安出题考小辈。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈诗论文。不一会，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿道韫说：“不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿、（后来成了）左将军王凝之的妻子。
谢太傅\寒雪日\内集，与儿女\讲论文义。俄而\雪骤，公\欣然曰：“白雪纷纷\何所似？”兄子胡儿\曰：“撒盐空中\差可拟。”兄女\曰：“未若\柳絮因风起。”公\大笑\乐。即\公大兄\无奕女，左将军\王凝之\妻也。　　　　　　 《世说新语》
①“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句交代咏雪的背景与氛围,点明人物、事件与环境。“寒雪”“内集”营造出融治、儒雅、温馨的家庭氛围。
②俄而雪骤中的“骤”字传神,表现出雪下得急,突出雪景的非凡气势,激起人们的雅兴。
⑤即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。这句补充交代了谢道韫的身份,是一个有力的暗示,表明作者欣赏谢道韫的才气。
③本文以对比的手法表现谢道韫的聪颖、才气出众。她以柳絮喻雪,给人以春天将来之感，意蕴深刻。
④谢太傅对两个答案的优劣未作评定,而是“大笑乐”,十分耐人寻味,营造了一种融治欢快、轻松、温馨的家庭氛围。
1.通假字尊君在不(同“否”)2.词类活用(1)期日中(名词用作动词,约定)（2)友人惭(形容词用作动词,感到惭愧)3.古今异义
古义:子女,文中泛指小辈,包括侄儿侄女。 例句:与儿女讲论文义。
古义:旋、乘。例句:未若柳絮因风起。
古义:约定。例句:陈太丘与友期行。
今义:预定的时日;日期。
古义:玩要。例句:元方时年七岁,门外戏。
今义:戏剧,也指杂技。
古义:含弃。例句:相委而去。
今义:把事交给别人去办;委任。
古义.离开。例句:相委而去。
今义:从所在地到别的地方(跟“来"相对）。
古义:拉,牵拉。例句:下车引之。
古义:回头看。例句:元方入门不顾。
4.特殊句式(1)省略句①谢太傅寒雪日内集 应为“谢太傅(于)寒雪日内集”②去后乃至 应为“(太丘)去后(友)乃至”(2)宾语前置句白雪纷纷何所似 (应为“白雪纷纷所似何”)(3)状语后置句撒盐空中差可拟 应为“(于)空中撒盐差可拟”(4)判断句左将军王凝之妻也 (“…也”表判断)
交代背景一谢太傅寒雪日内集,与儿g 女讲论文义
一问——白雪纷纷何所似
补叙身份一一谢道韫一一无奕之女 凝之之妻
主旨归纳 《咏雪》借谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事,表现了谢道韫的文学才华和聪明机智,同时也透露出一种生活的雅趣和文化的传承。
疑难突破 1.《咏雪》一文中,作者在文章结尾交代谢道韫的身份有何作用? 这样写使读者在不知道她是谁的情况下就先领略了她的才华,同时也暗示她是一个不凡的人。这是一种未见其人、先知其才的写作技巧,将谢道韫这个人物形象和她的才华展现得尤为突出,最后补充交代谢道韫的身份,也暗示作者十分赞赏她的才气。
互动论坛 探究主题:《咏雪》一文中的两个比喻哪个更好?谈谈你的看法。 甲:我认为“撒盐”一喻更好。由“雪骤”一词可知,雪下得比较急,此时雪的颜色和下落之态都跟“撒盐空中"比较接近;柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物首先要求形似而后达到神似,形似是基础,据此可知,“撤盐”一喻更好。 乙： 我认为“柳絮"一喻更好。它有深刻的意蕴,给人以春天即将到来的感觉,正如英国诗人雪菜所说:“冬天到了,春天还会远吗?”而“撒盐”一喻所欠缺的恰恰就是这种意蕴。所以,“柳絮”一喻更好。
写作方法咏雪语言精练,意藴含蓄。 文章开头短短十五个字,却涵盖了时间、地点、人物和事件,可谓精练之至。本文只是客观地将谢家儿女咏雪一事的始未写出,作者并没有直接表明自已的态度,只是在结尾处补充交代了谢道韫的身份,而作者的意图就蕴于这简洁的叙事之中。
阅读方法 考点:如何理解文言实词含义 理解文言实词含义,要重点掌握通假字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用等文言现象,具体可运用以下方法:
方法一:语境分析法。根据上下文意思推断词义。一个文言实词通常有多个义项,可先梳理出来,再根据上下文的意思推断应是哪个义项。例如,“与人期行,相委而去”,“委”在文言文中的常用义项是“顺从”“托付”“舍弃”“放置”等。结合语境,根据下文客人怪元方之父不守约定,“舍弃”自己走了,确定词义。
方法二:结构分析法。根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列句等对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词性、词义的分析,就可以推知未知词语的词性、词义。
方法三:语法分析法。根据词在句中的语法功能推断词义。句子的结构是固定的,组合是有规律的,如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,状语大多由副词充当等。例如,“陈太丘与友行”,“期”后有宾语“行”前面有主语“陈太丘”,因此可推断“期"在此处应为动词,由其本义“日期”引申为“约定”。
方法四:联想推断法。根据已知的知识推断词义。文言文阅读所考查的实词,其意义和用法一般在课本中或日常生活常用词语(尤其是成语)中都能找到落脚点。因此,要善于根据已掌握的知识举一反三,相互比照,辨其异同。例如,想推断出“君与家君期日中”中“期”字的意思,可联想到我们熟知的成语“不期而遇”,推断“期”有“约定”的意思。
方法五:邻字帮助法。根据相邻的字推断词义。文言文中有的词由两个同义或反义的单音节语素合成,它们可以分成两种情况:一是偏义复词,一是同义复词。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪树作用。同义复词是同义复用。
素养发展一一发展核心素养
文言是五四运动以前通用的书面语,时代久远、含义艰深,还有很多生僻字、通假字、词类活用等情况。所以我们在学习文言文时,一定要反复朗读，把握节奏，揣摩词义，疏通文意,培养语感。
谢安与子侄辈的人在下雪天谈论文章的义理,为我们展现了古人温馨美好的家庭氛围;陈元方用言行维护父亲的尊严,为我们展现了古代儿童的聪慧、方正。仔细阅读课文,近距离感受古人的生活情趣和文化修养,接受熏陶。
3、文化传承与理解 古人称谓有谦称和尊称的区别。谦称,表示谦虚的称谓,一般用于称呼自己一方,如家父(自己的父亲)、小女(自己的女儿)、舍弟(自己的弟弟）、敝人(自己)等;尊称,表示对人尊敬的称呼,一般用于称呼对方，如令尊（对方的父亲)、令爱(对方的女儿)等。
文化长廊《世说新语・德行》(节选) 陈元方子长文,有英オ,与季方子孝先各论其父功德,争之不能決,咨于太丘。太丘曰:“元方难为兄,季方难为弟”【译文】陈元方的儿子陈长文,有杰出的才能,与陈季方之子陈孝先各自论颂自己父亲的功德,互相争论,不能决断,于是便去问祖父陈太丘。陈太丘说:“元方和季方各有所长,难分伯仲啊。”
管宁、华歆共园中锄菜,见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之。又尝同席读书,有乘轩冕过门者,宁读如故,歆废书出看。宁割席分坐日:“子非吾友也。